(第7~9課)教案(表格式)課題7.走近我們的老師課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂工程師和文明傳承者的崇高使命，理解國家設(shè)立教師節(jié)的意義，增強(qiáng)對教師職業(yè)的尊重與認(rèn)同。道德修養(yǎng)：體會(huì)老師的辛苦付出與無私關(guān)愛，培養(yǎng)感恩之心、尊重他人勞動(dòng)的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)對老師的感法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治知識(shí)，側(cè)重滲透“尊重教師勞動(dòng)、維護(hù)師生和諧關(guān)系”的道德規(guī)范與社會(huì)共識(shí)。文化自信：從教師傳承文明的職責(zé)中，感受教育文化的價(jià)值，理解尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。責(zé)任意識(shí)：主動(dòng)了解老師的工作與心聲，樹立“體諒老師、配合老師工作”重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受老師的辛苦付出(日常工作、隱形付出)和對學(xué)生的關(guān)愛，理解老師的工作意義；學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)對老師的感謝與尊重，樹立感恩意識(shí)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師“看不見的辛苦”(如備課、批改作業(yè)、處理學(xué)生問題等),真正理解老師的付出；幫助學(xué)生消除與老師的教學(xué)準(zhǔn)備發(fā)給學(xué)生；準(zhǔn)備采訪提綱模板(參考教材問題),并培訓(xùn)小主持人或采訪代表；準(zhǔn)備制作感謝卡的材料(彩紙、畫筆、剪刀等),以及關(guān)于教師節(jié)的資料。教學(xué)過程個(gè)性修改1.提問：“在學(xué)校里，誰每天陪伴我們學(xué)習(xí)、關(guān)心我們二、講授新課第一模塊：走近我們的老師(一)感受老師的關(guān)愛1.分享故事：提問：“故事中的老師做了什么?你感受到了什么?”組織學(xué)生分享“自己與老師的難忘故事”,引導(dǎo)體會(huì)老2.討論：“你的老師還做過哪些關(guān)心學(xué)生的事?為什么老師要這樣做?"(如調(diào)解矛盾、提醒活動(dòng)、關(guān)心飲食等)(二)了解老師的辛苦1.觀察活動(dòng)：發(fā)放“老師工作時(shí)間記錄表”,讓學(xué)生結(jié)合觀察或已知信息，涂色標(biāo)注老師與學(xué)生在一起的時(shí)間。提問：“老師沒和學(xué)生在一起時(shí)，可能在做什么?”(備課、批改作業(yè)、開會(huì)、找學(xué)生談話等)2.交流分享：“通過觀察，你發(fā)現(xiàn)老師的工作有什么特點(diǎn)?”(忙碌、時(shí)間長、事情多)3.補(bǔ)充素材：展示老師深夜備課、帶病上課等“看不見(三)傾聽老師的心聲1.閱讀教材中“老師的心里話”,提問：“老師的快樂和成就感來自哪里?”(學(xué)生成長、學(xué)會(huì)知識(shí)、驚喜回2.采訪分享：邀請?zhí)崆安稍L過老師的小組分享結(jié)果，或播放老師采訪重點(diǎn)討論：“老師的職業(yè)選擇、滿意與困擾的事”,感(四)表達(dá)對老師的感謝1.了解教師節(jié)：簡要介紹國家設(shè)立教師節(jié)的意義，強(qiáng)調(diào)尊師重教的傳統(tǒng)。2.實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以用什么方式感謝老師?”(口頭問候、認(rèn)真學(xué)習(xí)、制作卡片等)發(fā)放材料，分組制作“感謝卡”,寫下感謝、贊揚(yáng)或建議，可送給老師或校內(nèi)其他工作人員。三、總結(jié)升華1.教師總結(jié)：老師的辛苦藏在日常，關(guān)愛融在細(xì)節(jié)，我們要尊重老師的勞動(dòng)，用行動(dòng)表達(dá)感謝。2.布置作業(yè)：為老師做一件貼心的事(如主動(dòng)問好、幫教學(xué)反思課題7.走近我們的老師課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：體會(huì)老師的愛與責(zé)任，培養(yǎng)關(guān)心體貼老師、尊重校園工作人員的品德，提升感恩與共情能力。法治觀念：認(rèn)識(shí)到尊重教師及校園工作人員是社會(huì)道德與法治倡導(dǎo)的行為，明白教師權(quán)益受法律保護(hù)，增強(qiáng)尊重他人勞動(dòng)的法治健全人格：通過理解老師心聲、踐行關(guān)心行動(dòng)，塑造感恩、尊重、負(fù)責(zé)明確關(guān)心體貼老師、尊重校園工作人員是學(xué)生的責(zé)任，激發(fā)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活等場景中，感受老師對學(xué)生的關(guān)懷與辛苦付出；幫助學(xué)生理解老師工作的忙碌與不易，培難點(diǎn)：讓學(xué)生深度理解老師職業(yè)情懷背后的價(jià)值，將對老師的理解轉(zhuǎn)化為長期、自覺的關(guān)心行動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)校園工作人員的貢獻(xiàn)，形成尊重所有為校園服務(wù)者的意識(shí)與習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(含老師心聲采訪視頻、校園工作人員工作場景照片)、“老師心聲卡”“關(guān)心行動(dòng)卡”(用于記錄與分享教學(xué)過程個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課播放一段老師日常工作與學(xué)生互動(dòng)的溫馨視頻，提問：“同學(xué)們，視頻里老師和你們平時(shí)相處像嗎?想知道老師心里對你們的想法嗎?”觀看視頻，回憶日常與老師相處場景，回應(yīng)“想知道”,激發(fā)探究老師心里話的興趣。設(shè)計(jì)意圖：以溫馨互動(dòng)視頻喚起情感共鳴，自然導(dǎo)入“聽聽老師的心里話”主題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二、講授新課第二模塊：聽聽老師的心里話1.理解老師的愛與責(zé)任教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材中老師心里話的插圖與文字(如教學(xué)生知識(shí)有成就感、被學(xué)生信任很開心),發(fā)放“老師心聲卡”,引導(dǎo)學(xué)生分組討論“從老師的話里，感受到啥樣的愛與責(zé)任”。邀請小組分享，補(bǔ)充講解老學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材內(nèi)容，分組討論梳理老師的愛與責(zé)任(如希望學(xué)生進(jìn)步、關(guān)心學(xué)生成長),填寫心聲卡。積通過教材案例與討論，讓學(xué)生理解老師對學(xué)生的愛與責(zé)任，感受老師工作的動(dòng)力與意義，深化對老師的情感認(rèn)知。2.采訪老師，了解酸甜苦辣教師活動(dòng)：展示教材中采訪老師的活動(dòng)園內(nèi)容，講解采訪目的與方法，組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)采訪提綱(參考教材，補(bǔ)充個(gè)性化問題)。安排課后采訪任務(wù)，提醒記錄老師故事，準(zhǔn)備班級“老師故事分享會(huì)”。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)采訪方法，分組討論設(shè)計(jì)采訪問題(如“老師最難忘的學(xué)生故事”),課后實(shí)踐采訪，記錄老師工作的酸甜苦辣，為分享會(huì)做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：通過采訪實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解老師工作全貌，增強(qiáng)對老師辛苦與收獲的理解，同時(shí)提升溝通與實(shí)踐能力。第三模塊：關(guān)心體貼老師1.用行動(dòng)關(guān)心體貼老師教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材中關(guān)心老師的插圖(如認(rèn)真寫字、友好相處),發(fā)放“關(guān)心行動(dòng)卡”,引導(dǎo)學(xué)生討論“還能從哪些小事關(guān)心老師”。梳理行動(dòng)清單(如幫老師整理講臺(tái)、主動(dòng)問好),鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人關(guān)心計(jì)劃。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材案例，分組討論關(guān)心老師的行動(dòng)，填寫行動(dòng)卡。分享想法(如“老師講課辛苦，我要主動(dòng)擦黑板”),制定簡單可行的關(guān)心計(jì)劃，明確日?？勺龅男∈隆ＴO(shè)計(jì)意圖：通過教材引導(dǎo)與討論，讓學(xué)生掌握具體關(guān)心老師的行動(dòng)，將感恩情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，培養(yǎng)主動(dòng)付出的意識(shí)。2.尊重校園其他工作人員教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：觀察照片，思考校園工作人員的貢獻(xiàn)，發(fā)言如“門衛(wèi)保護(hù)我們安全，園丁美化校園”。討論并分享尊重他們的行動(dòng)(如對廚師說謝謝、不破壞綠化),拓寬尊重對象與行為的認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：通過照片與案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園其他工作人員的價(jià)值，延伸尊重意識(shí)，培養(yǎng)珍惜勞動(dòng)、尊重他人的品德。三、課堂練習(xí)(一)單項(xiàng)選擇題1.老師的心里話，讓我們感受到()B.老師對學(xué)生的愛與責(zé)任，為學(xué)生成長開心C.老師工作很無聊答案：B2.關(guān)心體貼老師，我們可以()A.上課搗亂，引起老師注意B.認(rèn)真完成作業(yè)，讓老師少操心C.啥也不做，等老師關(guān)心自己第11頁共35頁答案：B3.校園里的門衛(wèi)、園丁等工作人員，我們要()A.尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)C.隨意破壞他們的勞動(dòng)成果(二)判斷題1.老師因?yàn)閷W(xué)生的成長感到欣慰，這體現(xiàn)老師對學(xué)2.關(guān)心老師只能靠送禮物，做小事沒用。(×,小事也能體現(xiàn)關(guān)心)四、課堂小結(jié)知道老師工作有苦有甜!我們要做關(guān)心老師的小天使，認(rèn)真學(xué)習(xí)、做力所能及的事，還要尊重門衛(wèi)、每一位勞動(dòng)者!1.分享喜愛的校園角落呈現(xiàn)教材中校園角落插圖(小花壇、乒乓球臺(tái)區(qū)、教室),園角落及理由”。邀請小組代表展示分享，梳理校園角落的美好(環(huán)境美、有歡樂回憶),引導(dǎo)為喜愛角落取“詩意名字”(如“花香小徑”“歡樂球臺(tái)”)。通過分享與取名，讓學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)，感受校園環(huán)境的美好，增強(qiáng)對學(xué)校的熱愛與歸屬感。2.了解學(xué)校的歷史與文化展示教材中“活動(dòng)園”了解學(xué)校歷史的內(nèi)容，講解探究方法(校史墻、詢問老師、查閱資料)。發(fā)放“學(xué)校文化探索卡”,組織學(xué)生分組討論“如何了解學(xué)校歷史、校訓(xùn)含義”,安排課后實(shí)踐任務(wù)(分組調(diào)研學(xué)校歷史、校訓(xùn)),準(zhǔn)備“學(xué)校情況介紹會(huì)”。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)探究方法，分組討論調(diào)研計(jì)劃，如“一組負(fù)責(zé)校史墻，二組采訪老師”,課后實(shí)踐調(diào)研，收集學(xué)校歷史、校訓(xùn)資料，為介紹會(huì)做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂指導(dǎo)與課后實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解學(xué)校歷史與文化，理解學(xué)校的發(fā)展與傳承，提升對學(xué)校文化的認(rèn)知與尊重。3.回顧校園生活，認(rèn)識(shí)學(xué)校價(jià)值教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材中校園生活場景插圖(上課、玩耍、美術(shù)課等),提問“校園生活給你留下哪些深刻記憶?學(xué)校對成長有啥幫助”。結(jié)合《義務(wù)教育法》相關(guān)鏈接，講解學(xué)校是保障受教育權(quán)、促進(jìn)全面發(fā)展的陣地，引導(dǎo)學(xué)生珍惜校園生活。學(xué)生活動(dòng)：回憶校園生活，發(fā)言如“美術(shù)課學(xué)會(huì)調(diào)色，很有趣”,結(jié)合法律內(nèi)容，理解學(xué)校在受教育中的重要性，增強(qiáng)珍惜校園生活的意識(shí)。通過回顧與法律關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校對個(gè)人成長與受教育權(quán)利的保障價(jià)值，深化對學(xué)校意義的理三、課堂練習(xí)(一)單項(xiàng)選擇題1.我們分享喜愛的校園角落，是因?yàn)?)C.為了完成任務(wù)2.了解學(xué)校歷史，我們可以()A.只看校史墻C.不用了解，不重要答案：B3.根據(jù)《義務(wù)教育法》,適齡兒童要()A.隨意選擇是否上學(xué)B.依法接受義務(wù)教育C.只在家學(xué)習(xí)就行答案：B(二)判斷題2.學(xué)校歷史和文化不重要，不用了解。(×,了解能增強(qiáng)對學(xué)校的熱愛)3.適齡兒童依法享有接受義務(wù)教育的權(quán)利，也要履行義四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們分享了超愛的校園角落，還知道要去了解學(xué)校歷史和校訓(xùn)!校園生活超美好，學(xué)校是我們成長的大樂園!讓我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的美，了解它的故事，好好熱愛我們的學(xué)校!教學(xué)反思課題9.讓我們的學(xué)校更美好課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：道德素養(yǎng)：培養(yǎng)愛護(hù)校園、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)钠返?，提升發(fā)現(xiàn)問題、協(xié)同解決問題的道德實(shí)踐能力。法治觀念：認(rèn)識(shí)到參與學(xué)校建設(shè)是學(xué)生權(quán)利與責(zé)任，間接理解集體事務(wù)中依法有序參與的重要性，增強(qiáng)法治意識(shí)。健全人格：通過參與學(xué)校改進(jìn)實(shí)踐，塑造積極主動(dòng)、協(xié)作擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁裉刭|(zhì)，責(zé)任意識(shí)：明確作為學(xué)校一員有責(zé)任發(fā)現(xiàn)問題、提出建議、付諸行動(dòng)，激發(fā)持續(xù)為學(xué)校美好貢獻(xiàn)力量的責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)?？筛倪M(jìn)的地方，完成調(diào)查記錄；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師合作，提出合理建議并制定行動(dòng)方案?？朔щy，真正推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(含校園問題調(diào)查示例、建議與行動(dòng)方案模塊)、“學(xué)校改進(jìn)調(diào)查卡”“建議與行動(dòng)方案記錄單”(用于實(shí)踐記錄)。教學(xué)過程個(gè)性修改展示校園美好場景與存在小問題的對比圖片(如整潔教室與雜亂走廊),提問：“同學(xué)們，校園有美好也有可改進(jìn)的地方，我們能為學(xué)校做些啥讓它更美好?”觀察圖片，思考回答“整理走廊、愛護(hù)環(huán)境”等，喚起以對比圖片直觀呈現(xiàn)校園問題，激發(fā)學(xué)生解決問題、為二、講授新課第二模塊：我為學(xué)校出點(diǎn)力1.發(fā)現(xiàn)學(xué)?？筛倪M(jìn)之處發(fā)放“學(xué)校改進(jìn)調(diào)查卡”,講解調(diào)查方法(觀察校園、采訪師生),組織學(xué)生分組開展校園調(diào)查，記錄“有待改進(jìn)的地方”及“不同人看法”。邀請小組分享調(diào)查結(jié)果，梳理校園常見問題(環(huán)境、設(shè)施、活動(dòng)等學(xué)習(xí)調(diào)查方法，分組實(shí)踐調(diào)查，如“一組查校園環(huán)境，二組訪老師需求”,填寫調(diào)查卡。分享發(fā)現(xiàn)，如“走廊垃圾多，同學(xué)覺得要及時(shí)打掃”,明確學(xué)?？筛倪M(jìn)點(diǎn)。通過實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)校園問題，增強(qiáng)主人翁2.提出建議，參與學(xué)校建設(shè)呈現(xiàn)“建議與行動(dòng)方案記錄單”,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查結(jié)研討問題解決建議，如“針對走廊垃圾，建議設(shè)置提醒牌、增加值日頻次”,填寫建議單，與老師溝通完善，準(zhǔn)備提交校長。通過建議研討與協(xié)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性分析問題、提出解決方案，提升參與學(xué)校管理的能力。3.制定行動(dòng)方案，付諸實(shí)踐動(dòng)方案記錄單”,組織分組制定行動(dòng)方案(如“校園清潔行動(dòng)”“愛護(hù)設(shè)施倡議”),明確行動(dòng)步驟、分工與梳理可自主解決的問題，如“保持教室整潔”,分組制定行動(dòng)方案，如“小組輪流提醒同學(xué)整理桌面”,明確責(zé)