上課時間上課時間二年級上冊1長度單位教學設計2025年12月任課老師任課老師魏老師教學內容教學內容教材：人教版二年級上冊數學

內容：認識長度單位，學習厘米和米，初步了解長度單位在實際生活中的應用。通過測量、比較等活動，讓學生感受長度單位的變化，培養(yǎng)學生的空間觀念和測量能力。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，通過測量活動發(fā)展空間觀念。

2.培養(yǎng)學生數學建模意識，學會運用長度單位解決實際問題。

3.增強學生合作交流能力，在小組活動中體驗合作學習的樂趣。學情分析學情分析二年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對長度單位這一抽象概念的理解需要借助具體的生活經驗。本班學生基礎知識掌握情況良好，對長度有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)學習。在能力方面，學生的觀察能力、比較能力和初步的測量能力已有一定基礎，但在精確度和操作熟練度上還有待提高。素質方面，學生的合作意識較強，但自主學習能力和問題解決能力有待加強。行為習慣方面，學生上課能夠認真聽講，但在小組活動中有時會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不均的現(xiàn)象。這些特點將對本節(jié)課的學習產生一定影響，教師需根據學生實際情況調整教學策略，注重學生動手操作和合作交流，以提高學生的學習效果。教學方法與策略教學方法與策略1.采用直觀演示和操作實踐相結合的方法，通過實物測量和教具操作，幫助學生直觀理解長度單位。

2.設計小組合作活動，讓學生在互動中學習，提高合作能力和問題解決能力。

3.利用多媒體課件展示長度單位的應用場景，增強學生對知識的實際應用感。

4.結合游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學實施過程教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布關于長度單位的概念和生活中應用的PPT，要求學生觀察家中的物品，尋找長度單位的使用實例。

設計預習問題：設計問題如“你能找到家中的哪些物品需要測量長度？它們通常使用什么單位？”引導學生思考長度單位的重要性。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解長度單位的基本概念。

思考預習問題：學生在家尋找物品，并思考如何測量它們的長度。

提交預習成果：學生制作簡單的思維導圖，展示他們找到的長度單位實例。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用微信平臺進行預習監(jiān)控和資料分享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關于小明測量玩具的故事引入長度單位的概念。

講解知識點：講解厘米和米的基本概念，展示不同長度單位的實物或教具。

組織課堂活動：讓學生分組使用直尺測量小物品，記錄數據。

解答疑問：對于學生在測量過程中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考長度單位的應用。

參與課堂活動：學生積極參與測量活動，體驗長度單位的實際應用。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，提出疑問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解長度單位的定義。

實踐活動法：通過測量活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一道設計簡單的家內物品測量作業(yè)，讓學生應用所學知識。

提供拓展資源：推薦與長度單位相關的兒童書籍或在線資源。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個別指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成測量作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦資源進行額外的學習。

反思總結：學生反思自己的測量過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

反思總結法：通過反思，提高學生的自我評估能力。拓展與延伸拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《生活中的長度單位》

這本書以圖文并茂的形式介紹了長度單位在生活中的應用，如家庭裝修、烹飪、運動等，讓學生了解長度單位不僅僅存在于數學課本中，而是與我們日常生活息息相關。

2.《有趣的測量》

本書通過有趣的案例和故事，向學生介紹了不同長度單位的換算方法，以及測量工具的使用技巧，激發(fā)學生對長度單位學習的興趣。

3.《測量小能手》

這本書以游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習長度單位，通過完成各種測量任務，提高學生的動手能力和實際應用能力。

二、課后自主學習和探究

1.鼓勵學生觀察和記錄生活中的長度單位

學生可以觀察家中的物品，記錄它們的長度單位，如身高、體重、房間面積等，了解長度單位在實際生活中的應用。

2.設計家庭測量活動

學生可以與家人一起，利用家中現(xiàn)有的測量工具，進行一些有趣的測量活動，如測量家具尺寸、測量家庭成員的身高和體重等。

3.探究長度單位的歷史

學生可以通過查閱資料，了解長度單位的歷史演變過程，了解不同國家和地區(qū)的長度單位體系。

4.學習長度單位的換算

學生可以學習不同長度單位之間的換算關系，如厘米、米、千米、英寸、英尺等，提高數學運算能力。

5.創(chuàng)作測量小故事

學生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以長度單位為主題的小故事，如《小明的尺子》、《尋找最長的小路》等，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

6.參與測量比賽

學?？梢越M織測量比賽，讓學生在比賽中學習長度單位的應用，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

7.制作測量工具

學生可以嘗試制作簡單的測量工具，如直尺、卷尺等，了解測量工具的制作原理和實際應用。

8.探究長度單位在不同學科中的應用

學生可以學習長度單位在物理、化學、生物等學科中的應用，了解長度單位在各個學科中的重要性。板書設計板書設計①本文重點知識點：

-長度單位的概念

-厘米和米的關系

-長度單位的實際應用

②關鍵詞：

-長度

-單位

-厘米

-米

-測量

③重點句子：

-長度單位是用來衡量物體長度的標準。

-1米等于100厘米。

-在生活中，我們常用厘米和米來測量物體的長度。反思改進措施反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實物操作教學：在講解長度單位時，我嘗試使用各種實物教具，如直尺、卷尺、米尺等，讓學生親自操作，感受長度單位的實際應用。

2.生活情境教學：通過設計生活中的測量情境，如測量身高、測量桌子長度等，讓學生在解決實際問題的過程中學習長度單位。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和測量活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，未能充分調動學生的積極性，需要豐富教學手段，如增加互動游戲、小組競賽等。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況評價學生，缺乏多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣。

2.豐富教學方法：結合多媒體技術，如PPT、視頻等，使教學內容更加生動有趣；同時，引入游戲化教學，讓學生在游戲中學習。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入學生自評、互評、小組評價等，全面評價學生的學習成果。此外，關注學生在實際生活中的應用能力，如舉辦測量技能比賽等。教學評價教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對長度單位知識的理解程度，如詢問學生如何測量一個物體的長度，以及如何選擇合適的測量工具。

-觀察：在學生進行測量活動時，觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能正確使用長度單位。

-測試：定期進行小測驗，包括選擇題、填空題和計算題，評估學生對長度單位概念和換算的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的家庭作業(yè)進行細致的批改，檢查他們是否能夠正確應用長度單位進行測量和計算。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，鼓勵他們在接下來的學習中加以改進。

3.形成性評價：