Unit1MyclassroomPartALet'sspell(教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“Unit1MyclassroomPartALet'sspell”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，并能夠正確拼讀含有該組合的單詞。通過豐富的課堂活動和互動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語音感知能力和拼寫能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，提高對字母組合發(fā)音的辨識能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語感，通過拼讀練習(xí)提高對英語詞匯的感知和記憶。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動促進(jìn)交流與合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)英語環(huán)境下的教室文化，拓展跨文化視野。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點掌握字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，如單詞“make”、“take”等。

-正確拼讀包含“ai”組合的單詞，如“play”、“pay”等。

-通過圖片、情境等方式，識別并應(yīng)用含有“ai”組合的單詞。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分發(fā)音相似的字母組合，如“ai”與“ay”的發(fā)音差異，避免混淆。

-在實際語境中運用“ai”組合，如句子“Doyouliketheday?”中“day”的正確發(fā)音。

-對于一些拼寫復(fù)雜的單詞，如“rain”，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音，需要通過分解音節(jié)、聯(lián)系已學(xué)單詞等方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、互動教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如字母卡片、單詞卡片）、圖片、幻燈片、教學(xué)視頻教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“ai”發(fā)音規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道‘a(chǎn)i’這個發(fā)音嗎？它在哪些單詞中出現(xiàn)過？”

展示一些含有“ai”發(fā)音的圖片，如“cake”、“tail”等，讓學(xué)生初步感受“ai”發(fā)音的多樣性。

簡短介紹“ai”發(fā)音的基本規(guī)則，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“ai”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“ai”發(fā)音規(guī)則，包括其發(fā)音特點和常見單詞。

過程：

講解“ai”發(fā)音的規(guī)則，如“ai”在單詞中的發(fā)音位置和音調(diào)。

展示“ai”發(fā)音的示例單詞，如“make”、“take”、“play”等，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.“ai”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“ai”發(fā)音的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個含有“ai”發(fā)音的單詞，如“rain”、“pain”、“wait”等，進(jìn)行案例分析。

分析每個單詞的發(fā)音特點，引導(dǎo)學(xué)生注意“ai”發(fā)音的音節(jié)劃分。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個含有“ai”發(fā)音的單詞進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該單詞的發(fā)音特點、拼寫規(guī)則和實際應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“ai”發(fā)音規(guī)則的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括單詞的發(fā)音、拼寫和造句。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“ai”發(fā)音規(guī)則的重要性和應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“ai”發(fā)音規(guī)則、示例單詞和案例分析。

強(qiáng)調(diào)“ai”發(fā)音規(guī)則在英語學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用“ai”發(fā)音造句，并嘗試記憶含有“ai”發(fā)音的單詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音標(biāo)學(xué)習(xí)：提供額外的音標(biāo)學(xué)習(xí)材料，如音標(biāo)卡片、音標(biāo)發(fā)音視頻，幫助學(xué)生更全面地理解英語音標(biāo)系統(tǒng)。

-詞匯擴(kuò)展：收集含有“ai”發(fā)音的更多單詞，包括日常用語、科普詞匯和文學(xué)詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。

-文化背景：介紹與“ai”發(fā)音相關(guān)的英國或美國文化背景知識，如節(jié)日、傳統(tǒng)、文學(xué)作品等，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

-拼寫練習(xí)：設(shè)計一系列拼寫練習(xí)，包括填空、改錯和看圖寫單詞等，提高學(xué)生的拼寫能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)拼寫含有“ai”發(fā)音的單詞，并嘗試用這些單詞造句。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課外時間自主學(xué)習(xí)，如觀看英語動畫片、聽英語歌曲，以增強(qiáng)對“ai”發(fā)音的感知。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同收集含有“ai”發(fā)音的單詞，并制作成單詞卡片或小冊子，用于課堂展示和復(fù)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在線聽力和閱讀，提高英語水平。

-實踐活動：組織一次實地考察活動，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在真實環(huán)境中使用英語，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-家庭閱讀：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語繪本或簡易小說，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和練習(xí)“ai”發(fā)音。

-親子互動：建議家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)，通過親子閱讀或游戲活動，提高孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則

-常見含有“ai”發(fā)音的單詞

②關(guān)鍵詞：

-ai

-發(fā)音

-單詞

③重點句子：

-Thelettercombination"ai"makesalong/e/sound.

-Wordslike"make","take",and"play"containthe"ai"sound.

-Practicespellingwordswiththe"ai"sound.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感到挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了“ai”這個發(fā)音組合，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，他們對于新的發(fā)音規(guī)則掌握得挺快，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和游戲，這樣孩子們參與得更加積極。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合時，孩子們的注意力更容易集中，記憶也更深刻。但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢在小組討論中發(fā)言，我需要想辦法鼓勵他們。

在策略上，我用了圖片和實物來幫助學(xué)生理解“ai”的發(fā)音，這是一個不錯的方法。不過，我注意到有些學(xué)生對于拼寫規(guī)則的理解還是不夠，我覺得可以增加一些拼寫練習(xí)，比如拼寫比賽或者拼寫接龍，這樣既能提高他們的拼寫能力，也能增加課堂的趣味性。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體還好，但個別學(xué)生還是有些小動作，這需要我更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生。我會嘗試在接下來的課堂上，用更多的正面激勵來引導(dǎo)他們。

不過，我也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。比如，對于一些拼寫困難的單詞，我沒有給予足夠的個別指導(dǎo)。此外，我也需要在課堂管理上更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予更多個性化的指導(dǎo)。同時，我也會嘗試更多元化的教學(xué)手段，比如利用更多互動軟件或在線資源，讓課堂更加生動有趣。課堂在今天的課堂上，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：

1.課堂提問：我通過提問來檢查學(xué)生對“ai”發(fā)音規(guī)則的理解程度。例如，我詢問學(xué)生“ai”在單詞“make”中的發(fā)音是什么，以及他們能否舉例說明其他含有“ai”發(fā)音的單詞。學(xué)生的回答情況讓我了解到他們對這一發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度：我注意觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，比如小組討論和游戲環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能積極參與，但也有一些學(xué)生比較被動。這讓我意識到需要進(jìn)一步鼓勵那些不太活躍的學(xué)生。

3.小組展示：在小組討論結(jié)束后，每個小組都有機(jī)會向全班展示他們的討論成果。我評價了他們的表達(dá)清晰度、對“ai”發(fā)音規(guī)則的運用以及創(chuàng)意性。這些評價有助于我了解學(xué)生的綜合能力。

4.課堂測試：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了一份簡短的測試，包括拼寫含有“ai”發(fā)音的單詞和造句。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫單詞，但在造句方面還有待提高。

5.作業(yè)評價：我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，對他們的拼寫和造句進(jìn)行了點評。我給出了具體的反饋，指出了他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyClassroom》英語繪本，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固“ai”發(fā)音的單詞。

-視頻資源：YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，提供與“ai”發(fā)音相關(guān)的教學(xué)視頻，如“AISoundsinEnglish”系列。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇一本《MyClassroom》英語繪本，閱讀其中的故事，并嘗試找出含