《第三單元唱歌誰唱歌》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級下冊授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間設計思路本節(jié)課以人教版一年級下冊《第三單元唱歌誰唱歌》為主題，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生對唱歌的興趣，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。結合課本內容，引導學生學會欣賞和表現(xiàn)歌曲，同時加強音樂實踐，提升學生的音樂綜合能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)音樂審美，感受歌曲的美感。

2.發(fā)展音樂表現(xiàn)力，學會用聲音和動作表現(xiàn)歌曲。

3.增強音樂實踐能力，參與音樂活動，體驗音樂帶來的快樂。

4.培養(yǎng)音樂合作意識，與同學共同參與歌曲演唱。重點難點及解決辦法重點：歌曲《誰唱歌》的演唱技巧與情感表達。

難點：學生如何準確把握歌曲節(jié)奏和旋律，以及用聲音表現(xiàn)歌曲情感。

解決辦法：

1.通過示范演唱，引導學生注意節(jié)奏和旋律的準確性。

2.采用分組練習，讓學生在合作中感受音樂節(jié)奏，提高演唱協(xié)調性。

3.利用多媒體教學，展示歌曲背景故事，幫助學生理解歌曲情感，提升演唱表現(xiàn)力。

4.設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽表達，突破情感表達難點。教學資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設備、麥克風

2.課程平臺：音樂教學軟件

3.信息化資源：歌曲《誰唱歌》音頻、視頻資料

4.教學手段：實物教具（如節(jié)奏棒）、圖片、簡筆畫教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段歡快的音樂，引導學生說出歌曲的名字，并詢問他們對唱歌的喜愛程度。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的內容，如簡單的節(jié)奏和音階，引導學生回憶并唱出。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹歌曲《誰唱歌》的背景故事，講解歌曲的結構和特點。

-舉例說明：通過示范演唱，展示歌曲的節(jié)奏和旋律，讓學生跟隨示范一起唱。

-互動探究：分組進行節(jié)奏練習，讓學生感受歌曲的節(jié)奏感，并嘗試用動作表現(xiàn)節(jié)奏。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：引導學生學習歌曲中的歌詞，講解歌詞的意義和表達方式。

-舉例說明：通過角色扮演，讓學生體驗歌曲中的角色，加深對歌詞的理解。

-互動探究：分組進行歌詞演唱，讓學生在合作中感受歌曲的情感。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：講解歌曲的演唱技巧，如呼吸、咬字等。

-舉例說明：通過示范演唱，展示正確的演唱方法，讓學生跟隨示范一起唱。

-互動探究：分組進行技巧練習，讓學生在合作中掌握演唱技巧。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生自由組合，選擇自己喜歡的歌曲進行演唱，教師巡回指導。

-教師指導：對學生的演唱進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予針對性的指導。

6.總結提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的音樂素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生回家后與家人一起唱一首歌曲，并嘗試用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

8.課堂小結（約2分鐘）

-總結本節(jié)課的學習成果，表揚學生的表現(xiàn)，鼓勵他們在音樂道路上繼續(xù)努力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《音樂的故事》：介紹音樂的歷史和文化背景，讓學生了解音樂的發(fā)展脈絡。

-《音樂家的故事》：講述著名音樂家的生平和創(chuàng)作故事，激發(fā)學生對音樂的興趣。

-《音樂知識小百科》：涵蓋音樂的基本概念、樂器知識、音樂風格等內容，幫助學生全面了解音樂。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)音樂，如中國的京劇、印度的古典音樂、非洲的鼓樂等。

-引導學生探索不同音樂風格的特點，如流行音樂、搖滾音樂、古典音樂等。

-鼓勵學生嘗試學習一種樂器，如鋼琴、吉他、小提琴等，通過實踐加深對音樂的理解。

-組織學生參與學校的音樂社團或興趣小組，共同創(chuàng)作和表演音樂作品。

-鼓勵學生關注音樂比賽和演出，如青少年音樂比賽、音樂會等，感受音樂的魅力。

3.實踐活動建議：

-學生可以嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲，結合自己的生活經歷和情感表達。

-組織學生進行音樂劇表演，通過角色扮演和舞蹈動作，展現(xiàn)音樂的多樣性。

-邀請音樂家或教師進行講座，讓學生了解音樂創(chuàng)作和表演的技巧。

-利用周末或假期，組織學生參觀音樂博物館或音樂廳，實地感受音樂的氛圍。

4.家庭作業(yè)建議：

-每周選擇一首自己喜歡的歌曲，學習歌詞和旋律，嘗試演唱。

-搜集不同風格的音樂，如古典、爵士、搖滾等，了解其特點。

-與家人一起欣賞音樂會或音樂劇，分享自己的感受和看法。

5.閱讀推薦：

-《音樂的故事》：作者：張紅，出版社：人民音樂出版社。

-《音樂家的故事》：作者：李明，出版社：北京師范大學出版社。

-《音樂知識小百科》：作者：王剛，出版社：上海音樂出版社。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、故事導入等方式，讓學生在具體的情境中感受音樂的魅力，這種教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更投入地學習。

2.強化實踐體驗：我注重讓學生參與到音樂實踐中來，比如通過合唱、即興創(chuàng)作等活動，讓學生在實踐中學習音樂知識，這樣的教學方式能夠提高學生的音樂素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏掌握不夠靈活：有時候我在講解知識點時，過于注重細節(jié)，導致教學節(jié)奏過慢，影響了課堂的進度。

2.學生個體差異關注不足：在課堂教學中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，一些學生可能跟不上教學進度，而一些學生又覺得內容過于簡單。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式比較單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的學習情況，適當調整教學節(jié)奏，確保課堂內容既能按時完成，又能保證教學質量。

2.關注學生個體差異：在教學中，我會更加關注每個學生的需求，提供個性化的指導，幫助不同層次的學生都能有所收獲。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入更多的評價方式，如小組合作、音樂作品展示等，以更全面地評價學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和互評，提高他們的反思能力。課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

歌詞：《誰唱歌》

課后作業(yè)：根據(jù)歌曲《誰唱歌》的旋律，填寫下列缺失的歌詞。

答案：小鳥兒在唱歌，風兒在唱歌，河水在唱歌，_________在唱歌。

2.**音樂節(jié)奏模仿**：

課后作業(yè)：請模仿以下音樂節(jié)奏，用簡單的動作表現(xiàn)出來。

答案：1234|5678|

示例動作：拍手、拍腿、拍桌子、拍椅子。

3.**音樂創(chuàng)作**：

課后作業(yè)：根據(jù)歌曲《誰唱歌》，創(chuàng)作一個簡單的音樂片段，可以是旋律或節(jié)奏。

答案：根據(jù)學生的個人創(chuàng)意，創(chuàng)作一個獨特的音樂片段。

4.**音樂故事續(xù)寫**：

課后作業(yè)：續(xù)寫故事《誰唱歌》，描述歌曲中提到的各種事物是如何唱歌的。

答案：續(xù)寫故事，例如：小鳥兒在唱歌，太陽公公聽了也笑了起來，它開始用光芒唱歌。

5.**音樂知識小測驗