第1課時(shí)不退位減（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時(shí)不退位減（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)思路本課時(shí)設(shè)計(jì)以二年級上冊數(shù)學(xué)人教版“不退位減”為主題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過情境導(dǎo)入、游戲互動、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解不退位減法的算理，掌握不退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和解決問題的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。培養(yǎng)學(xué)生符號意識，通過符號表示數(shù)學(xué)關(guān)系，提高邏輯推理能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，通過圖形和操作活動，發(fā)展空間想象能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但抽象思維能力相對較弱，對減法運(yùn)算的理解需要具體形象的支持。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了加法運(yùn)算，但對不退位減法的概念和計(jì)算方法尚不熟悉。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的分析解決問題能力正在形成，但運(yùn)用這些能力解決減法問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和參與課堂活動的積極性較高，但獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽講，但在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，如忘記借位等。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要在教學(xué)中注重以下方面：一是通過具體情境和生活實(shí)例幫助學(xué)生理解減法的意義；二是通過直觀教具和操作活動加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力；三是通過小組合作和互動交流提高學(xué)生的合作能力和溝通能力；四是通過反復(fù)練習(xí)和錯(cuò)誤分析培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒等）

2.課程平臺：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊電子教材

3.信息化資源：多媒體課件、動畫視頻、在線練習(xí)題

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、直觀演示法、游戲互動法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入

（一）教師：同學(xué)們，你們知道嗎？數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的生活中，今天我們要學(xué)習(xí)的就是一種很有趣的數(shù)學(xué)運(yùn)算——不退位減法。你們有沒有在生活中遇到過需要用到減法的情況呢？

（二）學(xué)生：我媽媽給我買了5個(gè)蘋果，我吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？

（三）教師：很好，這就是減法的一個(gè)例子。今天我們就來學(xué)習(xí)如何用不退位減法來解決這個(gè)問題。

二、新課講授

（一）教師：首先，我們要知道什么是減法。減法是一種運(yùn)算，用來表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。比如，5減2等于多少？

（二）學(xué)生：5減2等于3。

（三）教師：很好，那我們來看看不退位減法的特點(diǎn)。不退位減法是指在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，被減數(shù)的某一位上的數(shù)字大于或等于減數(shù)對應(yīng)位上的數(shù)字，不需要從高一位借位。

（四）教師：接下來，我們來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行不退位減法。首先，我們要對齊數(shù)位，也就是把被減數(shù)和減數(shù)的相同數(shù)位對齊。

（五）教師：現(xiàn)在，我們來做一個(gè)例子。比如，我們要計(jì)算23減去15。

（六）教師：首先，我們對齊數(shù)位，然后從個(gè)位開始計(jì)算。個(gè)位上的數(shù)字3減去5不夠減，怎么辦呢？我們要從十位上借1，十位上的數(shù)字2變成1，個(gè)位上的數(shù)字3變成13。

（七）教師：現(xiàn)在，個(gè)位上的數(shù)字13減去5等于8，十位上的數(shù)字1減去1等于0。所以，23減去15等于8。

（八）教師：同學(xué)們，你們自己來試試看，計(jì)算一下26減去17。

（九）學(xué)生：26減去17等于9。

（十）教師：很好，你們都做得很好。接下來，我們來做一些練習(xí)題。

三、鞏固練習(xí)

（一）教師：現(xiàn)在，我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下我們剛剛學(xué)到的知識。

（二）教師：請同學(xué)們拿出練習(xí)冊，完成以下題目。

1.45減去23等于多少？

2.78減去36等于多少？

3.52減去19等于多少？

（三）學(xué)生：認(rèn)真完成練習(xí)題，并互相檢查答案。

四、課堂小結(jié)

（一）教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了不退位減法，你們覺得怎么樣？

（二）學(xué)生：我覺得不退位減法很有趣，也很容易理解。

（三）教師：是的，不退位減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，掌握它對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

（四）教師：今天我們學(xué)習(xí)了如何對齊數(shù)位、從個(gè)位開始計(jì)算、借位等步驟。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠熟練運(yùn)用這些方法。

（五）教師：好了，今天的課就上到這里，下課！同學(xué)們記得復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，明天再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對減法運(yùn)算的直觀理解得到加強(qiáng)。通過具體的生活情境和操作活動，學(xué)生能夠更直觀地理解減法的含義，將減法與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了學(xué)生解決問題的能力。

2.學(xué)生掌握了不退位減法的計(jì)算方法。在課堂練習(xí)和實(shí)際操作中，學(xué)生通過不斷的練習(xí)，能夠熟練地運(yùn)用不退位減法的步驟進(jìn)行計(jì)算，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生培養(yǎng)了數(shù)感。通過對不退位減法的計(jì)算，學(xué)生能夠更好地感知數(shù)字之間的關(guān)系，增強(qiáng)了數(shù)感，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算打下了基礎(chǔ)。

4.學(xué)生提高了邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)不退位減法的過程中，學(xué)生需要觀察、比較和分析數(shù)字之間的關(guān)系，這種思維活動有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

5.學(xué)生增強(qiáng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過小組合作學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了相互幫助、分享知識和共同解決問題，增強(qiáng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)和自我檢查，養(yǎng)成了細(xì)心、耐心和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生提升了自主學(xué)習(xí)能力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主探究不退位減法的計(jì)算方法，通過自己的努力解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

9.學(xué)生增強(qiáng)了自信心。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過克服困難、掌握新知識，增強(qiáng)了自信心，為今后的學(xué)習(xí)生活增添了正能量。

10.學(xué)生具備了初步的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了不退位減法的計(jì)算方法，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維、數(shù)感和解決問題的能力，為形成初步的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：不退位減法的概念和計(jì)算方法

重點(diǎn)詞句：不退位減法、對齊數(shù)位、從個(gè)位開始計(jì)算、借位

②

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：減法的意義和生活應(yīng)用

重點(diǎn)詞句：減法運(yùn)算、生活情境、實(shí)際問題

③

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)感培養(yǎng)和邏輯思維能力提升

重點(diǎn)詞句：數(shù)感、邏輯思維、觀察、比較、分析教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：我會收集學(xué)生的反饋，了解他們對不退位減法學(xué)習(xí)的感受，哪些部分他們覺得容易理解，哪些部分有困難。這有助于我了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、計(jì)算準(zhǔn)確性和解決問題的能力。通過這些觀察，我可以評估教學(xué)方法的適用性和教學(xué)內(nèi)容的難度。

3.作業(yè)分析：我會仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)，找出常見錯(cuò)誤和難點(diǎn)，這有助于我調(diào)整教學(xué)策略，更有效地幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

針對可能需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-如果學(xué)生普遍覺得某些概念難以理解，我會考慮使用更多直觀的教學(xué)工具，如教具、圖表或動畫，來輔助教學(xué)。

-對于計(jì)算準(zhǔn)確性問題，我會設(shè)計(jì)更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行多次練習(xí)，并通過個(gè)別輔導(dǎo)來幫助那些有困難的學(xué)生。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果不佳，我會調(diào)整小組活動的組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對于教學(xué)內(nèi)容的難度，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保所有學(xué)生都能跟上課程的步伐。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了不退位減法，這是一種非常實(shí)用的數(shù)學(xué)運(yùn)算。通過我們共同的努力，大家已經(jīng)能夠理解并掌握了不退位減法的概念和計(jì)算方法。在這里，我要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.不退位減法是指在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，不需要從高一位借位的情況。

2.計(jì)算不退位減法時(shí)，首先要對齊數(shù)位，然后從個(gè)位開始計(jì)算。

3.如果某一位上的數(shù)字不夠減，我們需要從高一位借位。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)練習(xí)：

1.請同學(xué)們獨(dú)立完成以下減法計(jì)算題，并在課后提交：

-47減去25

-63