1.3.4單細(xì)胞生物教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)學(xué)科Xx年級(jí)冊(cè)別Xx年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“單細(xì)胞生物”為主題，結(jié)合人教版生物七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解單細(xì)胞生物的基本特征和生活方式。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)自然界生物多樣性的敬畏和尊重，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)的理解。

2.單細(xì)胞生物生活方式的多樣性。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物觀察、多媒體展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究單細(xì)胞生物的生活方式，提高學(xué)生的分析能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、吸管、酒精燈、電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：人教版生物七年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：?jiǎn)渭?xì)胞生物的視頻資料、圖片庫(kù)、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題——“單細(xì)胞生物”。在自然界中，生物種類繁多，形態(tài)各異。今天我們要一起探索的是一種非常特別的生物——單細(xì)胞生物。你們知道什么是單細(xì)胞生物嗎？

（學(xué)生）不知道。

（教師）很好，那我們就一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗。今天，我們將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，了解單細(xì)胞生物的基本特征、生活方式以及與人類生活的關(guān)系。

二、新課導(dǎo)入

1.認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物

（教師）首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下單細(xì)胞生物。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，找到“單細(xì)胞生物”這一章節(jié)，閱讀并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）什么是單細(xì)胞生物？

（2）單細(xì)胞生物有哪些特征？

（3）單細(xì)胞生物是如何進(jìn)行生命活動(dòng)的？

（學(xué)生）閱讀教材，思考并回答問(wèn)題。

（教師）請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們的答案。

（學(xué)生）根據(jù)教材內(nèi)容，分享對(duì)單細(xì)胞生物的認(rèn)識(shí)。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)單細(xì)胞生物有了初步的了解。接下來(lái)，我們將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步探究。

2.觀察單細(xì)胞生物

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出顯微鏡，觀察載玻片上的草履蟲(chóng)。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)展示，其他同學(xué)注意觀察。

（學(xué)生）使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)，并記錄觀察到的特征。

（教師）觀察完畢，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的觀察結(jié)果。

（學(xué)生）分享觀察到的草履蟲(chóng)的特征，如細(xì)胞形態(tài)、運(yùn)動(dòng)方式等。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)觀察到了草履蟲(chóng)的基本特征。接下來(lái)，我們將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究單細(xì)胞生物的運(yùn)動(dòng)方式。

3.實(shí)驗(yàn)探究

（教師）為了探究單細(xì)胞生物的運(yùn)動(dòng)方式，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出培養(yǎng)皿、吸管和酒精燈。

（學(xué)生）按照老師的要求，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。

（教師）首先，用吸管吸取少量草履蟲(chóng)放入培養(yǎng)皿中。然后，用酒精燈加熱培養(yǎng)皿，觀察草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)情況。

（學(xué)生）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察草履蟲(chóng)在加熱后的運(yùn)動(dòng)變化。

（教師）觀察完畢，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（學(xué)生）分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如草履蟲(chóng)在加熱后的運(yùn)動(dòng)速度加快。

（教師）很好，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，單細(xì)胞生物在受到刺激后，能夠改變運(yùn)動(dòng)速度。這體現(xiàn)了單細(xì)胞生物對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

三、課堂討論

1.單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了單細(xì)胞生物的基本特征和生活方式。那么，單細(xì)胞生物與人類生活有什么關(guān)系呢？

（學(xué)生）討論并回答問(wèn)題。

（教師）請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們的觀點(diǎn)。

（學(xué)生）分享對(duì)單細(xì)胞生物與人類生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)，如單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、對(duì)人類健康的影響等。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到單細(xì)胞生物在人類生活中的重要性。接下來(lái)，我們將進(jìn)一步探討單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

（教師）同學(xué)們，生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，單細(xì)胞生物在其中扮演著重要的角色。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（學(xué)生）閱讀教材，了解單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的理解。

（學(xué)生）分享對(duì)單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)作用的認(rèn)識(shí)，如作為食物鏈的底層、參與物質(zhì)循環(huán)等。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)了解了單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。接下來(lái)，我們將探討單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。

四、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了單細(xì)胞生物的相關(guān)知識(shí)，包括單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活方式、與人類生活的關(guān)系以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，同學(xué)們對(duì)單細(xì)胞生物有了更深入的了解。

（學(xué)生）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)單細(xì)胞生物的特點(diǎn)和作用。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。接下來(lái)，我們將進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

2.拓展

（教師）同學(xué)們，單細(xì)胞生物是一個(gè)龐大的群體，它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜匾慕巧?。為了進(jìn)一步了解單細(xì)胞生物，請(qǐng)同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解以下內(nèi)容：

（1）單細(xì)胞生物的種類及分布；

（2）單細(xì)胞生物在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用；

（3）單細(xì)胞生物的研究進(jìn)展。

（學(xué)生）課后查閱資料，拓展對(duì)單細(xì)胞生物的了解。

（教師）同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望你們能夠?qū)渭?xì)胞生物有更深入的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述單細(xì)胞生物的基本特征，包括細(xì)胞形態(tài)、運(yùn)動(dòng)方式、營(yíng)養(yǎng)方式等。通過(guò)對(duì)草履蟲(chóng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠識(shí)別并理解單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和功能。

2.觀察能力提升：

通過(guò)顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的觀察能力得到了顯著提升。他們能夠細(xì)致地觀察草履蟲(chóng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)軌跡和生活方式，并將觀察結(jié)果與教材知識(shí)相結(jié)合。

3.實(shí)驗(yàn)操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了使用顯微鏡、培養(yǎng)皿、吸管等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了單細(xì)胞生物的采集、培養(yǎng)和觀察的基本實(shí)驗(yàn)技能。

4.分析與解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)會(huì)了如何分析單細(xì)胞生物的運(yùn)動(dòng)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們與人類生活的關(guān)系。

5.科學(xué)探究素養(yǎng)：

學(xué)生在探究單細(xì)胞生物的過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。

6.生命觀念與情感態(tài)度：

通過(guò)學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物，學(xué)生形成了對(duì)生命多樣性的敬畏和尊重。他們認(rèn)識(shí)到即使是微小的單細(xì)胞生物，也具有生命力和生態(tài)價(jià)值，從而培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度。

7.社會(huì)責(zé)任感的提升：

學(xué)生了解到單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性和對(duì)人類生活的潛在影響，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。他們開(kāi)始思考如何在日常生活中與自然和諧共處，保護(hù)生物多樣性。

8.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如討論單細(xì)胞生物在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用，提升了他們的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)題：

題型：請(qǐng)描述觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)步驟，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中使用的顯微鏡的使用方法。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟包括：①清潔載玻片和蓋玻片；②在載玻片上滴一滴清水；③用吸管吸取草履蟲(chóng)放入水中；④蓋上蓋玻片；⑤用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)。顯微鏡的使用方法：①將載玻片放置在顯微鏡載物臺(tái)上；②調(diào)整粗準(zhǔn)焦螺旋使物鏡接近載玻片；③緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直至觀察到清晰的物像。

2.分析題：

題型：分析單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并舉例說(shuō)明。

答案：?jiǎn)渭?xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用包括：①作為食物鏈的底層，為其他生物提供食物來(lái)源；②參與物質(zhì)循環(huán)，如光合作用、分解作用等；③凈化水質(zhì)，如硅藻、綠藻等能吸收水中的二氧化碳，釋放氧氣。舉例：硅藻通過(guò)光合作用將水中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。

3.應(yīng)用題：

題型：簡(jiǎn)述單細(xì)胞生物在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：?jiǎn)渭?xì)胞生物在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用包括：①作為研究微生物的模型；②用于生產(chǎn)疫苗和藥物；③用于檢測(cè)水質(zhì)和環(huán)境污染。

4.比較題：

題型：比較單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物的主要區(qū)別。

答案：主要區(qū)別在于細(xì)胞數(shù)量和結(jié)構(gòu)。單細(xì)胞生物只有一個(gè)細(xì)胞，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；多細(xì)胞生物由多個(gè)細(xì)胞組成，細(xì)胞間分工合作，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

5.判斷題：

題型：?jiǎn)渭?xì)胞生物不能進(jìn)行光合作用。

答案：錯(cuò)誤。有些單細(xì)胞生物，如綠藻、硅藻等，能夠進(jìn)行光合作用，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為自己提供能量。板書設(shè)計(jì)①單細(xì)胞生物概述

-定義：只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物

-特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能單一

-分類：原核生物和真核生物

②單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的基質(zhì)，含有各種細(xì)胞器

-細(xì)胞核：儲(chǔ)存遺傳信息的場(chǎng)所

③單細(xì)胞生物的生活習(xí)性

-營(yíng)養(yǎng)方式：自養(yǎng)或異養(yǎng)

-運(yùn)動(dòng)方式：鞭毛、纖毛、伸縮泡等

-繁殖方式：分裂繁殖

④單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-食物鏈中的角色：底層生物

-物質(zhì)循環(huán)：光合作用、分解作用

-水質(zhì)凈化：去除水中的雜質(zhì)和污染物

⑤單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系

-醫(yī)學(xué)應(yīng)用：疫苗生產(chǎn)、疾病研究

-農(nóng)業(yè)應(yīng)用：肥料生產(chǎn)、病蟲(chóng)害防治

-環(huán)境影響：水質(zhì)監(jiān)測(cè)、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了單細(xì)胞生物這一章，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)單細(xì)胞生物的興趣挺高的，這讓我很高興。在課堂上，大家都能積極參與討論，提出自己的疑問(wèn)，這讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到同學(xué)們的操作能力有了明顯提升。他們能夠按照步驟進(jìn)行操作，觀察草履蟲(chóng)的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)，這讓我感到欣慰。不過(guò)，也有個(gè)別同學(xué)在操作過(guò)程中有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)顯微鏡的使