幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案10篇引言幼兒園中班（4-5歲）幼兒正處于數(shù)學(xué)認(rèn)知快速發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)數(shù)量、形狀、空間、模式等概念的感知逐步從直觀體驗(yàn)向邏輯理解過(guò)渡。游戲化教學(xué)以“玩中學(xué)”的方式，將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象、有趣的互動(dòng)活動(dòng)，既契合幼兒“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又能潛移默化培養(yǎng)觀察力、邏輯思維與問(wèn)題解決能力。以下10篇教案涵蓋數(shù)概念、圖形認(rèn)知、量的比較、空間方位、模式規(guī)律等核心領(lǐng)域，為教師和家長(zhǎng)提供可直接實(shí)踐的教學(xué)參考。教案一：數(shù)字小偵探——5以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：感知5以內(nèi)數(shù)量，能將數(shù)字與對(duì)應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。能力：發(fā)展觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力，初步建立“數(shù)”與“量”的對(duì)應(yīng)邏輯。情感：在偵探游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索的樂(lè)趣，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：卡通動(dòng)物卡片（小熊、小兔等，每種1-5只的卡片各1套）、數(shù)字卡片（1-5）、神秘寶箱1個(gè)。學(xué)具：幼兒每人1套小玩具（如積木、雪花片，數(shù)量1-5不等）?；顒?dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：森林動(dòng)物失蹤案教師扮演“偵探隊(duì)長(zhǎng)”：“森林里的小動(dòng)物突然失蹤了！我們需要根據(jù)線索（數(shù)字卡片）找到對(duì)應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物，才能解開謎團(tuán)。”展示神秘寶箱，引出數(shù)字與動(dòng)物的關(guān)聯(lián)。2.游戲探索：數(shù)物配對(duì)大挑戰(zhàn)個(gè)人任務(wù)：發(fā)放動(dòng)物卡片（如3只小兔），請(qǐng)幼兒從數(shù)字卡片中找出“3”，并將卡片放在一起，完成“找到3只小兔”的任務(wù)。小組競(jìng)賽：幼兒分為4組，每組輪流抽取動(dòng)物卡片，最快正確匹配數(shù)字的小組獲得“偵探勛章”（貼紙）。3.鞏固延伸：班級(jí)小偵探教師說(shuō)出數(shù)字（如“5”），請(qǐng)幼兒迅速?gòu)慕淌抑姓业?個(gè)同類物品（如5把椅子、5本書），用數(shù)字卡片標(biāo)記，鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)延伸數(shù)學(xué)區(qū)投放“數(shù)字-實(shí)物”配對(duì)盒（如數(shù)字卡片+對(duì)應(yīng)數(shù)量的紐扣）；家庭任務(wù)：家長(zhǎng)和孩子玩“餐桌小偵探”，數(shù)出餐桌上3個(gè)碗、4雙筷子等。教案二：形狀拼拼樂(lè)——圖形認(rèn)知與創(chuàng)意建構(gòu)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：識(shí)別圓形、三角形、正方形等常見圖形，感知圖形的組合變化。能力：能用圖形積木拼搭簡(jiǎn)單圖案，發(fā)展空間想象力與動(dòng)手能力。情感：在創(chuàng)意表達(dá)中體驗(yàn)成功感，激發(fā)對(duì)圖形的探索興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：木質(zhì)圖形積木（圓形、三角形、正方形，顏色、大小各異）、圖形拼圖紙（如房子、花朵輪廓圖）、彩虹獎(jiǎng)勵(lì)券。學(xué)具：幼兒每人1套圖形積木，繪畫紙、彩筆。活動(dòng)過(guò)程1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：圖形寶寶來(lái)敲門教師說(shuō)謎語(yǔ)：“有方也有圓，能拼也能連，變化真奇妙，生活處處見（圖形）?！闭?qǐng)幼兒猜謎，引出圖形主題，展示不同形狀的積木。2.自由拼搭：圖形魔法變變變創(chuàng)意時(shí)間：給幼兒10分鐘，用圖形積木自由拼搭，鼓勵(lì)說(shuō)出“我用了×個(gè)三角形和×個(gè)正方形，拼了一座橋”。圖紙?zhí)魬?zhàn)：發(fā)放圖形拼圖紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)輪廓用積木填充（如用三角形拼屋頂，正方形拼墻），完成后獲得“創(chuàng)意小達(dá)人”獎(jiǎng)勵(lì)券。3.分享展示：我的圖形世界請(qǐng)幼兒將拼搭作品放在展示區(qū)，輪流介紹“我的作品用了哪些圖形，像什么”，其他幼兒用彩筆在繪畫紙上模仿拼搭的圖案?；顒?dòng)延伸美工區(qū)投放圖形貼紙、彩紙，創(chuàng)作“圖形拼貼畫”；戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找操場(chǎng)中的圖形（如圓形的輪胎、三角形的滑梯支架）。教案三：長(zhǎng)短小火車——量的比較與排序活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：區(qū)分物體的長(zhǎng)短，能按從長(zhǎng)到短（或從短到長(zhǎng)）的順序排列。能力：發(fā)展觀察比較能力與邏輯思維，學(xué)習(xí)用“更長(zhǎng)”“更短”描述物體特征。情感：在火車游戲中體驗(yàn)合作樂(lè)趣，增強(qiáng)秩序感?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：不同長(zhǎng)度的紙制火車頭（10個(gè)，長(zhǎng)度差異明顯）、軌道背景圖、小旗子（標(biāo)記起點(diǎn)終點(diǎn)）。學(xué)具：幼兒每人1根吸管（3種不同長(zhǎng)度）、操作卡（畫有長(zhǎng)短不一的線條，需排序）?；顒?dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：小火車的煩惱教師扮演“火車調(diào)度員”：“小火車們要排隊(duì)出發(fā)，但它們不知道誰(shuí)該在前誰(shuí)該在后。請(qǐng)小朋友們幫忙，讓最長(zhǎng)的火車先出發(fā)，最短的最后出發(fā)?！闭故炯埢疖嚭蛙壍馈?.游戲操作：火車排隊(duì)大闖關(guān)小組合作：幼兒分為3組，每組領(lǐng)取5個(gè)紙火車，合作比較長(zhǎng)短并按順序貼在軌道上，教師強(qiáng)調(diào)“一端對(duì)齊”的比較方法。個(gè)人挑戰(zhàn)：發(fā)放吸管和操作卡，幼兒先比較吸管長(zhǎng)短并排序，再根據(jù)操作卡上的線條長(zhǎng)短標(biāo)記序號(hào)（1最長(zhǎng)，3最短）。3.實(shí)踐驗(yàn)證：開火車?yán)哺鹘M完成排序后，教師扮演“司機(jī)”，按照火車的長(zhǎng)短順序（從長(zhǎng)到短）“開”火車，幼兒齊聲說(shuō)“最長(zhǎng)的火車出發(fā)啦，然后是……”，驗(yàn)證排序結(jié)果?；顒?dòng)延伸戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒比較繩子、樹枝的長(zhǎng)短，用自然物進(jìn)行排序；數(shù)學(xué)區(qū)投放不同長(zhǎng)度的紙條、積木，自主探索“長(zhǎng)短排序”的多種方法。教案四：方位捉迷藏——空間方位感知活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：辨別上下、前后、里外等空間方位，能用準(zhǔn)確的方位詞描述物體位置。能力：發(fā)展空間感知能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，提高傾聽與反應(yīng)速度。情感：在捉迷藏游戲中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，增強(qiáng)方位認(rèn)知的主動(dòng)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：毛絨動(dòng)物玩偶（小熊、小狗、小雞）、紙箱（當(dāng)作“房子”）、方位標(biāo)記卡（上、下、前、后、里、外）。學(xué)具：幼兒每人1張方位操作圖（畫有桌子、椅子、柜子，需在指定方位貼貼紙）?；顒?dòng)過(guò)程1.故事導(dǎo)入：動(dòng)物樂(lè)園大冒險(xiǎn)教師講述：“小熊、小狗和小雞在動(dòng)物樂(lè)園玩捉迷藏，小熊藏在了桌子下，小狗藏在了柜子里，小雞藏在了椅子后……請(qǐng)小朋友們幫忙找到它們！”展示玩偶和紙箱，引出方位概念。2.游戲互動(dòng)：方位小能手集體游戲：教師說(shuō)方位指令（如“把小熊放在桌子上”“把小狗藏在椅子后面”），幼兒操作玩偶，鞏固方位認(rèn)知；隨后請(qǐng)幼兒發(fā)指令，教師或同伴操作，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)。分組競(jìng)賽：幼兒分為4組，每組輪流抽取方位標(biāo)記卡，根據(jù)卡片內(nèi)容（如“前”）迅速將玩偶藏在教室對(duì)應(yīng)方位（如門的前面），最快且正確的小組獲勝。3.操作鞏固：方位小偵探發(fā)放方位操作圖，幼兒根據(jù)圖中的提示（如“在桌子下面貼一個(gè)蘋果貼紙”）完成操作，教師糾正方位詞的使用（如“桌子下”而非“桌子底”）?；顒?dòng)延伸家庭游戲：家長(zhǎng)和孩子玩“家庭捉迷藏”，用方位詞描述玩具的位置（如“玩具車在沙發(fā)上，繪本在書架里”）；建構(gòu)區(qū)投放積木，鼓勵(lì)幼兒用方位詞描述搭建的“城堡”結(jié)構(gòu)。教案五：顏色分類小能手——分類與集合活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：能按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類，感知“集合”的概念（相同顏色的物體歸為一類）。能力：發(fā)展觀察歸類能力與計(jì)數(shù)能力，學(xué)習(xí)用表格記錄分類結(jié)果。情感：在“快遞員”游戲中體驗(yàn)責(zé)任與成就，激發(fā)對(duì)分類活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備教具：彩色積木（紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，每種10塊）、分類盒（4個(gè)，分別貼紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)簽）、快遞單記錄表（畫有顏色圓圈和空格，用于記錄數(shù)量）。學(xué)具：幼兒每人1套彩色雪花片（同色系積木）、小托盤?；顒?dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：彩虹快遞站教師扮演“快遞站長(zhǎng)”：“彩虹快遞站需要把不同顏色的積木送到對(duì)應(yīng)顏色的盒子里，就像把紅色的蘋果送到紅盒子，黃色的香蕉送到黃盒子。請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)快遞員，完成分類任務(wù)！”展示積木和分類盒。2.游戲操作：顏色快遞大派送個(gè)人任務(wù)：發(fā)放小托盤和雪花片，要求幼兒先按顏色分類，再數(shù)一數(shù)每種顏色的數(shù)量，記錄在“快遞單”上（如紅色雪花片有5個(gè)，就在紅色圓圈下填5）。小組競(jìng)賽：幼兒分為4組，每組領(lǐng)取混合的彩色積木，最快且準(zhǔn)確完成分類、計(jì)數(shù)并填寫快遞單的小組，獲得“優(yōu)秀快遞員”勛章。3.總結(jié)拓展：生活中的分類教師展示生活中的分類實(shí)例（如超市的水果區(qū)、文具的顏色分類盒），引導(dǎo)幼兒討論“生活中還有哪些東西可以按顏色分類”，并布置家庭任務(wù)：整理自己的玩具，按顏色分類擺放?；顒?dòng)延伸數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的紐扣、珠子，供幼兒繼續(xù)練習(xí)分類與計(jì)數(shù)；美工區(qū)提供彩色貼紙，創(chuàng)作“顏色分類畫”（如紅色區(qū)域畫蘋果，黃色區(qū)域畫太陽(yáng)）。教案六：數(shù)字蹲蹲樂(lè)——數(shù)序與反應(yīng)力訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：鞏固1-10的數(shù)序，理解數(shù)字的前后關(guān)系（如5的前面是4，后面是6）。能力：提高聽覺注意力與反應(yīng)速度，學(xué)習(xí)在游戲中遵守規(guī)則。情感：在集體游戲中體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：數(shù)字頭飾（1-10）、歡快的背景音樂(lè)、懲罰小道具（如模仿小動(dòng)物動(dòng)作的卡片）。學(xué)具：幼兒每人1張數(shù)字卡片（1-10），用于自由游戲時(shí)使用?；顒?dòng)過(guò)程1.熱身導(dǎo)入：數(shù)字寶寶來(lái)排隊(duì)教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1-10的數(shù)序，邊拍手邊說(shuō)：“1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂……10像油條加雞蛋?！闭?qǐng)幼兒按數(shù)序站成一排，鞏固數(shù)字順序。2.游戲展開：數(shù)字蹲蹲樂(lè)規(guī)則講解：教師戴數(shù)字“3”的頭飾，示范游戲：“數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲完數(shù)字5蹲！”戴數(shù)字5的幼兒迅速反應(yīng)，邊蹲邊說(shuō)下一個(gè)數(shù)字，出錯(cuò)或反應(yīng)慢的幼兒需抽取懲罰卡，模仿卡片上的動(dòng)物動(dòng)作（如學(xué)小貓叫、兔子跳）。集體游戲：給幼兒分發(fā)數(shù)字頭飾，播放背景音樂(lè)，教師喊“開始”后，游戲正式進(jìn)行，逐漸加快節(jié)奏，增加趣味性；游戲中穿插提問(wèn)：“數(shù)字7的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？”強(qiáng)化數(shù)序認(rèn)知。3.延伸游戲：小組PK賽幼兒分為2組，每組5人，佩戴連續(xù)的數(shù)字頭飾（如1-5和6-10），進(jìn)行小組對(duì)抗賽，哪組出錯(cuò)少則獲勝，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?；顒?dòng)延伸區(qū)角游戲：在語(yǔ)言區(qū)投放數(shù)字卡片，幼兒自主玩“數(shù)字蹲”；戶外活動(dòng)時(shí)，用粉筆在地上畫1-10的格子，幼兒跳格子時(shí)說(shuō)數(shù)序，將運(yùn)動(dòng)與數(shù)學(xué)結(jié)合。教案七：圖形變變變——圖形組合與創(chuàng)意想象活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)圖形的組合規(guī)律（如兩個(gè)三角形可拼成正方形），感知圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。能力：能用七巧板拼搭多種圖案，發(fā)展空間想象力與問(wèn)題解決能力。情感：在創(chuàng)意拼搭中體驗(yàn)成就感，激發(fā)對(duì)圖形組合的探索欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：木質(zhì)七巧板（每人1套）、圖形拼搭范例卡（如小魚、帆船、房子）、神秘百寶箱（內(nèi)藏不同圖形的積木）。學(xué)具：幼兒每人1張繪畫紙、彩筆，用于記錄自己的創(chuàng)意拼搭?；顒?dòng)過(guò)程1.魔術(shù)導(dǎo)入：圖形的秘密教師從百寶箱中取出兩個(gè)三角形積木，快速拼成一個(gè)正方形，提問(wèn)：“兩個(gè)三角形寶寶變成了什么？還有哪些圖形可以變變變？”引出圖形組合的主題。2.探索操作：七巧板大冒險(xiǎn)自由探索：發(fā)放七巧板，鼓勵(lì)幼兒嘗試拼搭，教師巡回觀察，適時(shí)引導(dǎo)：“你能用三角形和正方形拼出什么？”范例挑戰(zhàn)：展示拼搭范例卡（如小魚），請(qǐng)幼兒嘗試用七巧板還原圖案，完成后可獲得“圖形魔法師”貼紙；鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，拼出范例卡外的圖案（如機(jī)器人、花朵）。3.分享創(chuàng)作：我的圖形故事請(qǐng)幼兒將拼搭的圖案畫在繪畫紙上，并用語(yǔ)言描述：“我用了×個(gè)三角形、×個(gè)正方形，拼了一只會(huì)游泳的小魚，它在大海里找朋友?！逼渌變簝A聽并提問(wèn)，豐富想象空間?；顒?dòng)延伸建構(gòu)區(qū)投放不同形狀的積木，鼓勵(lì)幼兒用“圖形組合”搭建大型作品（如用三角形和長(zhǎng)方形搭城堡）；數(shù)學(xué)區(qū)提供圖形分割卡（如將正方形分成兩個(gè)三角形），深化對(duì)圖形轉(zhuǎn)換的理解。教案八：時(shí)間小主人——時(shí)間概念啟蒙活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：初步感知早晨、中午、晚上的時(shí)間概念，理解其與日?；顒?dòng)的關(guān)聯(lián)。能力：能將生活場(chǎng)景（起床、吃飯、睡覺）與對(duì)應(yīng)時(shí)間匹配，發(fā)展時(shí)間感知能力。情感：在時(shí)間游戲中建立良好的生活作息意識(shí)，培養(yǎng)自我管理的責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：場(chǎng)景圖片（起床、吃早餐、上課、吃午餐、午睡、玩游戲、吃晚餐、睡覺，共8張）、時(shí)鐘模型（僅區(qū)分早中晚，無(wú)具體刻度）、時(shí)間分類板（分為“早晨”“中午”“晚上”三個(gè)區(qū)域）。學(xué)具：幼兒每人1套場(chǎng)景圖片和時(shí)間標(biāo)簽（早、中、晚），用于自主操作?；顒?dòng)過(guò)程1.談話導(dǎo)入：我的一天教師提問(wèn)：“小朋友們，早晨起床后我們會(huì)做什么？中午呢？晚上呢？”請(qǐng)幼兒分享自己的日常作息，引出時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。2.游戲操作：時(shí)間配對(duì)大挑戰(zhàn)集體示范：教師展示場(chǎng)景圖片（如起床），提問(wèn)：“這是早晨做的事，還是中午、晚上？”請(qǐng)幼兒將圖片貼在時(shí)間分類板的“早晨”區(qū)域；依次完成所有圖片的分類，鞏固“早中晚”的時(shí)間認(rèn)知。個(gè)人任務(wù)：發(fā)放場(chǎng)景圖片和時(shí)間標(biāo)簽，幼兒自主將圖片與“早”“中”“晚”標(biāo)簽匹配，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知（如“吃午餐”屬于中午，“睡覺”可能是中午（午睡）或晚上）。3.實(shí)踐延伸：時(shí)間小主人教師展示時(shí)鐘模型，轉(zhuǎn)動(dòng)指針到“早晨”，請(qǐng)幼兒模仿起床的動(dòng)作；轉(zhuǎn)到“中午”，模仿吃飯；轉(zhuǎn)到“晚上”，模仿睡覺，強(qiáng)化時(shí)間與行為的關(guān)聯(lián)。布置家庭任務(wù)：用繪畫記錄自己一天的活動(dòng)，并標(biāo)注“早”“中”“晚”?；顒?dòng)延伸生活區(qū)投放“作息時(shí)間表”（畫有太陽(yáng)、月亮、星星代表早中晚），幼兒可根據(jù)時(shí)間擺放對(duì)應(yīng)活動(dòng)的圖片；語(yǔ)言區(qū)投放時(shí)間主題的繪本（如《時(shí)鐘的書》），加深對(duì)時(shí)間的理解。教案九：等量守恒小法官——守恒概念初步感知活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：初步理解數(shù)量守恒（物體數(shù)量不因排列方式改變而變化），感知“一樣多”的本質(zhì)。能力：發(fā)展觀察比較能力與邏輯推理能力，學(xué)習(xí)用驗(yàn)證的方法解決問(wèn)題。情感：在“小法官”游戲中體驗(yàn)公正判斷的樂(lè)趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。活動(dòng)準(zhǔn)備教具：相同數(shù)量的積木（如10塊），擺成兩