PAGE課題小學(xué)語文人教部編版二年級上冊課文516朱德的扁擔(dān)教案課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文人教部編版二年級上冊課文516《朱德的扁擔(dān)》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國革命歷史的了解和敬仰，增強民族自豪感。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過文本分析，理解朱德扁擔(dān)背后的故事和象征意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會分享和傾聽他人的觀點。

4.增強學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演和口頭敘述，提高學(xué)生的語言組織能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的生字，理解簡單的句子，并能夠進行簡單的口頭表達。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過一些關(guān)于英雄人物的故事，對英雄形象有一定的認知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英雄人物的故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過圖片、故事等形式理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀教學(xué)，通過圖片、視頻等輔助手段幫助理解。部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和角色扮演，以加深對故事情節(jié)的記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對生字詞的認讀存在困難，需要教師提供充足的練習(xí)機會。在理解故事內(nèi)容時，學(xué)生可能對一些抽象的概念或歷史背景感到困惑，需要教師通過講解和舉例來幫助理解。此外，學(xué)生在小組討論和角色扮演中可能存在溝通不暢或表達能力不足的問題，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版小學(xué)語文教學(xué)平臺

-信息化資源：朱德扁擔(dān)相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：課本、黑板、粉筆、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述關(guān)于朱德將軍的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂，提問：“同學(xué)們，你們知道朱德將軍嗎？他有什么故事是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的英雄人物故事，提問：“還記得我們之前學(xué)習(xí)過的英雄人物嗎？他們?yōu)槭裁幢环Q為英雄？”

-引入新課：教師介紹本節(jié)課的主題《朱德的扁擔(dān)》，提出：“今天，我們就來學(xué)習(xí)朱德將軍與扁擔(dān)的故事?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《朱德的扁擔(dān)》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物形象、故事情節(jié)等。

-舉例說明：教師通過展示朱德將軍使用扁擔(dān)的照片，結(jié)合課文內(nèi)容，講解扁擔(dān)在故事中的作用和象征意義。

-互動探究：教師提出問題，如“朱德將軍為什么不用普通的擔(dān)子？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表意見。

3.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組討論朱德將軍的品質(zhì)和精神，以及這個故事對我們的啟示。

-小組代表分享：每組選出一個代表，分享討論結(jié)果，其他組可以提問和補充。

4.角色扮演（約15分鐘）

-準(zhǔn)備道具：教師為學(xué)生準(zhǔn)備扁擔(dān)、軍裝等道具。

-角色分配：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇角色，如朱德將軍、戰(zhàn)士、旁白等。

-演示故事：每組根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，其他小組和教師觀摩。

-角色評價：課后，教師對每個小組的表演進行評價，鼓勵學(xué)生的參與和創(chuàng)造力。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡答題等，讓學(xué)生獨立完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對學(xué)生遇到的困難給予個別指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)朱德將軍的精神品質(zhì)。

-拓展：教師提出問題，如“如果你們遇到困難，會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運用朱德將軍的精神。

7.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀《朱德的扁擔(dān)》全文，并寫一篇讀后感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，如“朱”、“德”、“扁”、“擔(dān)”等。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物形象和故事情節(jié)。

-學(xué)生能夠分析朱德將軍的人物性格特點，如勤勞、簡樸、堅韌等。

-學(xué)生能夠識別和運用課文中出現(xiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何傾聽他人的觀點，并在交流中表達自己的看法。

-學(xué)生通過角色扮演，提高了語言表達能力和團隊合作能力。

-學(xué)生通過實際操作，如完成練習(xí)題，加深了對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對朱德將軍的形象有了更深的理解和敬佩，增強了民族自豪感。

-學(xué)生認識到革命先輩的艱苦努力和奉獻精神，培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì)。

-學(xué)生學(xué)會了從故事中汲取正能量，激發(fā)了面對困難時的積極態(tài)度。

4.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的知識運用到實際生活中，如遇到困難時，能夠以朱德將軍為榜樣，堅持不懈。

-學(xué)生在閱讀其他關(guān)于英雄人物的故事時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和評價。

-學(xué)生在寫作中，能夠借鑒課文中的人物描寫和情節(jié)安排，提升自己的寫作水平。

5.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》這樣的歷史故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去了解和學(xué)習(xí)更多的歷史知識。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠自覺地進行課外閱讀，拓寬知識面。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了課堂學(xué)習(xí)的參與度和互動性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述朱德將軍的小故事來吸引學(xué)生的注意力，這個方法收到了不錯的效果，學(xué)生們的興趣被充分調(diào)動起來。

2.角色扮演，深入理解：我讓學(xué)生們通過角色扮演來體驗課文中的角色，這種互動式學(xué)習(xí)讓學(xué)生們更加深入地理解了故事內(nèi)容，也提高了他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在認讀生字詞時存在困難，這說明我在生字詞教學(xué)上的方法可能不夠靈活，需要進一步改進。

2.學(xué)生互動不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我在組織討論時沒有給予足夠的指導(dǎo)，或者是在分配角色時沒有考慮到學(xué)生的興趣和特長。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認為可以增加一些多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.對于生字詞教學(xué)，我計劃采用多種教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、故事法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

2.在組織學(xué)生互動時，我會更加注重引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，同時也會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長來分配角色，以提高他們的參與度。

3.對于評價方式，我將嘗試引入學(xué)生自評、互評等多元化評價，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也學(xué)會評價他人。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。典型例題講解1.例題：課文《朱德的扁擔(dān)》中提到，“扁擔(dān)壓彎了他的肩膀，但他從未放下?！闭堄谩暗痹炀?，并解釋這句話的含義。

答案：盡管天氣很冷，但他還是堅持去上學(xué)。

解釋：這句話通過“但”轉(zhuǎn)折了前后的情況，表達了盡管面對困難，朱德將軍依然堅定地堅持自己的責(zé)任和使命。

2.例題：課文中有這樣一句話，“朱德將軍用他的扁擔(dān)，挑起了革命的重擔(dān)?！闭埥忉屵@句話中的“重擔(dān)”指的是什么？

答案：這里的“重擔(dān)”指的是革命事業(yè)的重任和責(zé)任。

解釋：朱德將軍用扁擔(dān)象征性地承擔(dān)起了革命的重任，這里的“重擔(dān)”既指物質(zhì)的負擔(dān)，也指精神上的責(zé)任和壓力。

3.例題：課文提到，“扁擔(dān)是他的武器，是他的驕傲?！闭堄谩膀湴痢痹炀?，并解釋這句話的含義。

答案：他為自己的學(xué)習(xí)成績感到驕傲。

解釋：在這里，“驕傲”表示自豪和自尊，朱德將軍通過扁擔(dān)展現(xiàn)了自己的英勇和堅韌，因此感到自豪。

4.例題：課文中有這樣一句話，“扁擔(dān)上的每一道印痕，都是他戰(zhàn)斗的痕跡?！闭埥忉屵@句話的含義。

答案：這句話意味著扁擔(dān)上的印痕是朱德將軍在革命斗爭中留下的印記，象征著他的努力和犧牲。

5.例題：課文結(jié)尾提到，“朱德將軍的扁擔(dān)，永遠激勵著我們前進。”請解釋這句話的含義。

答案：這句話表示朱德將軍的扁擔(dān)精神將永遠激勵后人，提醒我們在面對困難時要勇敢前行。

解釋：朱德將軍的扁擔(dān)成為了他革命精神的象征，他的堅韌和無私將激勵著每一個后來者，成為我們前進的動力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-朱德將軍的英雄