PAGE課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（商是兩位數(shù)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)思路本課以“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（商是兩位數(shù)）”為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)時的除法計(jì)算方法。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動，讓學(xué)生在操作、觀察、比較中理解算理，掌握計(jì)算技巧。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，提升數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理素養(yǎng)。通過操作活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐和合作交流的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析四年級學(xué)生對除法運(yùn)算已有初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法計(jì)算。但面對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，部分學(xué)生可能會感到困惑，因?yàn)樗麄冃枰斫夂瓦\(yùn)用整十?dāng)?shù)的特性來簡化計(jì)算過程。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率有待提高，尤其是在處理復(fù)雜算式時。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待加強(qiáng)，他們在遇到困難時容易失去信心。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴心理，習(xí)慣于老師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些因素可能會影響學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和掌握。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，同時通過多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服困難，提高計(jì)算能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》四年級上冊蘇教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與整十?dāng)?shù)除法相關(guān)的圖片、圖表、動畫等多媒體素材。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、除法算式卡片等，用于學(xué)生動手操作和游戲活動。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，提供白板、磁性黑板等，以便展示和討論。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示生活中的情境圖片，如購買商品、測量長度等，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“同學(xué)們，如果我們遇到這樣的問題，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課做好鋪墊。

3.教師板書課題：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（商是兩位數(shù)）”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析算式的特點(diǎn)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成算式，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.教師講解計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時的簡化方法，如“先除以10，再除以個位數(shù)”。

（三）實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算游戲，每組選一個除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算式，用計(jì)算器或其他方法計(jì)算，看哪個小組用時最少。

2.學(xué)生展示計(jì)算過程，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

3.教師提出問題：“在計(jì)算過程中，你遇到了什么困難？你是怎么解決的？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生小組討論以下問題：

-如何快速估算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的商？

-在計(jì)算過程中，如何避免出錯？

-如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生舉例回答：

-通過觀察除數(shù)和被除數(shù)的特點(diǎn)，估算商的大小。

-計(jì)算過程中，注意先除以10，再除以個位數(shù)。

-在生活中，如計(jì)算購物找零、測量長度等，可以利用所學(xué)知識進(jìn)行簡化計(jì)算。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。

2.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評價和鼓勵。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。

-難點(diǎn)：靈活運(yùn)用計(jì)算技巧，避免出錯。

（用時總計(jì)：45分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《整數(shù)除法拓展練習(xí)》：包含更多關(guān)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)題，包括填空、選擇題和解答題，幫助學(xué)生鞏固和加深對知識的理解。

-《生活中的除法問題》：收集了生活中的實(shí)際除法問題案例，如計(jì)算家庭開支、購物優(yōu)惠等，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。

-《數(shù)學(xué)游戲與趣味活動》：介紹了一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，通過游戲的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己解決一些復(fù)雜的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題，如計(jì)算大數(shù)的除法。

-引導(dǎo)學(xué)生探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法在不同位數(shù)上的應(yīng)用，例如：兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)等。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)問題，并用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法方法進(jìn)行解答，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-整數(shù)除法的性質(zhì)和運(yùn)算法則的拓展：介紹整數(shù)除法的性質(zhì)，如除法的分配律、結(jié)合律等，以及整數(shù)除法的運(yùn)算法則，如乘法的逆運(yùn)算等。

-分?jǐn)?shù)和小數(shù)的除法：介紹分?jǐn)?shù)和小數(shù)的除法計(jì)算方法，包括分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)、小數(shù)除以小數(shù)等，以及如何將分?jǐn)?shù)和小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行除法計(jì)算。

-估算和近似計(jì)算：講解如何通過估算和近似計(jì)算來簡化除法問題，提高計(jì)算效率。

-除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：探討除法在測量、工程、商業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。教學(xué)反思今天上了“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”這一課，感覺整體效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學(xué)生們參與度很高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實(shí)例引入了課題，讓學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言解釋了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，讓學(xué)生們能夠更好地理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于除法的計(jì)算還不夠熟練，特別是涉及到整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)時，他們?nèi)菀壮鲥e。這說明我在教學(xué)過程中，對于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我可能會通過更多的練習(xí)和游戲來提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

另外，我在課堂上也注意到了一些學(xué)生的互動情況。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每一個學(xué)生的參與情況，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

最后，我覺得在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，可以更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測。比如，可以通過小測驗(yàn)或者小組討論的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。這樣不僅可以及時發(fā)現(xiàn)問題，還可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

-計(jì)算步驟：先除以10，再除以個位數(shù)

-估算方法：觀察除數(shù)和被除數(shù)的特點(diǎn)，估算商的大小

②關(guān)鍵詞：

-除法

-整十?dāng)?shù)

-商

-估算

③重點(diǎn)句子：

-“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，可以通過先除以10，再除以個位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算?！?/p>

-“在估算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的商時，我們可以觀察除數(shù)和被除數(shù)的特點(diǎn)，快速估算出商的大小。”

-“通過練習(xí)和游戲，我們可以提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，更好地掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第XX頁的練習(xí)題，包括填空、選擇題和解答題，鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。

2.設(shè)計(jì)一個生活中的除法問題，并用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法方法進(jìn)行解答，如計(jì)算購物找零、家庭開支等。

3.選擇一個除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算式，嘗試用不同的方法計(jì)算，如長除法、估算等，并比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.指出學(xué)生在計(jì)算過程中的錯誤，如計(jì)算步驟錯誤、估算不準(zhǔn)確等，并給出具體的糾正方法。

3.針對學(xué)生的解答，給予積極的評價和鼓勵，特別是對于有創(chuàng)意的解題方法。

4.對于共性問題，可以在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握。

5.對于個別學(xué)生的作業(yè)，可以提供個性化的反饋，針對他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求給出改進(jìn)建議。

6.鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。

7.定期收集學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，以便調(diào)整教學(xué)策略和方法。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題

123÷10=

456÷20=

789÷30=

答案：12.3；22.8；26.3

2.作業(yè)題目：估算下列各題的商

123÷10

456÷20

789÷30

答案：約12；約23；約27

3.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題，并寫出計(jì)算步驟

1234÷10=