1.6《果實和種子》教學設(shè)計-2024-2025學年科學四年級下冊教科版教學課題課時備課時間授課時間教材分析1.6《果實和種子》教學設(shè)計-2024-2025學年科學四年級下冊教科版

本節(jié)課內(nèi)容與四年級下冊科學課本《植物的生長》單元緊密相連，旨在讓學生了解果實和種子的形成過程，認識不同植物果實和種子的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力。教學設(shè)計遵循科學探究的步驟，引導學生通過觀察、實驗、討論等方式，深入理解果實和種子的相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的科學探究能力，提升對生物現(xiàn)象的觀察力和對自然規(guī)律的認知水平。通過果實和種子的學習，發(fā)展學生的生物科學思維，增強對生態(tài)系統(tǒng)和生命循環(huán)的理解。同時，激發(fā)學生對生物科學的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀，促進學生形成可持續(xù)發(fā)展的意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確果實和種子的形成過程：教師需引導學生通過實驗和觀察，理解果實和種子是如何從植物的花朵發(fā)育而來的。

-認識不同種類的果實和種子：重點講解不同植物的果實和種子形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生長特點，如蘋果、梨、桃子的果實與種子對比。

2.教學難點

-果實和種子發(fā)育過程中的生物學原理：學生可能難以理解果實和種子發(fā)育的生物學原理，如授粉、受精、胚珠發(fā)育等。

-觀察和區(qū)分果實和種子的細微差別：學生可能難以準確觀察和區(qū)分不同果實和種子的細微差別，如種子形狀、大小、顏色等。

-實驗操作的精確性和安全性：在進行果實和種子實驗時，學生需要掌握正確的實驗操作方法，確保實驗的精確性和安全性。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有科學四年級下冊教科版《果實和種子》單元教材。

2.輔助材料：準備果實和種子圖片、生長過程圖表、相關(guān)科普視頻等。

3.實驗器材：準備放大鏡、剪刀、白紙、標簽紙、植物果實和種子樣本等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保實驗安全。教學過程設(shè)計基本內(nèi)容1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對果實和種子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中見過哪些果實和種子？它們是從哪里來的？”

展示一些關(guān)于常見果實和種子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受果實和種子的多樣性和特點。

簡短介紹果實和種子的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.果實和種子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解果實和種子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解果實和種子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如果皮、果肉、種子等。

詳細介紹果實和種子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示不同果實橫切面的結(jié)構(gòu)圖。

3.果實和種子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解果實和種子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的果實和種子案例進行分析，如不同種類的果實和種子的生長過程、生態(tài)價值等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解果實和種子的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對人類生活的影響，以及果實和種子在農(nóng)業(yè)、食品工業(yè)等方面的應用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與果實和種子相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護植物種子”、“果實和種子的營養(yǎng)價值”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對果實和種子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)果實和種子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括果實和種子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)果實和種子在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中或周圍環(huán)境中的果實和種子，記錄它們的特征，并思考它們對環(huán)境的影響。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植物的生長》科普書籍，適合四年級學生閱讀，介紹植物的生長周期、生態(tài)環(huán)境對植物的影響等知識。

-《果實和種子探秘》兒童科普讀物，通過趣味故事和圖片，講述不同植物的果實和種子的特點。

-《種子銀行：保護植物多樣性》科普文章，介紹種子銀行的作用和植物多樣性的保護方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察記錄：讓學生記錄家中或?qū)W校附近的植物果實和種子，包括它們的名稱、外觀特征、生長環(huán)境等。

-實踐操作：指導學生在家中或?qū)W?；▓@中種植一些常見的果實植物，觀察其生長過程，并記錄觀察結(jié)果。

-科學探究：鼓勵學生提出關(guān)于果實和種子的問題，如“為什么有的果實是紅色的，而有的卻是綠色的？”引導學生通過查閱資料、實驗等方式尋找答案。

-生態(tài)保護：通過學習果實和種子，讓學生了解植物多樣性的重要性，鼓勵他們參與校園或社區(qū)植樹造林活動，增強環(huán)保意識。

-創(chuàng)意項目：組織學生開展“果實和種子創(chuàng)意設(shè)計”活動，利用回收材料制作與果實和種子相關(guān)的藝術(shù)品或?qū)嵱梦锲?，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和環(huán)保理念。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一份關(guān)于果實和種子的家庭調(diào)查報告，內(nèi)容包括家庭成員對果實的喜好、家鄉(xiāng)特有的果實種類等，增強學生與家庭之間的互動。

-校園分享：鼓勵學生在學?？茖W角或班級活動中分享自己關(guān)于果實和種子的學習成果，提高學生的表達能力和公眾演講技巧。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對果實和種子知識的理解程度，如提問學生“果實和種子的主要組成部分有哪些？”來檢查學生對基本概念的記憶。

-觀察：在實驗和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度和合作情況，如觀察學生在實驗中的操作是否規(guī)范，在討論中是否積極發(fā)言。

-測試：設(shè)計簡短的小測驗，涵蓋果實和種子的基本知識，如“請列舉三種常見的果實和它們的種子類型”，以評估學生的整體掌握情況。

2.作業(yè)評價

-實踐報告：對學生的果實和種子觀察記錄和實踐報告進行批改，檢查學生是否能夠準確記錄觀察結(jié)果，并能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進行分析。

-家庭作業(yè)：批改學生的家庭作業(yè)，如“設(shè)計一個展示不同果實和種子特點的圖表”，評價學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中。

-小組項目：對小組項目進行評價，如“果實和種子創(chuàng)意設(shè)計”，考察學生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力和解決問題的能力。

3.反饋與激勵

-及時反饋：對于學生的表現(xiàn)，無論是課堂上的還是作業(yè)中的，都要給予及時的反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，如“你的觀察非常仔細，繼續(xù)努力會有更多發(fā)現(xiàn)！”以增強學生的自信心和學習動力。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

4.評價方式多樣化

-采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，讓學生在評價中學會反思和自我提升。

-通過學生作品展示、口頭報告等形式，提供更多展示學生成果的平臺，鼓勵學生全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：蘋果樹開花后，大約需要多少天才能形成成熟的蘋果？

答案：蘋果樹開花后，通常需要大約150-180天才能形成成熟的蘋果。

2.例題：以下哪種植物屬于種子植物？

A.蕨類植物

B.松樹

C.蕨類植物

D.蕨類植物

答案：B.松樹

3.例題：果實中的種子是如何形成的？

A.通過光合作用

B.通過植物的呼吸作用

C.通過花藥的受精過程

D.