外研社2024-2025高中英語必修三unit6understandingideas教學(xué)設(shè)計科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學(xué)準備教學(xué)內(nèi)容：外研社2024-2025高中英語必修三unit6understandingideas教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習理解不同觀點和論據(jù)；2.掌握如何分析文章結(jié)構(gòu)；3.理解作者意圖和觀點；4.培養(yǎng)批判性思維和表達能力。核心素養(yǎng)目標：1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高對復(fù)雜文本的分析和解讀水平。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的觀點表達。

3.鍛煉學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度分析論證，形成自己的觀點。

4.提升學(xué)生的英語表達能力，能夠清晰、準確地闡述自己的看法。學(xué)習者分析： 1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文章結(jié)構(gòu)和常見詞匯。他們可能已經(jīng)接觸過不同類型的文章，如記敘文、說明文和議論文，但對復(fù)雜文本中觀點和論據(jù)的分析能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

高中學(xué)生對英語學(xué)習普遍抱有較高的興趣，尤其是對能夠展現(xiàn)個人觀點和批判性思維的單元。他們的學(xué)習能力較強，能夠通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習來提升自己。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一些學(xué)生則更偏好小組討論和互動學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜文本時可能遇到的主要困難包括：難以把握文章的主旨和作者的觀點；分析論據(jù)時缺乏邏輯性；在表達個人觀點時缺乏深度和說服力。此外，對于不同文化背景下的觀點，學(xué)生可能存在誤解或難以接受的情況，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準備：1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研社2024-2025高中英語必修三》教材，特別是unit6的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同文化背景下的觀點表達的案例。

3.教學(xué)輔助：使用PPT或白板展示文章結(jié)構(gòu)分析圖和解題步驟。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論空間，并確保教室安靜，適合小組活動和討論。教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段與unit6主題相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.提出問題：針對視頻或圖片內(nèi)容，提出與文章觀點和論據(jù)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行初步思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.文章結(jié)構(gòu)分析：講解文章的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)論等部分，強調(diào)不同部分的作用。

2.觀點與論據(jù)分析：講解如何分析文章中的觀點和論據(jù)，包括論點、論據(jù)和論證過程。

3.作者意圖解讀：引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文章中的觀點和意圖，分析作者如何運用論據(jù)來支持自己的觀點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師給出幾個與文章觀點和論據(jù)相關(guān)的練習題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習題中的問題，并分享各自的觀點和論據(jù)。

3.課堂展示：每個小組選派代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生進行補充和評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習題和討論內(nèi)容，提出一些開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對文章中的觀點和論據(jù)，提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.小組合作：教師給出一個與文章觀點和論據(jù)相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，共同完成。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.跨文化意識：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下觀點表達的特點，培養(yǎng)跨文化意識。

2.批判性思維：鼓勵學(xué)生在分析文章觀點和論據(jù)時，運用批判性思維，形成自己的觀點。

3.英語表達能力：指導(dǎo)學(xué)生如何用英語清晰地表達自己的觀點，提升英語表達能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置與unit6主題相關(guān)的作業(yè)，如閱讀、寫作或口語練習。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-文章結(jié)構(gòu)分析（5分鐘）

-觀點與論據(jù)分析（5分鐘）

-作者意圖解讀（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果：學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠更好地理解復(fù)雜文本，把握文章的主旨和作者的觀點。他們在閱讀時能夠識別并分析論點、論據(jù)和論證過程，從而提高了閱讀速度和理解深度。

2.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生在分析文章觀點和論據(jù)的過程中，學(xué)會了運用批判性思維，能夠從不同角度審視信息，形成自己的獨立觀點，并能夠提出合理的質(zhì)疑。

3.跨文化意識增強：通過學(xué)習不同文化背景下的觀點表達，學(xué)生能夠更加開放地接受和尊重不同的文化差異，增強跨文化交流的能力。

4.英語表達能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論和表達個人觀點，通過練習和反饋，他們的英語口語和書面表達能力得到了顯著提升。

5.文章結(jié)構(gòu)分析能力：學(xué)生能夠識別并分析不同類型文章的結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)論等，這對于他們閱讀和寫作其他類型的文本也具有積極的影響。

6.邏輯思維能力：通過學(xué)習如何分析論證，學(xué)生能夠更好地理解邏輯推理，提高解決實際問題的能力。

7.團隊合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們在未來的人際交往和團隊合作中取得成功。

8.自主學(xué)習能力：學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習的過程中，逐漸形成了自主學(xué)習的習慣，能夠獨立查找資料，解決學(xué)習中的問題。

9.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習不同觀點和論據(jù)，學(xué)生能夠更加客觀地看待問題，培養(yǎng)出更加成熟和全面的世界觀。

10.知識體系構(gòu)建：本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容與學(xué)生的知識體系緊密相連，有助于他們構(gòu)建起完整的英語閱讀理解框架。重點題型整理：1.**段落主旨大意題**

-例題：Inthefirstparagraphofthetext,theauthorprimarilyfocuseson...

-答案：Theauthorprimarilyfocusesondiscussingtheimportanceofunderstandingdifferentperspectives.

2.**論據(jù)分析題**

-例題：Whatisthemainargumentpresentedinthesecondparagraph,andhowdoestheauthorsupportit?

-答案：Themainargumentisthatculturaldifferencesinfluencecommunication.Theauthorsupportsthisbyprovidingexamplesofmisunderstandingsincross-culturalcommunication.

3.**作者意圖題**

-例題：Whatcanbeinferredabouttheauthor'spurposeinwritingthispassage?

-答案：Theauthor'spurposeistoeducatereadersaboutthesignificanceofunderstandingdiverseviewpointsandthepotentialpitfallsofculturalmisunderstandings.

4.**觀點對比題**

-例題：Compareandcontrasttheviewspresentedbytheauthorandtheopposingviewpointinthetext.

-答案：Theauthor'sviewemphasizestheimportanceofculturalsensitivity,whiletheopposingviewpointmayargueforamorestraightforwardapproachtocommunication.

5.**論證過程分析題**

-例題：Explainthelogicalprogressionoftheauthor'sargumentinthethirdparagraph.

-答案：Theauthorbeginsbystatingageneralobservation,followedbyspecificexamplestoillustratethepoint,andconcludeswithacalltoactionforreaderstobemoreawareofculturaldifferences.板書設(shè)計：①知識點：

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論

-觀點與論據(jù)：論點、論據(jù)、論證

-作者意圖：教育讀者、提高文化意識

②詞匯：

-Understanding(理解)

-Perspective(觀點)

-Argument(論據(jù))

-Support(支持)

-Conclusion(結(jié)論)

-Culture(文化)

-S