整體感知第一部分（1~2）:寫“我”為蝴蝶擔(dān)憂，急于知道下大雨時(shí)蝴蝶到底躲在哪里。第二部分（3~5）:寫“我”展開聯(lián)想，不斷尋找蝴蝶的家。第三部分（6）:以苦尋無(wú)果收束全文，給人留下無(wú)盡的遐想空間。課文描寫了下大雨時(shí)惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的輕盈、斑斕、柔弱，“我”由此一次次對(duì)蝴蝶的家進(jìn)行猜想與尋找而最終無(wú)果，真切地表達(dá)了“我”對(duì)蝴蝶的關(guān)愛之情。課文詳解我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？解析文章以思索中的疑問(wèn)開頭，開門見山，直接表達(dá)對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂和關(guān)切，抓住了讀者的思緒。天是那樣低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái),世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？擬人：畫線的部分運(yùn)用了擬人的修辭手法，既形象地描繪了世界籠罩在猛烈的風(fēng)雨之中的景象，又使人感到這樣的雷雨天氣似乎在有意難為蝴蝶。它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？解析蝴蝶的特點(diǎn)是什么？作者是怎么描寫蝴蝶的？

答：蝴蝶的特點(diǎn)是輕盈、斑斕、柔弱。

作者運(yùn)用了排比、反問(wèn)等修辭手法來(lái)描寫蝴蝶。這樣輕盈、斑斕、柔弱的蝴蝶，在這樣猛烈的風(fēng)雨中，會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？請(qǐng)大家想象一下。

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。不過(guò)它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒(méi)有見過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知，但有一點(diǎn)可以確定：這里從沒(méi)見過(guò)有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹葉下面？這倒有些說(shuō)得過(guò)去，但我也從沒(méi)見過(guò)蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得濕透，也不像是蝴蝶的家呀！“我”對(duì)蝴蝶的家做了哪些猜想？有什么作用？答：“我”猜想屋宇、麥田、樹林、園里的花朵、老樹干的底面、橋下、樹葉下等地方可能是蝴蝶的家。

“我”提出這些猜想，又一次次否定，于列舉中盡顯憂慮、焦急之情，于否定中窺見關(guān)愛之意。

一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。”你感受到“我”對(duì)蝴蝶的擔(dān)心與關(guān)愛之情了嗎？你是從課文中的哪些地方體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)你的理解。答：感受到了。從第1自然段中對(duì)惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對(duì)蝴蝶的輕盈、斑斕、柔弱形象的刻畫，以及二者形成的強(qiáng)烈對(duì)比中可以體會(huì)到“我”對(duì)蝴蝶的家的一次次發(fā)問(wèn)、猜想、找尋、否定中也可以體會(huì)到“我”對(duì)蝴蝶的擔(dān)心與關(guān)愛。層次梳理課文主題歸納