第7課畫(huà)幾何圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）課題：課時(shí)：1授課時(shí)間：2025課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第7課畫(huà)幾何圖形

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用繪圖工具繪制基本幾何圖形，增強(qiáng)空間想象能力和幾何圖形的審美能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握幾何圖形的繪制方法，包括直線、圓、矩形、三角形等基本圖形的繪制。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用繪圖工具中的各種工具和功能，如線條、顏色、填充等，進(jìn)行圖形的編輯和美化。

③能夠根據(jù)實(shí)際需求，靈活運(yùn)用幾何圖形的組合和變換，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圖形作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用幾何圖形的對(duì)稱(chēng)性、比例關(guān)系等基本概念，進(jìn)行圖形的精確繪制。

②在復(fù)雜圖形的繪制中，能夠合理安排繪圖步驟，避免出錯(cuò)，提高繪圖效率。

③學(xué)生在繪制過(guò)程中，需要具備一定的空間想象能力，能夠?qū)⒍S圖形轉(zhuǎn)化為三維空間中的形象。

④培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中注重圖形的美感和藝術(shù)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息科技》四年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備幾何圖形的繪制教程視頻、示例圖片和相關(guān)的操作指南。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦教室，確保每臺(tái)電腦都安裝了繪圖軟件，如MicrosoftPaint或AdobeIllustrator。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供繪圖紙張和彩色筆，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的信息科技課程——畫(huà)幾何圖形。你們知道幾何圖形在我們生活中有哪些應(yīng)用嗎？（學(xué)生：建筑、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)等）

（教師）：是的，幾何圖形在我們的生活中無(wú)處不在。那么，今天我們就一起來(lái)探索如何用電腦繪制各種幾何圖形，提高我們的信息處理能力和創(chuàng)造力。

二、新課講解

1.直線繪制

（教師）：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何繪制直線。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電腦，打開(kāi)繪圖軟件?，F(xiàn)在，我將演示如何繪制一條直線。首先，選擇直線工具，然后在畫(huà)布上點(diǎn)擊起點(diǎn)，再點(diǎn)擊終點(diǎn)，這樣一條直線就繪制完成了。同學(xué)們可以跟著我一起試試看。

（學(xué)生）：（跟隨老師操作，嘗試?yán)L制直線）

2.圓形繪制

（教師）：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何繪制圓形。同樣，選擇圓形工具，然后在畫(huà)布上點(diǎn)擊中心點(diǎn)，拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整半徑，釋放鼠標(biāo)，一個(gè)圓形就繪制完成了。同學(xué)們，現(xiàn)在你們也來(lái)嘗試一下。

（學(xué)生）：（跟隨老師操作，嘗試?yán)L制圓形）

3.矩形繪制

（教師）：最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何繪制矩形。選擇矩形工具，點(diǎn)擊一個(gè)點(diǎn)作為矩形的起點(diǎn)，拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制矩形，調(diào)整到合適的尺寸，再釋放鼠標(biāo)。現(xiàn)在，同學(xué)們也來(lái)嘗試?yán)L制矩形吧。

（學(xué)生）：（跟隨老師操作，嘗試?yán)L制矩形）

三、課堂實(shí)踐

1.繪制組合圖形

（教師）：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了繪制基本的幾何圖形，接下來(lái)我們來(lái)嘗試將這些圖形組合起來(lái)。比如，我們可以將直線和圓形組合成一個(gè)愛(ài)心形狀。同學(xué)們，你們能想出一個(gè)有趣的組合圖形嗎？

（學(xué)生）：（學(xué)生思考并嘗試，教師巡視指導(dǎo)）

2.創(chuàng)意繪圖

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，用今天學(xué)到的知識(shí)繪制一個(gè)你喜歡的圖形?？梢允莿?dòng)物、植物、交通工具，或者是任何你喜歡的物品。記住，我們要發(fā)揮創(chuàng)意，讓作品更加生動(dòng)有趣。

（學(xué)生）：（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪圖，教師巡視指導(dǎo)）

四、作品展示與評(píng)價(jià)

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們將自己的作品展示給大家。我們可以請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意、最有趣。

（學(xué)生）：（學(xué)生展示作品，互相評(píng)價(jià)）

五、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了如何用電腦繪制幾何圖形，同學(xué)們都做得非常棒。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了自己的信息技術(shù)能力，還鍛煉了我們的想象力和創(chuàng)造力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷探索，用信息技術(shù)創(chuàng)造更多美好的作品。

（學(xué)生）：（學(xué)生表示認(rèn)同，期待下一次的學(xué)習(xí)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能掌握：學(xué)生能夠熟練掌握使用電腦繪制直線、圓形、矩形等基本幾何圖形的方法，以及如何組合這些圖形來(lái)創(chuàng)建更復(fù)雜的形狀。

2.操作能力：學(xué)生在實(shí)際操作中提升了計(jì)算機(jī)操作能力，包括軟件工具的使用、界面導(dǎo)航、功能調(diào)用等，為今后學(xué)習(xí)更高級(jí)的圖形設(shè)計(jì)軟件奠定了基礎(chǔ)。

3.空間想象：學(xué)生在繪制幾何圖形的過(guò)程中，空間想象力得到了鍛煉，能夠更好地理解二維圖形與三維空間之間的關(guān)系。

4.創(chuàng)意思維：學(xué)生在創(chuàng)意繪圖環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的圖形作品，提升了創(chuàng)造性思維能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互合作，共同完成組合圖形的繪制，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

6.審美意識(shí)：通過(guò)觀察和評(píng)價(jià)他人的作品，學(xué)生對(duì)自己的審美意識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了從美學(xué)的角度欣賞和評(píng)價(jià)圖形作品。

7.問(wèn)題解決：在遇到繪制困難時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)思考和嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)信息科技的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.信息技術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生在信息獲取、處理、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等方面得到了提升，信息技術(shù)素養(yǎng)得到了加強(qiáng)。

10.綜合應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的幾何圖形繪制技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾圖案、制作手工藝品等，提高了綜合應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。學(xué)生們對(duì)于繪制幾何圖形這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們動(dòng)手實(shí)踐的能力也很強(qiáng)。不過(guò)，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在講解繪圖工具的使用時(shí)，可能有些步驟過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上節(jié)奏。我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致，尤其是對(duì)于一些基礎(chǔ)操作，比如如何調(diào)整線條粗細(xì)、如何填充顏色等，應(yīng)該多給一些實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

其次，課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠按照要求繪制圖形，但在創(chuàng)意方面似乎有些欠缺。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖形的審美認(rèn)知還不夠，所以我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些關(guān)于圖形美學(xué)的講解，幫助學(xué)生提升審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)意。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課時(shí)有些分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)電腦操作不夠熟練，導(dǎo)致操作過(guò)程中容易分心。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于操作不熟練的學(xué)生，給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和觀察來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我提出了幾個(gè)關(guān)于幾何圖形繪制技巧的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以此來(lái)檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，我也注意觀察學(xué)生的操作過(guò)程，看他們是否能夠熟練地使用繪圖工具。對(duì)于一些操作不熟練的學(xué)生，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和幫助。此外，我還進(jìn)行了一些小測(cè)試，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪制特定的圖形，以此來(lái)評(píng)估他們的實(shí)際操作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我不僅檢查了他們是否正確地繪制了指定的幾何圖形，還關(guān)注了他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的創(chuàng)意和審美表現(xiàn)。在批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的教學(xué)效果：

-知識(shí)掌握：大部分學(xué)生能夠正確地繪制出直線、圓形、矩形等基本幾何圖形，顯示出他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-技能提升：學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出了對(duì)繪圖工具的熟練使用，能夠靈活運(yùn)用線條、顏色和填充等功能。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：部分學(xué)生的作業(yè)在創(chuàng)意上表現(xiàn)出色，他們能夠?qū)缀螆D形以新穎的方式組合，顯示出良好的空間想象力和創(chuàng)造力。

-審美能力：學(xué)生的作品在審美上也有所提高，他們開(kāi)始注意到圖形的比例、對(duì)稱(chēng)性和和諧性。

針對(duì)作業(yè)中的不足，我給予了具體的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。同時(shí)，我也對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，我相信學(xué)生能夠在信息科技的學(xué)習(xí)道路上不斷進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《幾何圖形在生活中的應(yīng)用》小冊(cè)子，介紹幾何圖形在建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、日常用品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-視頻資源：幾何圖形動(dòng)畫(huà)視頻，展示幾何圖形的變換和組合過(guò)程，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的形態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《幾何圖形在生活中的應(yīng)用》小冊(cè)子，了解幾何圖形的多樣性和實(shí)用性。

-觀看幾何圖形動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)視覺(jué)方式加深對(duì)幾何圖形變換和組合的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用場(chǎng)景，如一個(gè)書(shū)架或一個(gè)游戲角色，并使用所學(xué)的幾何圖形繪制出來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，思考幾何圖形在日常生活中如何提高生活質(zhì)量。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，以及組織小組討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的拓展成果。板書(shū)