任務(wù)二皮影的制作教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動魯科版六年級下冊-魯科版學(xué)科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時課程基本信息1.課程名稱：皮影的制作

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生參與勞動的積極性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提高藝術(shù)欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會與他人共同完成作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的手工制作基礎(chǔ)，了解基本的美術(shù)構(gòu)圖和色彩搭配知識，對皮影戲的歷史和文化有一定了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和手工制作通常表現(xiàn)出濃厚興趣，動手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于實踐操作，需要教師在操作過程中給予個別指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在剪裁、繪畫技巧上遇到困難，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，合作完成皮影人物制作時，可能存在意見分歧和協(xié)調(diào)問題，需要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：介紹皮影戲的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生對皮影制作的興趣。

2.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生體驗皮影制作的步驟，培養(yǎng)動手能力。

3.討論法：在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論如何設(shè)計人物形象，提高審美和創(chuàng)意。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示皮影戲的藝術(shù)魅力。

2.實物演示：展示皮影制作工具和材料，讓學(xué)生直觀了解制作過程。

3.教學(xué)軟件：使用繪圖軟件輔助設(shè)計皮影人物，提高設(shè)計效率和準(zhǔn)確性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布皮影戲的歷史文化PPT和皮影制作步驟視頻，要求學(xué)生了解皮影戲的基本知識，并思考如何設(shè)計皮影人物。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“皮影戲的起源是什么？”“皮影人物的設(shè)計有哪些要素？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻了解皮影戲的歷史和文化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解皮影戲的基本知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解皮影戲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以皮影戲的著名故事為例，引出皮影制作的課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解皮影制作的基本步驟，如人物剪裁、繪畫、組裝等。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行皮影人物的設(shè)計和制作，每組展示自己的作品。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考制作過程中的要點(diǎn)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組合作，動手制作皮影人物。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解皮影制作的知識點(diǎn)。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解皮影制作的知識點(diǎn)，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一個簡單的皮影人物設(shè)計，并制作成皮影戲。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的皮影戲書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計并制作皮影人物。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解皮影戲的其他方面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的皮影制作知識，提高動手能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)深入探究的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本章節(jié)的皮影制作學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下方面的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握皮影戲的基本知識，包括其歷史、文化背景、制作工藝和表演形式。

-學(xué)生了解皮影人物的設(shè)計原則，如比例、動態(tài)表現(xiàn)、表情等，并能夠在實際操作中應(yīng)用這些原則。

-學(xué)生掌握皮影制作的基本步驟，包括人物剪裁、繪畫、組裝等，能夠獨(dú)立完成皮影的制作。

2.技能提升：

-學(xué)生的動手操作能力得到顯著提高，特別是在剪紙、繪畫、粘貼等手工技能上。

-學(xué)生的審美能力得到加強(qiáng)，能夠欣賞和評價皮影人物的美感。

-學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)，能夠在設(shè)計皮影人物時進(jìn)行個性化創(chuàng)作。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣，尤其是對皮影戲這一古老藝術(shù)形式產(chǎn)生好奇和熱愛。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到勞動的樂趣，增強(qiáng)了參與勞動的積極性。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在合作制作皮影的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)會了堅持和克服，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過參與皮影制作，感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，提升了文化自信。

5.思維發(fā)展：

-學(xué)生的空間想象能力得到鍛煉，能夠從二維平面設(shè)計中想象出三維空間的效果。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠在制作過程中思考如何合理安排制作步驟。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠在皮影制作中嘗試新的設(shè)計理念和制作方法。

6.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑵び爸谱鞯闹R和技能應(yīng)用到其他藝術(shù)創(chuàng)作中，如剪紙、繪畫等。

-學(xué)生能夠利用皮影制作的知識進(jìn)行創(chuàng)意表演，如制作皮影戲劇本、編排皮影戲節(jié)目等。

-學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)皮影元素的應(yīng)用，如設(shè)計裝飾品、制作手工藝品等。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計一個皮影人物，并簡要描述其故事背景和性格特點(diǎn)。

答案示例：設(shè)計一個皮影人物“孫悟空”，背景為《西游記》中的大鬧天宮，性格特點(diǎn)為機(jī)智勇敢、神通廣大。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個皮影戲的傳統(tǒng)故事，嘗試編寫一個簡短的劇本，并設(shè)計兩個皮影人物。

答案示例：選擇《白蛇傳》中的“白娘子”，編寫劇本片段，設(shè)計白娘子和許仙兩個皮影人物。

3.作業(yè)內(nèi)容：觀察生活中常見的物品，如家具、交通工具等，思考如何將這些物品設(shè)計成皮影人物。

答案示例：以自行車為例，設(shè)計一個皮影人物“自行車騎士”，背景為騎行探險。

4.作業(yè)內(nèi)容：利用廢紙盒、彩紙、剪刀等材料，制作一個簡單的皮影人物，并嘗試進(jìn)行表演。

答案示例：制作一個皮影人物“小貓”，利用廢紙盒作為舞臺，進(jìn)行簡單的皮影戲表演。

5.作業(yè)內(nèi)容：查閱資料，了解皮影戲在不同地區(qū)的特色和風(fēng)格，選擇其中一個地區(qū)，介紹其皮影戲的特點(diǎn)。

答案示例：介紹四川皮影戲的特點(diǎn)，如人物造型夸張、色彩鮮艷、表演形式獨(dú)特等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的。孩子們對皮影戲的歷史和文化都很感興趣，參與度很高。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過講述皮影戲的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能時間上有些緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生還沒完全進(jìn)入狀態(tài)。下次我會在導(dǎo)入部分多花一些時間，確保每個孩子都能跟上。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的合作能力有待提高。有些小組在制作皮影人物時，意見不統(tǒng)一，導(dǎo)致效率不高。我應(yīng)該在活動前更詳細(xì)地講解團(tuán)隊合作的重要性，并鼓勵學(xué)生積極溝通。

在技能教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在剪紙和繪畫技巧上有些吃力。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際水平，提供更有針對性的指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會了皮影制作的基本步驟，還了解了皮影戲的文化內(nèi)涵。在情感態(tài)度上，孩子們通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識和溝通能力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂紀(jì)律管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不集中，影響了整個課堂的氛圍。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①皮影戲簡介

-皮影戲起源與發(fā)展

-皮影戲的歷史文化背景

-皮影戲的藝術(shù)特點(diǎn)

②皮影制作步驟

-選材：皮影材料的選擇

-剪裁：人物輪廓的剪裁技巧

-著色：色彩搭配與人物表情設(shè)計

-組裝：皮影人物的組裝方法

③皮影人物設(shè)計

-人物造型設(shè)計原則

-動態(tài)表現(xiàn)與表情設(shè)計

-人物性格與故事背景的關(guān)系

④皮影戲表演

-表演技巧：手勢、眼神等表演方法

-舞臺布置：背景、道具等舞臺元素

-音樂與聲音效果的應(yīng)用課堂在課堂評價方面，我將采取以下幾種方式來確保學(xué)生對皮影制作的學(xué)習(xí)效果：

1.提問與回答：通過提問，我可以了解學(xué)生對皮影戲的基本知識和制作步驟的理解程度。我會提出開放式問題，如“你們認(rèn)為皮影戲在哪些方面體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的特色？”以及“在制作皮影人物時，最重要的是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們的知識掌握情況。

2.觀察與反饋：在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和操作技能。例如，在剪裁和繪畫環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠按照要求正確操作。對于做得好的學(xué)生，我會給予口頭表揚(yáng)；對于遇到困難的學(xué)生，我會及時提供個別指導(dǎo)。

3.小組合作評價：在小組合作制作皮影人物時，我會評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通效果。我會觀察他們在討論中的表現(xiàn)，以及最終作品的質(zhì)量。

4.實物展示與評價：學(xué)生完成皮影制作