第三單元10唐雎不辱使命2025-2026學(xué)年九年級(jí)下冊語文同步教案（統(tǒng)編版）課題：課時(shí)：1授課時(shí)間：2025教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第三單元10唐雎不辱使命

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》一課，了解唐雎的形象特征及其在國家危機(jī)中發(fā)揮的重要作用，理解唐雎忠誠于國家、敢于斗爭、善于斗爭的精神品質(zhì)。通過分析文本，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中敢于面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解經(jīng)典文學(xué)作品的能力，提高語言表達(dá)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，讓學(xué)生深入理解忠誠、勇敢、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解唐雎的人物形象，包括其忠誠、勇敢、智慧等品質(zhì)。

-分析唐雎在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)，如與秦王的對話，體現(xiàn)其不辱使命的精神。

-學(xué)習(xí)文言文閱讀技巧，如斷句、理解詞義、把握文章結(jié)構(gòu)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-文言文斷句的準(zhǔn)確性，如“吾聞之：信義者，國之寶也”的斷句。

-理解古代官場文化和禮儀，如“唐雎曰：‘吾聞之：信義者，國之寶也’”中“國之寶”的含義。

-深入理解唐雎的智慧與勇氣，如何將其與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合。

-將文言文中的情節(jié)和人物形象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語境下的理解和感悟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如斷句規(guī)則、詞義解釋等。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就唐雎的形象和故事進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人見解。

3.案例分析法：通過具體情節(jié)分析，幫助學(xué)生理解唐雎的智慧和勇氣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內(nèi)容，輔助學(xué)生理解文言文。

2.角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)唐雎的決策過程。

3.課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生思考和參與，提高課堂活躍度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《唐雎不辱使命》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否聽說過唐雎？他在歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

簡短介紹唐雎的歷史背景和《唐雎不辱使命》的故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀技巧。

過程：

講解文言文的特點(diǎn)，如用字簡練、句式固定等。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分，包括字、詞、句、篇。

通過實(shí)例講解斷句的方法和技巧，如根據(jù)語義、語法和修辭進(jìn)行斷句。

3.唐雎案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐雎的智慧和勇氣。

過程：

選擇《唐雎不辱使命》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹唐雎在故事中的表現(xiàn)，如與秦王的對話，分析其智勇雙全的性格特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考唐雎的行為對國家的重要性，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)類似的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與唐雎故事相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“忠誠的價(jià)值”、“勇氣與智慧的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對唐雎故事的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐雎故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文基礎(chǔ)知識(shí)、唐雎的故事分析等。

強(qiáng)調(diào)唐雎故事在歷史和現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值和啟示，鼓勵(lì)學(xué)生從故事中汲取智慧和力量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐雎故事的個(gè)人感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》這篇文言文，能夠掌握文言文的基本閱讀技巧，如斷句、理解詞義、把握文章結(jié)構(gòu)等。他們在實(shí)際閱讀中能夠更好地理解文意，提高了文言文閱讀的整體能力。

2.人物形象理解深入

學(xué)生通過分析唐雎的形象，理解了忠誠、勇敢、智慧等品質(zhì)的重要性。他們在現(xiàn)實(shí)生活中能夠更好地識(shí)別和欣賞這些優(yōu)秀品質(zhì)，并在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠以唐雎為榜樣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.歷史文化素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐雎的故事，了解了戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和官場文化，增強(qiáng)了歷史文化素養(yǎng)。他們能夠?qū)v史人物和事件與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，提升自己的文化自信和民族自豪感。

4.思維能力和批判性思維發(fā)展

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析文本、理解作者意圖，并能夠從不同角度對故事進(jìn)行解讀。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維，使他們能夠在面對問題時(shí)能夠獨(dú)立思考，提出合理的解決方案。

5.合作與溝通能力提高

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

6.語言表達(dá)和寫作能力提升

通過課堂展示和撰寫課后作業(yè)，學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力得到了鍛煉。他們在敘述唐雎故事的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言的組織能力和文字的規(guī)范性。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)唐雎的故事，學(xué)生能夠體會(huì)到忠誠、勇敢、智慧等品質(zhì)的重要性。這些品質(zhì)對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)具有積極影響，有助于他們形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)、探究問題、解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)生活中更加獨(dú)立和自信。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，如詢問學(xué)生對唐雎人物形象的理解、對文言文斷句技巧的應(yīng)用等。

-觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、參與討論的主動(dòng)性等，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對文言文知識(shí)的記憶和理解，以及分析文本的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括文言文翻譯、寫作練習(xí)等，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的作業(yè)給予具體的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生，對于表現(xiàn)出色的部分給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的部分給予建設(shè)性的建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的合作能力和解決問題的能力。

-口頭報(bào)告評(píng)價(jià)：對于學(xué)生的課堂展示，教師進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)評(píng)估他們的表達(dá)能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過期末考試的形式，全面評(píng)估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，包括文言文閱讀、寫作和翻譯等能力。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《戰(zhàn)國策》選段，特別是與唐雎相關(guān)的故事，如《蘇秦合縱》、《張儀連橫》等，以拓寬學(xué)生對戰(zhàn)國時(shí)期歷史人物和事件的認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中華上下五千年》中關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史片段，幫助學(xué)生直觀了解歷史背景和文化氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上材料，了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和各國之間的外交策略。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇短文，對比唐雎與其他戰(zhàn)國時(shí)期著名謀士的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看視頻資源，記錄下自己對戰(zhàn)國時(shí)期歷史人物和事件的獨(dú)特見解。

-教師可提供《戰(zhàn)國策》的相關(guān)注釋或解讀，幫助學(xué)生更好地理解文言文中的難點(diǎn)。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)分享，促進(jìn)交流和討論。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-唐雎的人物形象：忠誠、勇敢、智慧

-唐雎與秦王的對話及其策略

-唐雎不辱使命的深層含義

②關(guān)鍵詞：

-忠誠

-勇敢

-智慧

-秦王

-唐雎

③重點(diǎn)句子：

-“吾聞之：信義者，國之寶也?！?/p>

-“唐雎曰：‘吾聞之：信義者，國之寶也’?！?/p>

-“秦王色撓，長跪而謝之?！?/p>

-“唐雎曰：‘公之視廉頗，亦孰與秦王？’”

-“唐雎曰：‘臣聞之：死有重于泰山，或輕于鴻毛。’”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《唐雎不辱使命》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對唐雎這個(gè)人物形象印象挺深的，課堂討論也蠻活躍的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更生動(dòng)一些。比如，我可以用一些戰(zhàn)國時(shí)期的歷史故事或者圖片來吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在講解文言文的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于斷句和詞義的理解還是有些困難。我可能需要花更多的時(shí)間來講解這些基礎(chǔ)知識(shí)，或者通過一些互動(dòng)的方式來幫助學(xué)生更好地掌握。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于唐雎的智慧和勇氣分析得挺到位的，但有時(shí)候他們的觀點(diǎn)比較單一。我可以在之后的教學(xué)中