PAGE1PAGE25《樹(shù)和喜鵲》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題5《樹(shù)和喜鵲》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《樹(shù)和喜鵲》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。本課時(shí)課文以樹(shù)和喜鵲的故事為主線，通過(guò)生動(dòng)的畫面和語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和對(duì)美的感知力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)和喜鵲》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物，學(xué)會(huì)用文字描繪自然景象，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已具備基本的識(shí)字能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的故事，對(duì)圖畫有一定的理解和欣賞能力。在上一課時(shí)中，學(xué)生對(duì)《樹(shù)和喜鵲》的故事已有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)故事中的角色和情節(jié)有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀形象為主，需要借助圖畫和動(dòng)作來(lái)幫助理解故事內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)故事中的角色和情節(jié)理解不夠深入，需要教師通過(guò)提問(wèn)和講解來(lái)幫助理解。此外，一年級(jí)學(xué)生在書寫方面可能存在一定困難，如字跡不工整、筆畫順序不規(guī)范等，教師需在課堂中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等問(wèn)題，需要通過(guò)豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《樹(shù)和喜鵲》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、樹(shù)和喜鵲的圖片，以及相關(guān)的自然風(fēng)光圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板，用于板書和展示故事情節(jié)。

4.多媒體資源：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫視頻，用于輔助學(xué)生理解故事。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示《樹(shù)和喜鵲》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到的是什么？你們覺(jué)得樹(shù)和喜鵲之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？”

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如“樹(shù)和喜鵲是什么關(guān)系？它們?cè)诠适轮邪缪萘耸裁唇巧俊?/p>

3.提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解樹(shù)和喜鵲之間的友誼，學(xué)會(huì)用文字描繪自然景象。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《樹(shù)和喜鵲》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.舉例說(shuō)明：教師結(jié)合故事中的角色和情節(jié)，舉例說(shuō)明如何用文字描繪自然景象，如“喜鵲在樹(shù)上歡快地唱歌，樹(shù)上的葉子在微風(fēng)中輕輕搖曳”。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述故事中的場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪畫，描繪故事中的場(chǎng)景，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生繪畫過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，用豐富的色彩和線條表達(dá)自己的感受。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師展示一些關(guān)于樹(shù)和喜鵲的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分享自己的感受。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們還可以發(fā)現(xiàn)哪些美好的事物，并用文字描繪出來(lái)？

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)樹(shù)和喜鵲之間的友誼以及如何用文字描繪自然景象。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，用文字記錄自己的所見(jiàn)所感。

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)學(xué)生回家后，觀察家附近的自然景象，用文字描繪出來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.閱讀一本關(guān)于樹(shù)和喜鵲的故事書，了解它們之間的更多故事。

七、板書設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：《樹(shù)和喜鵲》

2.故事主要角色：樹(shù)、喜鵲

3.故事情節(jié)：喜鵲與樹(shù)成為朋友，共同度過(guò)了許多美好的時(shí)光

4.學(xué)習(xí)要點(diǎn)：用文字描繪自然景象，感受自然之美

八、教學(xué)反思

1.教師在授課過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提高課堂互動(dòng)性。

2.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.教師在課后及時(shí)總結(jié)反思，為今后的教學(xué)工作提供借鑒。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《喜鵲的智慧》：介紹喜鵲的生活習(xí)性、智慧表現(xiàn)以及與人類的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，同時(shí)豐富學(xué)生的自然知識(shí)。

2.《樹(shù)木的故事》：講述樹(shù)木的種類、生長(zhǎng)過(guò)程以及樹(shù)木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，幫助學(xué)生了解自然界的奧秘。

3.《森林的秘密》：以森林為背景，講述森林中的動(dòng)植物故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察周圍的自然環(huán)境，記錄下看到的樹(shù)木、鳥類等生物，并嘗試用文字或繪畫的形式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

2.研究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)一步了解樹(shù)木和鳥類的相關(guān)知識(shí)，如它們的生長(zhǎng)習(xí)性、生活習(xí)性等。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹(shù)節(jié)、鳥類保護(hù)等公益活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的重要性。

4.創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以樹(shù)木和鳥類為主題的故事、詩(shī)歌、繪畫等作品，并在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展示，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.樹(shù)木的種類：介紹常見(jiàn)的樹(shù)木種類，如松樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)等，以及它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

2.鳥類的特點(diǎn)：講解鳥類的特征，如羽毛、喙、翅膀等，以及鳥類的遷徙規(guī)律和繁殖習(xí)性。

3.生態(tài)系統(tǒng)的平衡：闡述生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

4.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，了解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

四、實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)

1.制作樹(shù)木年輪：引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木年輪，了解樹(shù)木的生長(zhǎng)周期和年齡，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。

2.觀察鳥類遷徙：組織學(xué)生觀察鳥類遷徙現(xiàn)象，了解鳥類的遷徙規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力和環(huán)保意識(shí)。

3.植樹(shù)造林：鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹(shù)造林活動(dòng)，親身體驗(yàn)種植樹(shù)木的過(guò)程，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.制作鳥類保護(hù)宣傳冊(cè)：引導(dǎo)學(xué)生制作鳥類保護(hù)宣傳冊(cè)，向他人宣傳鳥類保護(hù)知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《樹(shù)和喜鵲》這篇課文時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，比如模擬喜鵲在樹(shù)上的歡快歌唱，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解故事中的自然景象，這種直觀的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事的理解不夠深入或者缺乏自信心。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解故事的過(guò)程中，我可能過(guò)于注重情節(jié)的敘述，而忽略了學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的挖掘和思考。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴于學(xué)生的口頭回答來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和表達(dá)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我將更加注重課堂時(shí)間的分配，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論故事的深層含義。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，以形成一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樹(shù)和喜鵲的故事

-自然景象的描繪

-友誼的傳遞

②重點(diǎn)詞句：

-①樹(shù)葉在微風(fēng)中輕輕搖曳

-②喜鵲在樹(shù)上歡快地唱歌

-③它們成了好朋友

③教學(xué)活動(dòng)提示：

-①觀察自然景象

-②描繪故事場(chǎng)景

-③分享學(xué)習(xí)感受教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和回答問(wèn)題的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。學(xué)生能否準(zhǔn)確描述故事情節(jié)，能否用自己的話復(fù)述故事，以及能否在討論中提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，都是評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出問(wèn)題并尋找答案。小組討論成果的展示，如故事場(chǎng)景的繪畫、故事情節(jié)的復(fù)述等，也是評(píng)價(jià)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造力的重要方式。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的問(wèn)題，如選擇題、填空題等，以測(cè)試學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)和自然景象描繪的理解。通過(guò)隨堂測(cè)試，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)批改學(xué)生的家庭作業(yè)，如繪畫、寫作等，可以評(píng)價(jià)學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意能夠反映出學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的不足，并提出改進(jìn)的建議。通過(guò)這種積極的反饋，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并不斷進(jìn)步。典型例題講解:1.例題：課文中有哪些描寫自然景象的詞語(yǔ)？

答案：課文中有“樹(shù)葉在微風(fēng)中輕輕搖曳”、“喜鵲在樹(shù)上歡快地唱歌”等描寫自然景象的詞語(yǔ)。

2.例題：請(qǐng)用自己的話復(fù)述一下喜鵲和樹(shù)成為好朋友的過(guò)程。

答案：喜鵲原本孤單地生活在樹(shù)上，后來(lái)它遇到了一棵樹(shù)，它們相互陪伴，成為了好朋友。

3.例題：如果喜鵲和樹(shù)要給彼此寫一封信，你會(huì)寫些什么？

答案：喜鵲的信：“親愛(ài)的樹(shù)朋友，感謝你給我?guī)?lái)了快樂(lè)和陪伴，希望我們的友誼地久天長(zhǎng)。