上課時間上課時間Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1（教學設計)-2024-2025學年接力版英語五年級上冊2025年12月任課老師任課老師魏老師教材分析教材分析Lesson4Hegoestoschoolat7:30.Period1（教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊

本課是五年級上冊英語教材中的第四課，主要學習描述人物活動時間和地點的句型。通過本課的學習，學生能夠掌握“gotoschoolat...”句型，并能在實際情境中運用。教材內容貼近學生生活，符合學生的認知水平和實際需求，有助于提高學生的英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生的口語表達能力。

2.培養(yǎng)學生觀察和比較能力，通過時間表達的對比，提升學生的思維敏捷性。

3.培養(yǎng)學生跨文化意識，理解不同文化背景下的時間觀念差異，增強文化理解。學情分析學情分析五年級學生正處于小學階段的中間階段，他們在英語學習上已經積累了一定的基礎，但個體差異較大。本班學生英語學習層次較為均衡，大部分學生能夠跟上教學進度，但部分學生在聽、說、讀、寫各方面仍存在不足。

知識方面，學生已掌握基礎的英語字母、單詞和簡單的句型結構。然而，對于時間表達和地點描述的復雜句型，部分學生理解困難，需要教師給予更多指導和練習。

能力方面，學生的聽說能力相對較好，但在寫作方面，學生往往缺乏實際運用情境的練習，導致書面表達不夠流暢。此外，學生的自主學習能力有待提高，部分學生依賴性強，需要教師更多的督促和指導。

素質方面，學生的合作意識較強，但部分學生在課堂參與度上有所欠缺，需要激發(fā)他們的學習興趣和主動性。學生的紀律性良好，但有時在學習過程中會出現(xiàn)注意力不集中、小動作頻繁等問題。

這些學情分析對課程學習有著直接的影響。在教學中，教師需要關注學生的個體差異，通過分層教學和多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識，激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂參與度，從而促進學生的全面發(fā)展。教學資源教學資源-教材：接力版英語五年級上冊

-教學課件：包含圖片、音頻和視頻資料

-教學卡片：用于展示時間表達和地點描述的詞匯和句型

-時鐘模型：實物或模擬時鐘，用于直觀展示時間

-多媒體設備：投影儀、電腦、音響

-網絡資源：在線詞典、英語學習網站

-教學互動軟件：用于課堂游戲和練習的電子平臺教學過程設計教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張學校門口的圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

2.提出問題：教師提問：“Whattimedoeshegotoschool?”（他什么時候去學校？）

3.學生回答：邀請幾位學生回答問題，并給予肯定和鼓勵。

4.引入新課：教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題“時間表達”。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解“gotoschoolat...”句型的構成和用法。

2.展示時間表達的相關詞匯，如“7:30”、“8:00”等，并舉例說明。

3.通過圖片和視頻，展示不同時間在學校發(fā)生的事情。

4.教師示范句型：“Hegoestoschoolat7:30.”（他7:30去學校。）

5.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)一：教師出示時間，學生用“gotoschoolat...”句型描述。

2.練習環(huán)節(jié)二：教師出示地點，學生用“gotoschoolat...”句型描述。

3.小組討論：學生分組討論，用所學句型描述自己的一天。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whattimedoyougotoschool?”（你什么時候去學校？）

2.學生回答，教師給予評價和鼓勵。

3.教師提問：“Wheredoyougotoschool?”（你去哪里上學？）

4.學生回答，教師給予評價和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師展示一張家庭照片，提問：“Whogoestoschoolat7:30?”（誰7:30去學校？）

2.學生猜測并回答，教師給予評價和鼓勵。

3.教師提問：“Wheredoeshegotoschool?”（他去哪里上學？）

4.學生回答，教師給予評價和鼓勵。

5.教師展示一張學校圖片，提問：“Whattimedoeshegotoschool?”（他什么時候去學校？）

6.學生回答，教師給予評價和鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：“Doyouthinkit'simportanttogotoschoolontime?”（你認為按時上學重要嗎？）

2.學生討論并回答，教師總結。

3.教師提問：“Howcanwemakesurewegotoschoolontime?”（我們如何確保按時上學？）

4.學生討論并回答，教師總結。

七、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調時間表達的重要性。

2.布置作業(yè)：學生用“gotoschoolat...”句型描述自己的一天，并嘗試用英語詢問他人的時間安排。

教學過程設計完畢。拓展與延伸拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyDailyRoutine》：這是一本關于日?；顒拥挠⒄Z小冊子，包含了學生和成人的日常生活場景，如上學、放學、做作業(yè)等。學生可以通過閱讀這本書，學習更多的時間表達方式和日?；顒用枋觥?/p>

-《TimeforSchool》：一本關于時間管理和學校生活的英語繪本，通過故事的形式，向學生介紹如何合理安排時間，以及按時上學的重要性。

-《TheSchoolDay》：一本介紹學校一天活動的英語書籍，從早上到晚上，詳細描述了學校生活中的各個環(huán)節(jié)，有助于學生了解不同時間段的學校活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作自己的時間表，記錄每天的活動安排，并用英語描述。

-家長可以協(xié)助學生收集關于學校生活的英語資料，如學校網站、英語學習網站等，讓學生了解不同國家的學校生活。

-學生可以觀看英語動畫片或電影，學習其中的時間表達和活動描述，提高英語聽說能力。

-組織英語角或英語俱樂部，讓學生在輕松的氛圍中練習英語，討論與時間管理、學校生活相關的話題。

3.設計實踐活動：

-學生可以分組進行角色扮演，模擬學校生活場景，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等，用英語進行對話。

-組織英語演講比賽，讓學生用英語講述自己的一天，展示時間管理和學校生活的成果。

-設計英語海報，展示關于時間管理和學校生活的知識點，如時間表達、活動描述等。

4.跨學科整合：

-與數(shù)學學科結合，讓學生用英語描述時間，如“halfpasteight”（八點半）、“quartertoten”（九點十五分）等。

-與美術學科結合，讓學生用英語描述自己設計的學校生活場景，如教室、操場、圖書館等。

-與音樂學科結合，讓學生用英語介紹自己喜歡的歌曲，并描述歌曲中的時間表達和活動描述。教學評價與反饋教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及口語表達情況。對于積極參與課堂討論、正確回答問題的學生給予表揚，對于注意力不集中或表達有困難的學生給予個別指導，鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。通過小組展示，評價學生是否能夠運用所學知識進行實際對話，以及是否能夠提出有建設性的觀點。

3.隨堂測試：設計一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對時間表達和地點描述句型的掌握程度。根據測試結果，了解學生對知識的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達和知識掌握等方面。同時，學生之間可以進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試結果，教師進行綜合評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，以增強他們的自信心；對于表現(xiàn)不足的學生，給予具體的改進建議，幫助他們找到學習上的不足，并制定相應的改進計劃。

教師評價與反饋要點：

-課堂表現(xiàn)：關注學生的積極參與程度和口語表達能力，鼓勵學生大膽發(fā)言。

-小組討論：評估學生的合作精神和創(chuàng)新思維，鼓勵學生在討論中提出新觀點。

-隨堂測試：關注學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性教學。

-學生自評與互評：培養(yǎng)學生的自我反思能力和團隊協(xié)作能力。

-教師評價與反饋：關注學生的全面發(fā)展，提供有針對性的指導和建議，幫助學生提高英語學習效果。反思改進措施反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我會更多地創(chuàng)設與學生生活緊密相關的情境，比如模擬學校生活場景，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片和音頻，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者自信心不足。

2.教學方法單一：雖然我在教學中嘗試了多種方法，但可能還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏足夠的互動和實踐活動。

3.評價方式單一：評價方式主要是隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生長期學習效果的跟蹤和評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習熱情。

2.豐富教學方法：結合學生的興趣和學習風格，采用多樣化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，使教學更加靈活和有效。

3.完善評價體系：除了傳統(tǒng)的評價方式，我還將引入形成性評價，如學生自評、同伴評價等，以及長期的學習效果跟蹤，以全面評估學生的學習進展。重點題型整理重點題型整理1.完成句子：

-Hegoestoschoolat__________.

-Shegoestothelibraryat__________.

-Theygototheparkat__________.

答案：

-Hegoestoschoolat7:30.

-Shegoestothelibraryat9:00.

-Theygototheparkat3:00.

2.選擇正確的句子：

-A.Hegoestoschoolat7:30.

-B.Hegoestoschoolat7:30a.m.

-C.Hegoestoschoolat7:30p.m.

答案：B.Hegoestoschoolat7:30a.m.

3.改寫句子：

-Theteachergoestotheclassroomat8:00.

-改寫為：Theteacher__________totheclassroomat8:00.

答案：goes

4.選擇正確的時態(tài)：

-A.goes

-B.went

-C.going

答案：A.goes

5.用所給詞的適當形式填空：

-Mybrother