Friendsshare（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊教學課題XX課時1備課時間2025授課時間2025教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊中“Friendsshare”這一章節(jié)，包括基本的問候語、自我介紹以及分享玩具等日常用語。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在日常生活中與朋友交流的場景緊密相關(guān)，有助于學生鞏固已學到的英語基礎(chǔ)，并提高在實際情境中運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與“Friendsshare”的教學活動，學生能夠提升跨文化交際意識，增強在真實情境中運用英語的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。同時，通過分享和互動，學生能夠發(fā)展情感態(tài)度，樹立正確的價值觀，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確發(fā)音和拼讀單詞，如“share”、“toy”等，確保學生在日常交流中能夠準確使用。

②理解并運用日常問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)，如“Howareyou?”、“Mynameis...”等，能夠進行簡單的自我介紹和回應。

2.教學難點，①

①學生在真實的交流場景中能夠自然地運用新學的句型進行對話，克服在社交場合中的語言障礙。

②學生能夠理解并運用“share”的概念，在游戲中練習分享行為，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

②學生在理解英語文化中關(guān)于友誼和分享的意義時，能夠結(jié)合自身實際，形成跨文化理解能力，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展批判性思維。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授、游戲和角色扮演，以提高學生的參與度和興趣。

2.設計“GuessingGame”和“Role-Play”活動，讓學生在游戲中學習和運用新詞匯和句型。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，輔助教學，幫助學生直觀理解文化背景和語言表達。

4.設置小組合作任務，鼓勵學生相互交流，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。教學實施過程基本內(nèi)容1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“Friendsshare”相關(guān)的問候語和自我介紹的基本句型。

設計預習問題：圍繞“如何用英語介紹自己并詢問朋友的喜好？”設計問題，引導學生思考如何用英語進行自我介紹和簡單的交流。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習成果，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解基本的問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)。

思考預習問題：學生思考如何用英語介紹自己和詢問朋友的喜好，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示朋友之間分享玩具的場景視頻，引出“Friendsshare”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解“share”、“toy”等關(guān)鍵詞匯的發(fā)音和用法，并結(jié)合實際例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“ShareTime”角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習分享和自我介紹。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用于實際交流中。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習用英語進行分享和自我介紹。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解詞匯和句型，幫助學生掌握基礎(chǔ)知識。

活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以“Friendsshare”為主題的寫作作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于分享經(jīng)歷的小短文。

提供拓展資源：推薦與分享主題相關(guān)的英語繪本或視頻，供學生課后觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的寫作給予反饋，指出改進方向。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦資源，進一步了解分享文化，提高英語水平。

反思總結(jié)：學生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進建議。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《MyBestFriend》

故事內(nèi)容：講述一個小學生講述自己最好的朋友的故事，包括他們的共同愛好、一起度過的快樂時光等。

教學目標：通過閱讀，學生可以了解如何用英語描述自己的朋友，學習描述友誼的詞匯和句型。

2.閱讀材料二：《SharingIsCaring》

故事內(nèi)容：一個小男孩通過分享自己的玩具，贏得了新朋友的故事。

教學目標：通過閱讀，學生可以學習到分享的重要性，以及如何用英語表達分享的意義。

3.閱讀材料三：《MyWeekendwithFriends》

故事內(nèi)容：一個小學生記錄了自己與朋友們周末游玩的經(jīng)歷，包括游玩地點、活動內(nèi)容等。

教學目標：通過閱讀，學生可以學習到如何用英語描述周末活動，提高英語寫作能力。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生自主完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

2.鼓勵學生通過查找資料，了解不同國家的友誼和分享文化。

3.學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己和朋友的故事，分享給同學。

4.組織學生開展“友誼分享會”，讓學生在課堂上分享自己與朋友之間的故事，增進同學之間的友誼。

5.設計一個關(guān)于分享和友誼的調(diào)查問卷，讓學生在家庭或社區(qū)中調(diào)查，了解人們對于分享和友誼的看法。

6.鼓勵學生參與志愿服務活動，通過實際行動踐行分享和友誼的價值觀。

三、拓展活動設計

1.角色扮演

活動目標：通過角色扮演，讓學生在模擬情境中練習運用英語進行交流，提高口語表達能力。

活動內(nèi)容：學生分組，每組選擇一個與“Friendsshare”相關(guān)的故事進行角色扮演。

2.分享展覽

活動目標：培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力，讓學生學會用英語介紹自己的分享物品。

活動內(nèi)容：學生準備一份分享物品，用英語制作介紹卡片，并在班級內(nèi)進行分享。

3.故事接龍

活動目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高英語寫作能力。

活動內(nèi)容：學生以“Friendsshare”為主題，進行故事接龍創(chuàng)作。

4.制作友誼卡片

活動目標：培養(yǎng)學生的動手能力和審美觀，同時讓學生用英語表達對朋友的祝福。

活動內(nèi)容：學生用英語寫一句祝福語，制作成友誼卡片，送給同學。

5.舉辦英語角

活動目標：為學生提供一個英語交流的平臺，提高學生的口語表達能力。

活動內(nèi)容：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語。

四、家長參與

1.家長參與學生的課后作業(yè)輔導，共同關(guān)注學生的學習進步。

2.家長參與學校組織的英語活動，為學生提供更多英語實踐機會。

3.家長與學生共同探討友誼和分享的意義，引導孩子樹立正確的價值觀。典型例題講解1.例題：

MynameisZhangWei.IhaveapenpalinAmerica.HernameisLucy.

答案：

張偉有一個筆友，她叫露西，來自美國。

2.例題：

What'syourname?

MynameisLiMing.Iamastudent.

答案：

你的名字是什么？我叫李明，我是一個學生。

3.例題：

Ihaveafriend.HisnameisTom.HeisfromEngland.

答案：

我有一個朋友，他叫湯姆，他來自英國。

4.例題：

Mybestfriendisagirl.HernameisAlice.Sheis12yearsold.

答案：

我最好的朋友是一個女孩，她叫愛麗絲，她12歲。

5.例題：

Iliketosharemytoyswithmyfriends.Weplaytogetherafterschool.

答案：

我喜歡和我的朋友們分享我的玩具。我們放學后一起玩。

-例題1和2是基礎(chǔ)的自我介紹，要求學生能夠正確使用“Iam...”和“Mynameis...”等句型。

-例題3和4是關(guān)于朋友的信息，要求學生能夠描述朋友的名字、國籍和年齡。

-例題5是關(guān)于分享和友誼的情景，要求學生能夠使用“l(fā)iketo”和“playtogether”等句型來表達分享和一起玩耍的意愿。

這些例題旨在幫助學生鞏固和練習英語口語表達，同時也能夠提高他們在實際交流中的應變能力。通過不斷的練習，學生能夠更加自信地運用英語進行日常對話。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，回想一下這一節(jié)課的教學過程。今天的“Friendsshare”這一課，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地運用課堂上學的句型進行對話。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法是有效的。但是，我也注意到有些學生雖然參與了活動，但他們的英語口語表達還不夠流暢，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)不夠扎實。所以，我打算在接下來的教學中，特別加強口語練習，比如通過更多的對話練習和情景模擬，來提高他們的口語表達能力。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，來輔助教學。我發(fā)現(xiàn)這極大地提高了學生的興趣，他們在觀看視頻的時候都很專注。但是，我也意識到，有些學生可能因為視覺障礙或者注意力不集中而錯過了這些資源中的信息。因此，我計劃在未來的教學中，不僅要利用多媒體，還要確保所有學生都能參與到教學活動中來，比如通過提問和互動來確保每個學生都能跟上教學進度。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于寫作部分感到有些困難。這可能是由于他們對英語寫作的技巧掌握不足。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些寫作指導，比如如何組織思路、如何使用正確的語法結(jié)構(gòu)等，同時鼓勵學生多讀一些英語故事書，以提高他們的寫作興趣和水平。板書設計1.本文重點知識點：

①問候語：Hello,mynameis.../Howareyou?

②自我介紹：Mynameis.../Iamastudent/teacher/doctor,e