《第一單元活動(dòng)尋找生活中的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第一單元活動(dòng)尋找生活中的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)以《第一單元活動(dòng)尋找生活中的聲音》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)和感受各種聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)音樂感知能力和創(chuàng)造力。通過人教版（2012）音樂一年級(jí)上冊(cè)教材的實(shí)例，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、文化理解與實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過聆聽和探索生活中的聲音，學(xué)生能夠提高對(duì)音樂元素和音樂表現(xiàn)的感知能力，增強(qiáng)對(duì)音樂文化的理解，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠識(shí)別和描述生活中常見的聲音；2.學(xué)生能夠運(yùn)用音樂元素（如節(jié)奏、音色）創(chuàng)造性地表達(dá)自己。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)音樂元素的理解和運(yùn)用；2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中保持創(chuàng)新性和想象力。

解決辦法：1.通過實(shí)際聆聽和觀察，引導(dǎo)學(xué)生逐步識(shí)別和描述聲音；2.利用互動(dòng)游戲和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂元素，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的表達(dá)方式；3.設(shè)置開放性問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提供范例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版音樂一年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集生活中各種聲音的圖片、圖表，以及與音樂相關(guān)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小型打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，用于聲音的探索和創(chuàng)作。

4.教室布置：設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域和小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“尋找生活中的聲音”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能聽到哪些不同的聲音？”“聲音是如何產(chǎn)生的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“聲音的分類”和“聲音的產(chǎn)生”等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放自然界或城市環(huán)境中的聲音片段，引出“尋找生活中的聲音”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“聲音的三要素”和“聲音的傳播”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“聲音采集”小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組在校園或社區(qū)中采集各種聲音，并記錄下來。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些聲音聽起來很近，有些聲音聽起來很遠(yuǎn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“聲音采集”小組活動(dòng)，體驗(yàn)聲音的采集和記錄過程。

提問與討論：針對(duì)采集到的聲音，提出問題并參與討論，如“為什么汽車的引擎聲和鳥鳴聲聽起來不同？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聲音的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“聲音采集”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聲音的采集和記錄方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“尋找生活中的聲音”課題，布置課后作業(yè)，如制作一個(gè)簡單的聲音日記，記錄一天中聽到的不同聲音。

提供拓展資源：提供與聲音相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如介紹聲學(xué)原理的科普書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生分享他們聽到的有趣聲音和自己的觀察。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試制作簡單的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地記錄和分析采集到的聲音。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.聲音的產(chǎn)生與傳播：介紹聲音是如何通過物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播方式，如空氣、水和固體。可以提供關(guān)于聲學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)，如音波、頻率、振幅等概念。

2.聲音的特性和分類：講解不同類型的聲音，如樂音和噪音，以及聲音的音調(diào)、響度和音色等特性。提供一些常見聲音的例子，如樂器的聲音、自然界的聲音等。

3.聲音的測量與計(jì)算：介紹聲音的測量方法，如分貝（dB）的概念，以及如何計(jì)算聲音的強(qiáng)度和距離?？梢蕴峁┮恍┖唵蔚穆晫W(xué)計(jì)算公式和實(shí)例。

4.聲音在生活中的應(yīng)用：探討聲音在日常生活、科技發(fā)展和文化傳承中的重要性，如聲音在通訊、音樂、電影、建筑、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.聲音保護(hù)與環(huán)保：介紹聲音污染的來源和危害，以及如何采取措施減少噪聲污染，保護(hù)聽覺健康。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以收集家庭或社區(qū)中的各種聲音，如交通工具、家用電器、自然界的鳥鳴等，并用錄音設(shè)備記錄下來。在課堂上，可以分享自己的錄音作品，并與同學(xué)交流。

2.學(xué)生可以嘗試用不同的樂器或物品制作簡單的聲音裝置，如敲擊瓶子、搖動(dòng)紙杯等，觀察并記錄不同物品產(chǎn)生的聲音特點(diǎn)。

3.學(xué)生可以觀看有關(guān)聲學(xué)原理的科普視頻，如“聲音是如何工作的？”、“聲學(xué)實(shí)驗(yàn)”等，加深對(duì)聲音本質(zhì)的理解。

4.學(xué)生可以參與校園或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，了解噪聲污染的危害，并提出減少噪聲污染的建議。

5.學(xué)生可以閱讀關(guān)于聲音的科普書籍，如《聲音的奧秘》、《聲音的世界》等，拓寬知識(shí)面，提高對(duì)聲音的興趣。

6.學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些簡單的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，如共振實(shí)驗(yàn)、聲音的干涉實(shí)驗(yàn)等，親自體驗(yàn)聲音的奇妙現(xiàn)象。

7.學(xué)生可以創(chuàng)作自己的聲音作品，如聲音故事、聲音詩等，發(fā)揮想象力，用聲音表達(dá)自己的情感和想法。

8.學(xué)生可以參觀聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科技館，親自體驗(yàn)聲學(xué)原理在實(shí)際中的應(yīng)用，提高對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)。

9.學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行家庭聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測量家庭中的噪聲水平，提出改善家庭聲環(huán)境的建議。

10.學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的音樂活動(dòng)，如合唱、樂隊(duì)等，提高自己的音樂素養(yǎng)，感受聲音的魅力。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了生活中的聲音，我感到非常高興看到大家積極參與，對(duì)聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，我注意到一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在小組討論時(shí)，雖然積極參與，但表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力還有待提高。我會(huì)在接下來的教學(xué)中，特別注重培養(yǎng)大家的口頭表達(dá)能力，比如通過角色扮演、小組辯論等形式，讓大家更加自信地表達(dá)自己的想法。

其次，我在布置課后作業(yè)時(shí)，可以更加具體化，比如提供一些聲音采集的指南，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)大家利用課外時(shí)間，繼續(xù)探索生活中的聲音，培養(yǎng)自己的觀察力和創(chuàng)造力。

此外，我在講解聲音的特性和分類時(shí)，可能過于理論化，導(dǎo)致部分同學(xué)難以理解。今后，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如不同樂器的聲音特點(diǎn)、不同環(huán)境的噪聲水平等，讓同學(xué)們更容易理解和接受。

最后，我想說的是，教學(xué)相長，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷反思和改進(jìn)。希望同學(xué)們也能積極反饋，告訴我你們的想法和需求，讓我們一起在音樂的世界里快樂成長。謝謝大家！典型例題講解1.例題：小明在公園里聽到了三種不同的聲音，分別是鳥兒的鳴叫、孩子們的歡笑聲和遠(yuǎn)處汽車的鳴笛聲。請(qǐng)判斷這三種聲音分別屬于哪種類型？

答案：鳥兒的鳴叫屬于樂音，孩子們的歡笑聲屬于樂音，遠(yuǎn)處汽車的鳴笛聲屬于噪音。

2.例題：小華在課堂上用尺子敲擊桌面，產(chǎn)生了清脆的聲音。請(qǐng)問這個(gè)聲音是由什么產(chǎn)生的？

答案：這個(gè)聲音是由尺子敲擊桌面時(shí)，桌面振動(dòng)產(chǎn)生的。

3.例題：小紅在聽音樂時(shí)，發(fā)現(xiàn)音量越大，聲音聽起來越響亮。請(qǐng)問這是為什么？

答案：這是因?yàn)槁曇舻捻懚扰c振幅有關(guān)，振幅越大，聲音的響度就越大。

4.例題：小剛在實(shí)驗(yàn)中，將兩個(gè)相同的音叉靠近，發(fā)現(xiàn)它們產(chǎn)生了共鳴現(xiàn)象。請(qǐng)問共鳴現(xiàn)象是什么？

答案：共鳴現(xiàn)象是指兩個(gè)頻率相同的物體在振動(dòng)時(shí)，其中一個(gè)物體的振動(dòng)會(huì)激發(fā)另一個(gè)物體的振動(dòng)，使得兩個(gè)物體的振動(dòng)加強(qiáng)。

5.例題：小李在測量聲音的響度時(shí)，發(fā)現(xiàn)距離聲源越遠(yuǎn)，聲音聽起來越輕。請(qǐng)問這是為什么？

答案：這是因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中會(huì)逐漸減弱，距離聲源越遠(yuǎn)，聲音的傳播距離越長，能量損失越大，因此聲音聽起來越輕。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課“尋找生活中的聲音”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置以下作業(yè)：

1.每位學(xué)生記錄下自己一天中聽到的五種不同類型的聲音，并嘗試用文字或繪畫的形式描述這些聲音的特點(diǎn)。

2.選擇一種自己感興趣的聲音，如動(dòng)物的叫聲、樂器的演奏聲等，調(diào)查其產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

3.利用家中可用的物品，如瓶子、紙杯等，制作一個(gè)簡單的聲音裝置，并記錄下裝置發(fā)出的聲音及其變化。

4.觀察并記錄一周內(nèi)校園或社區(qū)中的噪聲情況，分析噪聲的來源和影響，并提出減少噪聲的建議。

5.收集與聲音相關(guān)的圖片或視頻，如樂隊(duì)的演出、自然界的聲音等，分享給同學(xué)，并討論這些