人音版三年級音樂上冊（簡譜）第8課《演唱桔梗謠》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版三年級音樂上冊（簡譜）第8課《演唱桔梗謠》教學設計設計意圖本節(jié)課《演唱桔梗謠》以人音版三年級音樂上冊教材為依據(jù)，通過學習歌曲，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。通過簡譜教學，讓學生掌握基本的音樂符號，提高音樂技能。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的認知和欣賞能力。

2.提升學生運用簡譜進行歌曲演唱的技能。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，通過合唱體驗集體音樂的和諧之美。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.簡譜的識讀：通過學習《桔梗謠》的簡譜，使學生能夠熟練識別音符和節(jié)奏。

b.歌曲的演唱：引導學生正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)良好的歌唱技巧。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.歌曲旋律的準確性：對于部分音高變化較大的旋律，學生可能難以準確把握，需要教師通過示范和反復練習幫助學生掌握。

b.節(jié)奏的穩(wěn)定性：歌曲中包含多種節(jié)奏型，學生需要通過實踐練習，確保在演唱過程中節(jié)奏的穩(wěn)定性。

c.合唱技巧的運用：在合唱環(huán)節(jié)，學生需要學會如何協(xié)調(diào)呼吸、音色和音量，以達到和諧的效果。教師應通過分組練習和集體指導，幫助學生克服這一難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合簡譜知識，系統(tǒng)講解音樂理論，幫助學生建立音樂基礎。

2.練習法：通過反復練習，強化學生對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握。

3.演示法：教師示范演唱，指導學生正確發(fā)音和呼吸。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示歌曲背景和簡譜知識，增強教學直觀性。

2.互動教學：使用教學軟件，讓學生在游戲中學習音樂知識，提高學習興趣。

3.實物教具：使用樂器和圖譜，輔助學生理解音樂元素，提升實踐能力。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要學習一首非常經(jīng)典的中國民歌——《桔梗謠》。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有民族特色，讓我們一起走進這首歌曲的世界。

（2）播放《桔梗謠》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

二、新課教授

1.簡譜知識講解

（1）同學們，我們今天要學習的是簡譜，它是我國廣泛使用的一種記譜方法。簡譜由七個基本音符組成，分別是：1、2、3、4、5、6、7。

（2）展示簡譜的基本符號，如音符、休止符、升降記號等，并結(jié)合《桔梗謠》的簡譜進行講解。

（3）通過實際演唱，讓學生感受簡譜在歌曲中的應用。

2.歌曲旋律學習

（1）教師示范演唱《桔梗謠》的旋律，引導學生跟唱。

（2）分析歌曲旋律特點，如級進、跳進、重復等，幫助學生更好地理解歌曲。

（3）讓學生分組練習，鞏固旋律演唱。

3.歌曲節(jié)奏學習

（1）教師講解歌曲的節(jié)奏特點，如四分音符、八分音符、附點音符等。

（2）通過拍手、擊掌等方式，讓學生感受歌曲的節(jié)奏。

（3）分組練習，讓學生熟練掌握歌曲的節(jié)奏。

4.歌曲歌詞學習

（1）教師逐句講解歌詞，引導學生理解歌詞的含義。

（2）讓學生跟讀歌詞，感受歌曲的韻律美。

（3）分組練習，讓學生熟練演唱歌詞。

三、鞏固練習

1.全班合唱《桔梗謠》

（1）教師帶領(lǐng)學生進行合唱練習，讓學生在集體中感受歌曲的魅力。

（2）鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)合作精神。

2.分組演唱《桔梗謠》

（1）將學生分成若干小組，每組輪流演唱《桔梗謠》。

（2）教師對各小組的演唱進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學的知識點，如簡譜、歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞等。

2.總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

五、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課所學內(nèi)容，熟練掌握《桔梗謠》的演唱。

2.觀看有關(guān)《桔梗謠》的視頻，了解歌曲的背景和創(chuàng)作故事。

3.與家人、朋友分享《桔梗謠》，傳承民族音樂文化。

六、教學反思

1.通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生在簡譜識讀、歌曲演唱等方面存在一定的困難，需要在今后的教學中加強指導。

2.課堂互動環(huán)節(jié)較為活躍，學生的參與度較高，但在個別環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較為被動，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學手段的運用對提高教學效果起到了積極作用，今后將繼續(xù)探索更多適合學生的教學方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂知識：介紹中國民族音樂的歷史、風格特點以及代表性音樂家，如《茉莉花》、《梁?！返?，讓學生對民族音樂有更深入的了解。

-簡譜發(fā)展歷程：講解簡譜的起源、發(fā)展以及在我國音樂教育中的應用，增強學生對音樂符號的認識。

-桔梗謠背景：介紹《桔梗謠》的起源、流傳地域以及歌詞背后的故事，激發(fā)學生對民族文化的興趣。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關(guān)資料，了解民族音樂的發(fā)展歷程和代表性作品，撰寫小論文或制作手抄報。

-組織學生觀看民族音樂表演或音樂會，親身體驗民族音樂的獨特魅力。

-鼓勵學生參加校內(nèi)外音樂社團或合唱團，提升音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。

-引導學生學習其他民族樂器，如二胡、古箏等，豐富音樂技能。

-通過網(wǎng)絡平臺，如音樂教育網(wǎng)站、音樂論壇等，交流學習心得，分享音樂資源。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的音樂作品，將所學知識運用到實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-組織學生參與音樂比賽或演出，鍛煉舞臺表現(xiàn)力和自信心。

-結(jié)合教材內(nèi)容，開展音樂主題班會，分享學習心得，增進同學間的友誼。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外音樂動態(tài)，拓寬音樂視野，培養(yǎng)國際化的音樂素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及歌唱表現(xiàn)。例如，學生是否能積極參與討論，是否能準確跟唱旋律，是否能正確運用節(jié)奏等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、對問題的理解程度以及合作能力。例如，學生在討論中是否能提出有見地的觀點，是否能有效傾聽他人意見，是否能協(xié)調(diào)團隊完成任務。

3.隨堂測試：通過簡譜識讀測試，檢查學生對簡譜知識的掌握程度。例如，學生是否能正確識別音符、節(jié)奏，是否能獨立完成《桔梗謠》的簡譜填空。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及同伴的表現(xiàn)。例如，學生能否認識到自己的進步和不足，能否給予同伴建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。例如，教師可以表揚學生在合唱中的和諧配合，同時指出在節(jié)奏掌握上需要加強練習的部分。此外，教師還應關(guān)注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予個別輔導，確保每個學生都能在音樂學習中得到成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化教學：在教授《桔梗謠》時，可以結(jié)合歌曲背后的民族文化，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日、民間習俗等，提升學生的文化素養(yǎng)。

2.加強實踐環(huán)節(jié)：通過組織學生參與民族音樂實踐活動，如合唱比賽、民族樂器演奏等，讓學生在實踐中感受音樂的魅力，提高他們的音樂技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對音樂興趣不濃或者缺乏自信。

2.教學方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授法，未能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：通過引入生動有趣的教學