第十二課來客人啦教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康北師大版一年級上冊-北師大版學(xué)科年級冊別七年級下冊教材授課類型新授課課程基本信息1.課程名稱：來客人啦

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會與客人友好相處。

2.增強學(xué)生的家庭責(zé)任感，懂得尊重長輩和客人。

3.提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，學(xué)會在社交場合中保持禮貌和謙遜。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過角色扮演活動體驗不同情境下的交往方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在進入心理健康課程之前，可能已經(jīng)具備了一定的基本社交禮儀知識，如問候、道別等。但在“來客人啦”這一主題下，他們可能對如何迎接客人、如何與客人互動、如何處理不同情境下的禮貌行為等具體情境下的社交技巧了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對社交活動充滿好奇，對角色扮演和互動游戲有較高的參與興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和觀察上，通過模仿老師的示范和同伴的行為來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀學(xué)習(xí)，需要通過具體的行為和活動來理解和記憶社交禮儀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在家庭環(huán)境中缺乏與客人互動的機會，導(dǎo)致他們在實際操作中可能感到不自在或不知如何應(yīng)對。此外，一些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或害羞，在公開場合表達自己時遇到困難。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，幫助學(xué)生理解社交禮儀的基本原則。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)如何迎接客人、如何禮貌地交流。

3.使用多媒體教學(xué)，如圖片和視頻，展示不同社交場合的禮貌行為，增強學(xué)生的直觀理解。

4.通過小組游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何識別和運用禮貌用語。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師扮演：大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一節(jié)關(guān)于如何禮貌待客的心理健康課。在開始之前，我想請大家思考一下：你們在家里迎接客人時，都是怎樣做的呢？有沒有什么特別難忘的經(jīng)歷？

2.學(xué)生扮演：學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，迎接客人是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N社交活動。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下如何在不同的場合禮貌地待客。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-邀請一位學(xué)生扮演客人，其他學(xué)生扮演主人，進行一個簡單的迎接客人的場景模擬。

-老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：在這個場景中，主人做了哪些禮貌的行為？客人有什么感受？

3.老師總結(jié)：在迎接客人的時候，我們應(yīng)該面帶微笑，熱情地打招呼，并主動詢問客人是否需要幫助。

三、案例分析（10分鐘）

1.老師扮演：下面我們來分析一個關(guān)于在家庭聚會中如何禮貌待客的案例。

2.案例內(nèi)容：一位小朋友在家庭聚會上，因為緊張而不敢與客人交流，導(dǎo)致場面略顯尷尬。

3.學(xué)生扮演：學(xué)生分組討論，提出解決問題的方法。

4.老師總結(jié)：在面對緊張或陌生的場合時，我們可以先從簡單的問候開始，逐漸增加交流的深度。

四、角色扮演（15分鐘）

1.老師扮演：現(xiàn)在，我們進行一個角色扮演活動，讓大家在實踐中學(xué)習(xí)如何禮貌待客。

2.活動內(nèi)容：

-分組進行角色扮演，每組模擬以下場景：主人迎接客人、客人到訪時的互動、家庭聚會中的交流。

-老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生在扮演過程中注意禮貌待客的行為。

五、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何禮貌待客?，F(xiàn)在請大家一起回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的禮貌待客的知識和經(jīng)驗。

3.老師總結(jié)：禮貌待客是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊豁椈炯寄?。希望大家能夠在今后的生活中，用所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，做一個懂得禮貌、善于與人相處的孩子。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師扮演：今天的課程就到這里，請大家回家后完成以下作業(yè)：

-與父母一起討論，列出至少5種不同的社交場合。

-思考在每種場合中，自己可以如何禮貌地待人。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生記錄作業(yè)要求。知識點梳理一、迎接客人的基本禮儀

1.面帶微笑，主動問候。

2.適時地打招呼，如“您好”、“歡迎光臨”等。

3.詢問客人是否需要幫助，如拿行李、指引方向等。

4.保持禮貌的站姿和坐姿。

二、與客人交流的技巧

1.使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

2.傾聽客人說話，給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3.避免打斷客人，尊重對方的發(fā)言權(quán)。

4.適時地引導(dǎo)話題，使交流更加順暢。

三、不同場合的禮貌待客

1.家庭聚會：

-自我介紹，介紹家人。

-主動參與活動，與客人互動。

-注意飲食禮儀，不浪費食物。

2.賓館或酒店：

-主動提供幫助，如指引方向、提供房間服務(wù)。

-保持客房整潔，尊重客人的隱私。

-適時地提醒客人注意安全。

3.學(xué)?；蚬矆龊希?/p>

-主動向客人問好，保持禮貌的站姿和坐姿。

-遵守公共秩序，不干擾他人。

-注意個人衛(wèi)生，保持整潔。

四、應(yīng)對不同客人的禮儀

1.長輩客人：

-主動問候，表達尊敬。

-詢問長輩的健康和生活情況。

-適時地關(guān)心長輩的需求。

2.同齡客人：

-主動交流，分享興趣和經(jīng)歷。

-鼓勵同齡人參與活動，增進友誼。

-注意不傷害他人的自尊心。

3.外國客人：

-了解并尊重客人的文化習(xí)慣。

-使用簡單的英語或其他語言進行交流。

-適時地提供翻譯或翻譯服務(wù)。

五、禮貌待客的心理素質(zhì)

1.保持自信，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

2.保持冷靜，應(yīng)對各種突發(fā)狀況。

3.保持耐心，尊重他人的需求。

4.保持謙遜，不驕傲自滿。

六、禮貌待客的注意事項

1.注意個人形象，保持整潔。

2.注意言談舉止，避免失禮。

3.注意場合，遵循相應(yīng)的禮儀規(guī)范。

4.注意傾聽，給予他人充分的尊重。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-禮貌待客的基本原則

-不同場合的禮貌行為

-與客人交流的技巧

-應(yīng)對不同客人的禮儀

②重點詞句：

-①“禮貌”的含義：尊重他人，遵守社會規(guī)范，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往。

-②“迎接客人”的步驟：微笑、問候、詢問需要、引導(dǎo)方向。

-③“與客人交流”的技巧：使用禮貌用語、傾聽、不打斷、適時回應(yīng)。

-④“不同場合”的禮貌行為：家庭聚會、賓館酒店、學(xué)校公共場合。

-⑤“應(yīng)對不同客人”的禮儀：長輩、同齡人、外國客人。

-⑥“禮貌待客的心理素質(zhì)”：自信、冷靜、耐心、謙遜。

-⑦“禮貌待客的注意事項”：個人形象、言談舉止、場合適應(yīng)、傾聽尊重。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何禮貌待客，我覺得整體效果還不錯。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個話題非常感興趣，他們在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，這讓我很欣慰。學(xué)生們通過實際操作，對禮貌待客有了更直觀的理解。

在教學(xué)過程中，我主要采用了講授、討論和角色扮演相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生們能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實際情境中，這對于他們來說是一個很好的學(xué)習(xí)方式。同時，我也注意到了一些問題，比如有些學(xué)生在模擬場景中表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因為他們?nèi)狈嶋H經(jīng)驗。

在知識方面，學(xué)生們對于禮貌待客的基本原則和不同場合的禮貌行為有了更深入的了解。在技能方面，他們的交流技巧和應(yīng)對不同客人的能力有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，他們學(xué)會了尊重他人，懂得了如何在社交場合中保持禮貌。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在討論環(huán)節(jié)，部