上課時間上課時間馬蘭謠教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京三年級上冊-人音版（五線譜）（北京）2025年12月任課老師任課老師魏老師課程基本信息課程基本信息1.課程名稱：馬蘭謠

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過《馬蘭謠》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力和審美能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會運用五線譜進行識譜，發(fā)展音樂記憶力，培養(yǎng)團隊合作精神，同時增強對民族音樂文化的認識和熱愛，促進學(xué)生的音樂文化自信。教學(xué)難點與重點教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：正確識讀五線譜，理解音符的時值與音高。

-舉例解釋：通過《馬蘭謠》的旋律，重點講解音符的時值，如全音符、二分音符、四分音符等，并指導(dǎo)學(xué)生通過實際演奏來感受和區(qū)分。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：五線譜的識譜和旋律的準(zhǔn)確演奏。

-舉例解釋：學(xué)生在識譜時容易混淆音高和節(jié)奏，難點在于如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地識別每個音符并正確地演奏出旋律。可以通過以下方法幫助學(xué)生突破：

-利用五線譜練習(xí)本，讓學(xué)生先認識五線譜的線與間的名稱和對應(yīng)的音符。

-通過節(jié)奏游戲和旋律模仿，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握節(jié)奏感和旋律感。

-分步驟教授，先從簡單的節(jié)奏和旋律開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在逐步掌握中建立自信。

-鼓勵學(xué)生通過小組合作，互相幫助，共同克服難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解五線譜基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解音符和節(jié)奏。

2.演示法：教師示范演奏《馬蘭謠》，幫助學(xué)生直觀感受旋律和節(jié)奏。

3.實踐法：組織學(xué)生分組練習(xí)，通過實際操作掌握識譜和演奏技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示五線譜和音符，增強視覺效果。

2.音樂軟件：使用音樂軟件進行節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：使用五線譜卡和樂器，幫助學(xué)生直觀感受音樂元素。教學(xué)實施過程教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞五線譜知識，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“五線譜的哪些部分構(gòu)成了音高？”、“如何區(qū)分不同時值的音符？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解五線譜基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解五線譜知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《馬蘭謠》的旋律，引出五線譜課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解五線譜的構(gòu)成、音符的時值和音高，結(jié)合《馬蘭謠》的旋律進行實例分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組練習(xí)識譜和演奏《馬蘭謠》的旋律。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確地演奏四分音符？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實踐掌握識譜和演奏技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解五線譜知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握識譜和演奏技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解五線譜知識點，掌握識譜和演奏技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)五線譜知識，布置識譜練習(xí)和簡單的旋律創(chuàng)作作業(yè)。

提供拓展資源：提供與五線譜相關(guān)的拓展資源，如五線譜練習(xí)軟件、音樂網(wǎng)站等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的五線譜知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理知識點梳理《馬蘭謠》教學(xué)設(shè)計知識點梳理

一、五線譜基礎(chǔ)知識

1.五線譜的構(gòu)成：五條平行線和四個間組成，每條線和每個間對應(yīng)一個音高。

2.音符：表示音高和時值的基本符號，包括全音符、二分音符、四分音符等。

3.休止符：表示音樂停頓的符號，包括全休止符、二分休止符、四分休止符等。

4.調(diào)號：表示樂曲調(diào)性的符號，包括大調(diào)和小調(diào)。

5.節(jié)奏：音樂中音的長短和強弱關(guān)系，包括簡單節(jié)奏和復(fù)雜節(jié)奏。

二、音符與休止符

1.全音符：時值等于四分音符的四倍，演奏時保持音符時值不變。

2.二分音符：時值等于四分音符的兩倍，演奏時保持音符時值不變。

3.四分音符：時值等于一個八分音符，演奏時保持音符時值不變。

4.全休止符：時值等于四分休止符的四倍，演奏時保持休止時值不變。

5.二分休止符：時值等于四分休止符的兩倍，演奏時保持休止時值不變。

6.四分休止符：時值等于一個八分休止符，演奏時保持休止時值不變。

三、節(jié)奏與拍號

1.節(jié)奏：音樂中音的長短和強弱關(guān)系，包括簡單節(jié)奏和復(fù)雜節(jié)奏。

2.拍號：表示樂曲每小節(jié)包含多少拍和每拍音符時值的符號，如4/4拍、3/8拍等。

3.簡單節(jié)奏：包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

4.復(fù)雜節(jié)奏：包括附點音符、切分音、三連音等。

四、調(diào)式與調(diào)性

1.調(diào)式：音樂中音階的排列方式，包括大調(diào)式和小調(diào)式。

2.調(diào)性：音樂中調(diào)式的具體音高，包括大調(diào)性和小調(diào)性。

3.大調(diào)式：音階中包含七個音，主音為第一音，具有明亮、歡快的情緒。

4.小調(diào)式：音階中包含七個音，主音為第三音，具有柔和、悲傷的情緒。

五、音樂術(shù)語

1.動態(tài)標(biāo)記：表示音樂強弱、音量的符號，如強（f）、弱（p）、漸強（crescendo）、漸弱（decrescendo）等。

2.速度標(biāo)記：表示音樂演奏速度的符號，如快板（Allegro）、慢板（Adagio）等。

3.演奏標(biāo)記：表示演奏技巧的符號，如跳音（staccato）、連音（legato）等。

六、《馬蘭謠》旋律分析

1.旋律特點：旋律優(yōu)美、流暢，具有濃郁的民間音樂風(fēng)格。

2.節(jié)奏特點：節(jié)奏較為規(guī)整，以四分音符和八分音符為主。

3.音高特點：音域較窄，以自然音階為主，便于學(xué)生識譜和演奏。

七、教學(xué)實施建議

1.結(jié)合《馬蘭謠》的旋律特點，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美感。

2.通過實踐活動，讓學(xué)生在演奏中掌握音符、節(jié)奏和調(diào)式等知識點。

3.利用多媒體設(shè)備，展示五線譜和音符，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

5.注重學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計板書設(shè)計①五線譜基礎(chǔ)知識

-五線譜構(gòu)成：五條線、四個間

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符

-調(diào)號：大調(diào)、小調(diào)

-拍號：4/4拍、3/8拍

②音符與休止符時值

-全音符：等于四分音符的四倍

-二分音符：等于四分音符的兩倍

-四分音符：等于一個八分音符

-全休止符：等于四分休止符的四倍

-二分休止符：等于四分休止符的兩倍

-四分休止符：等于一個八分休止符

③節(jié)奏與拍號

-節(jié)奏：簡單節(jié)奏、復(fù)雜節(jié)奏（附點音符、切分音、三連音）

-拍號：4/4拍、3/8拍等

-每小節(jié)拍數(shù)與音符時值的關(guān)系

④調(diào)式與調(diào)性

-大調(diào)式：主音為第一音

-小調(diào)式：主音為第三音

-大調(diào)性、小調(diào)性

⑤音樂術(shù)語

-動態(tài)標(biāo)記：強（f）、弱（p）、漸強（crescendo）、漸弱（decrescendo）

-速度標(biāo)記：快板（Allegro）、慢板（Adagio）

-演奏標(biāo)記：跳音（staccato）、連音（legato）

⑥《馬蘭謠》旋律分析

-旋律特點：優(yōu)美、流暢、民間風(fēng)格

-節(jié)奏特點：規(guī)整，以四分音符和八分音符為主

-音高特點：音域較窄，自然音階為主教學(xué)評價教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過提問檢查學(xué)生對五線譜基礎(chǔ)知識的掌握情況，如詢問學(xué)生五線譜的構(gòu)成、音符的時值等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的合作能力和實踐技能。

-測試：進行簡短的課堂測試，包括識譜、演奏和節(jié)奏感測試，以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括識譜練習(xí)、旋律創(chuàng)作等，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的反饋和點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中加以改進。

-鼓勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3.形成性評價

-過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，如預(yù)習(xí)、課堂參與、作業(yè)完成情況等。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，通過互評的方式，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

4.終結(jié)性評價

-期末測試：通過期末音樂測試，全面評估學(xué)生在本學(xué)期音樂課程中的學(xué)習(xí)成果，包括識譜、演奏、音樂理論等方面。

-綜合展示：組織學(xué)生進行音樂作品展示，如班級音樂會、個人才藝展示等，檢驗學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，回顧一下，我覺得有幾個地方做得還可以，但也有些地方需要改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在識譜方面進步挺大的，尤其是在區(qū)分不同時值的音符上。我用了小組合作的方式，讓他們互相幫助，效果還不錯。不過，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生對于休止符的理解還有點模糊，可能在接下來的教學(xué)中，我應(yīng)該更細致地講解休止符的概念，并通過更多的實踐來強化他們的理解。

然后，我在組織課堂活動時，注意到一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信和參與感，比如可以通過設(shè)置小獎勵或者鼓勵機制，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對《馬蘭謠》的旋律記憶得很快，但有些學(xué)生卻比較慢。這說明我在教學(xué)節(jié)奏上可能需要更加靈活，對于不同的學(xué)生，可能需要不同的教學(xué)方法和時間。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們在識譜和演奏方面有了明顯的進步，而且對民族音樂文化的興趣也有所提升。當(dāng)然，也有一些不足，比如個別學(xué)生在節(jié)奏感上還有待加強，我會在接下來的教學(xué)中加以注意。課后拓展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《馬蘭謠》的歌詞故事，了解歌曲背后的文化背景和創(chuàng)作靈感。

-視頻資源：民族音樂家演奏《馬蘭謠》的視頻，讓學(xué)生感受不同樂器的音色和演奏技巧。

-音樂理論書籍