第四節(jié)中國(guó)的生物災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理中圖版2007選修5自然災(zāi)害與防治-中圖版2004主備人Xx備課成員魏老師設(shè)計(jì)意圖本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)生物災(zāi)害的類(lèi)型、成因、分布和影響，提高學(xué)生對(duì)生物災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和防治意識(shí)。通過(guò)分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能，思考如何應(yīng)對(duì)生物災(zāi)害，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，通過(guò)觀察和分析生物災(zāi)害現(xiàn)象，提升地理信息獲取、處理和運(yùn)用能力。增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與生物災(zāi)害的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)生物災(zāi)害防治措施進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中，已對(duì)自然災(zāi)害有一定的了解，包括自然災(zāi)害的類(lèi)型、成因和影響等基本知識(shí)。然而，對(duì)于生物災(zāi)害這一特定類(lèi)型的自然災(zāi)害，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為局限，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物災(zāi)害這一與日常生活密切相關(guān)的話(huà)題表現(xiàn)出一定的興趣，愿意通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入了解。學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠運(yùn)用地圖、圖表等工具分析問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過(guò)實(shí)踐操作和互動(dòng)討論來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)多媒體教學(xué)資源較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)生物災(zāi)害時(shí)，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生物災(zāi)害成因和影響的理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合；二是生物災(zāi)害防治措施的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)生可能難以全面掌握；三是學(xué)生可能對(duì)生物災(zāi)害的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致防治意識(shí)的缺乏。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹生物災(zāi)害的基本概念、類(lèi)型和分布。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型案例，討論生物災(zāi)害的成因和防治措施。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析生物災(zāi)害的地理特征和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生物災(zāi)害的圖片、視頻和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直觀感受。

2.地圖教學(xué)：運(yùn)用地圖分析生物災(zāi)害的分布規(guī)律和空間分布特征。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行生物災(zāi)害防治模擬實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)際操作能力。Xx教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《第四節(jié)中國(guó)的生物災(zāi)害》。在上一節(jié)課中，我們了解了自然災(zāi)害的基本類(lèi)型和特點(diǎn)。今天，我們將深入探討中國(guó)特有的生物災(zāi)害，包括其類(lèi)型、成因、分布和防治措施。

（學(xué)生）老師，什么是生物災(zāi)害呢？

（教師）生物災(zāi)害是指由生物因素引起的，對(duì)人類(lèi)社會(huì)和自然環(huán)境造成嚴(yán)重危害的自然災(zāi)害。接下來(lái)，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)，更深入地了解這一主題。

二、新課講授

1.生物災(zāi)害的類(lèi)型

（教師）首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下生物災(zāi)害的類(lèi)型。生物災(zāi)害主要包括植物病蟲(chóng)害、動(dòng)物災(zāi)害和微生物災(zāi)害。同學(xué)們，你們能舉例說(shuō)明這三種類(lèi)型中的一種嗎？

（學(xué)生）植物病蟲(chóng)害，比如病蟲(chóng)害對(duì)農(nóng)作物的影響。

（教師）很好，病蟲(chóng)害對(duì)農(nóng)作物的確有很大的影響。接下來(lái)，我們來(lái)看動(dòng)物災(zāi)害，比如蝗災(zāi)、鼠災(zāi)等。

2.生物災(zāi)害的成因

（教師）生物災(zāi)害的成因有很多，包括自然因素和人為因素。自然因素如氣候變化、地理環(huán)境等，人為因素如植被破壞、農(nóng)藥濫用等。同學(xué)們，你們認(rèn)為哪些因素更容易導(dǎo)致生物災(zāi)害呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得人為因素更容易導(dǎo)致生物災(zāi)害，比如亂砍濫伐森林。

（教師）確實(shí)，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響很大。接下來(lái)，我們將通過(guò)一個(gè)案例來(lái)分析生物災(zāi)害的成因。

3.生物災(zāi)害的分布

（教師）生物災(zāi)害的分布具有地域性、季節(jié)性和周期性等特點(diǎn)。同學(xué)們，你們知道我國(guó)哪些地區(qū)容易發(fā)生生物災(zāi)害嗎？

（學(xué)生）我知道南方地區(qū)容易發(fā)生病蟲(chóng)害。

（教師）是的，南方地區(qū)氣候濕潤(rùn)，病蟲(chóng)害發(fā)生頻率較高。接下來(lái)，我們將通過(guò)地圖展示生物災(zāi)害的分布情況。

4.生物災(zāi)害的防治措施

（教師）針對(duì)生物災(zāi)害，我們需要采取有效的防治措施。這些措施包括生物防治、化學(xué)防治和物理防治等。同學(xué)們，你們知道這些防治措施的具體方法嗎？

（學(xué)生）我知道生物防治是利用天敵來(lái)控制害蟲(chóng)。

（教師）很好，生物防治是一種環(huán)保、高效的防治方法。接下來(lái)，我們將討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些防治措施。

三、案例分析

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)分析一個(gè)真實(shí)的生物災(zāi)害案例——松材線(xiàn)蟲(chóng)病。同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，討論以下問(wèn)題：

（1）松材線(xiàn)蟲(chóng)病的成因是什么？

（2）松材線(xiàn)蟲(chóng)病的分布特點(diǎn)是什么？

（3）如何防治松材線(xiàn)蟲(chóng)?。?/p>

（學(xué)生）經(jīng)過(guò)討論，我們得出以下結(jié)論：

（1）松材線(xiàn)蟲(chóng)病的成因主要是松樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境惡化，導(dǎo)致松樹(shù)抵抗力下降。

（2）松材線(xiàn)蟲(chóng)病主要分布在我國(guó)的南方地區(qū)，具有地域性。

（3）防治松材線(xiàn)蟲(chóng)病可以采取生物防治、化學(xué)防治和物理防治等方法。

四、課堂小結(jié)

（教師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到生物災(zāi)害的類(lèi)型、成因、分布和防治措施。同學(xué)們，你們認(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該如何預(yù)防生物災(zāi)害的發(fā)生呢？

（學(xué)生）我們應(yīng)該保護(hù)生態(tài)環(huán)境，合理使用農(nóng)藥，減少人為因素對(duì)生物災(zāi)害的影響。

五、布置作業(yè)

（教師）為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）收集一篇關(guān)于生物災(zāi)害的報(bào)道，分析其成因和防治措施。

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于生物災(zāi)害防治的短文。

六、課堂反思

（教師）今天，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了生物災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)。同學(xué)們，你們覺(jué)得這節(jié)課有哪些收獲和不足？

（學(xué)生）收獲：我們了解了生物災(zāi)害的類(lèi)型、成因、分布和防治措施。不足：有些內(nèi)容比較難理解，希望老師能再詳細(xì)講解一下。

（教師）謝謝同學(xué)們的反饋。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。希望同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真完成作業(yè)，不斷提高自己的地理素養(yǎng)。下課！Xx拓展與延伸1.《生物災(zāi)害防治手冊(cè)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了各種生物災(zāi)害的防治方法，包括病蟲(chóng)害、動(dòng)物災(zāi)害和微生物災(zāi)害等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解更多的防治技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.《中國(guó)生物多樣性報(bào)告》：該報(bào)告提供了中國(guó)生物多樣性的最新數(shù)據(jù)和研究成果，包括生物災(zāi)害對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。學(xué)生可以通過(guò)閱讀報(bào)告，了解生物災(zāi)害對(duì)生態(tài)環(huán)境的整體影響。

3.《生態(tài)農(nóng)業(yè)與生物災(zāi)害》：這本書(shū)探討了生態(tài)農(nóng)業(yè)在生物災(zāi)害防治中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)生態(tài)農(nóng)業(yè)減少生物災(zāi)害的發(fā)生。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理和方法。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物災(zāi)害類(lèi)型，選擇一種災(zāi)害進(jìn)行深入研究，包括其成因、分布、影響和防治措施等。

2.學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的生物災(zāi)害情況，分析當(dāng)?shù)厣餅?zāi)害的特點(diǎn)和防治現(xiàn)狀，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

3.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一套針對(duì)某一種生物災(zāi)害的防治方案，并進(jìn)行可行性分析。

4.學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、林業(yè)或環(huán)保機(jī)構(gòu)，了解生物災(zāi)害防治的實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)。

5.學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物多樣性保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、濕地保護(hù)等，親身感受生物災(zāi)害防治的重要性。

6.學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外生物災(zāi)害防治的最新動(dòng)態(tài)，如新型生物防治技術(shù)的研發(fā)、生物災(zāi)害防治政策的調(diào)整等。

7.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等技術(shù)，分析生物災(zāi)害的空間分布特征，為防治工作提供科學(xué)依據(jù)。

8.學(xué)生可以參與或組織生物災(zāi)害防治知識(shí)競(jìng)賽，提高自身對(duì)生物災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和防治能力。

9.學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于生物災(zāi)害防治的科普文章，向公眾普及生物災(zāi)害防治知識(shí)。

10.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一部關(guān)于生物災(zāi)害防治的科普視頻或動(dòng)畫(huà)，以生動(dòng)形象的方式傳達(dá)防治理念。Xx反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐結(jié)合理論：在教學(xué)中，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解生物災(zāi)害的防治策略，這樣既提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，又加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示生物災(zāi)害的圖片、視頻和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使抽象的概念更加直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些話(huà)題缺乏興趣或者對(duì)討論內(nèi)容不夠熟悉。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時(shí)候在講解案例時(shí)，由于內(nèi)容豐富，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的討論話(huà)題，如讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的生物災(zāi)害經(jīng)歷，或者組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講解案例時(shí)，注意控制節(jié)奏，適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和總結(jié)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度價(jià)值觀的變化。同時(shí)，可以考慮引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合能力。Xx板書(shū)設(shè)計(jì)①生物災(zāi)害類(lèi)型

-植物病蟲(chóng)害

-動(dòng)物災(zāi)害（蝗災(zāi)、鼠災(zāi)等）

-微生物災(zāi)害

②生物災(zāi)害成因

-自然因素：氣候變化、地理環(huán)境

-人為因素：植被破壞、農(nóng)藥濫用

③生物災(zāi)害分布

-地域性

-季節(jié)性

-周期性

④生物災(zāi)害防治措施

-生物防治

-化學(xué)防治

-物理防治

⑤典型案例

-松材線(xiàn)蟲(chóng)?。撼梢?、分布、防治

⑥防治策略

-生態(tài)農(nóng)業(yè)

-綜合防治

-社區(qū)參與Xx作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本《第四節(jié)中國(guó)的生物災(zāi)害》，總結(jié)三種主要生物災(zāi)害的類(lèi)型、成因和防治措施。

2.選擇一種你感興趣的生物災(zāi)害，進(jìn)行簡(jiǎn)要調(diào)查，包括其在你所在地區(qū)的分布情況和防治現(xiàn)狀，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)防治某種生物災(zāi)害的宣傳海報(bào)，要求內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理念。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我會(huì)詳細(xì)標(biāo)注出學(xué)生的正確和錯(cuò)誤之處，并