5.2分?jǐn)?shù)除法（二）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級下冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，引入分?jǐn)?shù)除法的概念，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識解決新問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2.培養(yǎng)符號意識，學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示除法運算，并能夠進行簡單的分?jǐn)?shù)除法計算。

3.增強應(yīng)用意識，學(xué)會運用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題，提高解決實際問題的能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法已有一定的認(rèn)識，能夠進行簡單的分?jǐn)?shù)乘法運算。然而，由于分?jǐn)?shù)除法涉及到逆向思維和計算方法的轉(zhuǎn)換，學(xué)生可能會在理解和計算上遇到困難。本年級學(xué)生的思維逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍需借助具體情境和直觀教具來輔助理解。在學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對分?jǐn)?shù)除法的概念理解不夠深入，計算能力有待提高。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力也有所差異。在教學(xué)過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣如注意力集中、積極參與討論等也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。針對這些情況，本節(jié)課將注重通過實際操作和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》五年級下冊北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于直觀展示分?jǐn)?shù)除法的概念和計算過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)字具、計算器等，用于學(xué)生實際操作和練習(xí)分?jǐn)?shù)除法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進行分?jǐn)?shù)除法的實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道分?jǐn)?shù)除法是什么嗎？它在我們的日常生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于分?jǐn)?shù)除法的實際應(yīng)用場景，如食物分配、時間計算等。

簡短介紹分?jǐn)?shù)除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、分?jǐn)?shù)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分?jǐn)?shù)除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹分?jǐn)?shù)除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、分?jǐn)?shù)除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分?jǐn)?shù)除法案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解分?jǐn)?shù)除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對分?jǐn)?shù)除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分?jǐn)?shù)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)分?jǐn)?shù)除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生獨立解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.選取一個生活中的場景，運用分?jǐn)?shù)除法進行計算。

2.思考分?jǐn)?shù)除法在實際應(yīng)用中的優(yōu)勢和局限性。

3.撰寫一篇簡短的報告，分享自己對分?jǐn)?shù)除法的理解和應(yīng)用經(jīng)驗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠正確理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的基本概念，包括分?jǐn)?shù)除法的意義、計算方法和步驟。

學(xué)生能夠熟練運用分?jǐn)?shù)除法進行簡單的計算，如將一個分?jǐn)?shù)除以另一個分?jǐn)?shù)，以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。

學(xué)生能夠識別并解決實際問題中涉及分?jǐn)?shù)除法的計算問題。

2.能力提升：

學(xué)生在解決分?jǐn)?shù)除法問題時，邏輯思維能力得到鍛煉，能夠運用逆向思維來解決問題。

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，溝通能力和表達能力得到提升，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點。

學(xué)生通過實際操作和案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在參與分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問等。

學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)和困難時，堅持不懈，培養(yǎng)了克服困難的意志品質(zhì)。

4.實際應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)除法應(yīng)用于實際生活，如計算購物時的折扣、分配食物等，提高了生活技能。

學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，能夠靈活運用分?jǐn)?shù)除法，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生在參與數(shù)學(xué)實踐活動時，能夠運用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題，增強了實踐能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過生動有趣的案例和實際操作，學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索數(shù)學(xué)知識的欲望。

學(xué)生在課堂上的積極參與和成功體驗，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)結(jié)合：在講解分?jǐn)?shù)除法時，我嘗試引入了一些實際生活中的例子，比如分蛋糕、分配作業(yè)等，讓學(xué)生在實際情境中理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法，這樣既增強了學(xué)習(xí)的趣味性，又提高了學(xué)生的實踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)除法的計算過程，通過動畫和圖形的方式讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)除法的概念，這種直觀教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生理解困難：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法的概念時存在一定的困難，尤其是對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的部分，這部分內(nèi)容的理解需要較強的抽象思維能力。

2.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生不愿意發(fā)言，這可能是因為他們對分?jǐn)?shù)除法缺乏興趣或者自信心不足。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強個別輔導(dǎo)：對于理解困難的學(xué)生，我將在課后進行個別輔導(dǎo)，通過更細(xì)致的講解和練習(xí)，幫助他們克服困難。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計更多有趣的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過項目式學(xué)習(xí)來評價學(xué)生的綜合能力，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①分?jǐn)?shù)除法概念

-分?jǐn)?shù)除法的定義

-分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的關(guān)系

②分?jǐn)?shù)除法計算步驟