一、設(shè)計理念幼兒對色彩的感知與自然事物的探索欲，是藝術(shù)與科學領(lǐng)域?qū)W習的重要起點。本教案依托《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣”“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象”的目標導向，以“水果色彩”為載體，通過觀察、創(chuàng)作、互動等方式，引導幼兒在生活化的情境中感知色彩特征，激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)的主動性。二、活動目標（一）認知目標幼兒能辨別3-4種常見水果（如蘋果、香蕉、葡萄、西瓜）的典型色彩，說出色彩名稱與對應(yīng)水果的關(guān)聯(lián)。（二）技能目標嘗試用涂色、拼貼或泥塑等方式，表現(xiàn)水果的色彩特征；能在創(chuàng)作中自主選擇色彩材料，初步掌握色彩運用的協(xié)調(diào)性。（三）情感目標萌發(fā)對水果色彩的欣賞興趣，愿意參與集體探索與創(chuàng)作活動，感受自然物色彩的豐富性。三、活動準備（一）教具材料1.視覺素材：高清水果實物圖（紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜）、色彩混變示意圖（如紅色+黃色=橙色，延伸認知）；2.操作材料：A4畫紙、水彩筆/油畫棒、安全無毒的可水洗顏料、彩泥（紅、黃、紫、綠等基礎(chǔ)色）、水果形狀模板；3.實物道具：洗凈的紅蘋果、黃香蕉（帶少量黑斑更真實）、紫葡萄串、綠西瓜塊（提前切好，用保鮮膜覆蓋保鮮）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教室一角布置“水果色彩小天地”：懸掛水果色彩卡片，擺放透明收納盒（分色收納對應(yīng)水果模型），地面用彩色膠帶貼出“紅、黃、紫、綠”四色區(qū)域，營造沉浸式探索氛圍。四、活動過程（25-30分鐘）（一）情境導入：水果王國的色彩派對（5分鐘）教師戴著“水果國王”頭飾，播放輕快的《水果歌》（歌詞含水果名稱與顏色），邀請幼兒扮演“水果小精靈”，根據(jù)歌詞提示（如“紅蘋果的小精靈快跳舞”），跑到對應(yīng)顏色的地面區(qū)域。通過游戲化的互動，喚起幼兒對水果色彩的已有經(jīng)驗，同時聚焦活動主題。（二）探索發(fā)現(xiàn)：水果的色彩秘密（8分鐘）1.實物觀察：教師依次出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜，引導幼兒用眼睛看、小手摸（蘋果的光滑、香蕉的彎曲）、鼻子聞（葡萄的清香），提問：“這個水果穿了什么顏色的衣服？它的顏色是深還是淺？”鼓勵幼兒用語言描述（如“蘋果是紅紅的，像小太陽的顏色”）。2.對比討論：將紅蘋果與紅番茄、黃香蕉與黃鴨梨放在一起，提問：“它們都是紅色/黃色，有什么不一樣？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)同種色彩在不同水果上的細微差異（如蘋果紅更鮮亮，番茄紅偏深沉），拓展色彩感知的細膩度。（三）創(chuàng)作表現(xiàn)：我的彩色水果（10分鐘）1.創(chuàng)作選擇：提供三種創(chuàng)作形式供幼兒自主選擇：涂色組：用模板畫出水果輪廓，選擇對應(yīng)色彩的畫筆/顏料涂色（如給香蕉涂黃色，注意避開黑斑區(qū)域）；彩泥組：用彩泥捏出水果形狀，通過揉、搓、壓表現(xiàn)質(zhì)感（如葡萄用紫泥搓成小球粘成串）；拼貼組：用彩色紙剪出水果形狀，拼貼在畫紙上，添加葉子、果柄等細節(jié)。2.個性化支持：教師巡回指導，對色彩認知模糊的幼兒，出示實物圖提示；對創(chuàng)作大膽的幼兒，鼓勵嘗試“色彩創(chuàng)意”（如“綠色的蘋果是不是被施了魔法？”引導想象）。（四）分享交流：水果色彩展覽會（7分鐘）1.作品展示：幼兒將作品貼在“水果色彩墻”上，圍成圓圈欣賞。2.互動評價：幼兒自評：“我畫的葡萄是紫色的，因為葡萄寶寶喜歡穿紫裙子。”同伴互評：“我覺得XX的西瓜綠綠的，和真的西瓜一樣！”教師總結(jié)：肯定幼兒對色彩的準確運用，表揚創(chuàng)意表現(xiàn)（如“這個橙色的香蕉，是不是香蕉在太陽下曬成了暖顏色？真有趣！”）。五、活動延伸（一）區(qū)角聯(lián)動1.美工區(qū)：投放更多水果模具、漸變色彩紙，嘗試“水果色彩漸變畫”（如從淺紅到深紅的蘋果）；2.科學區(qū)：提供火龍果（紅/白）、獼猴桃（綠/黃）等特殊水果，觀察“切開后的隱藏色彩”，記錄在“水果色彩日記”中。（二）家園共育發(fā)放“家庭水果色彩任務(wù)卡”，請家長帶幼兒逛超市時，拍攝“最特別的彩色水果”（如粉色的桃子、橙色的橘子），回園后分享照片，拓展色彩認知的生活場景。六、活動評價要點1.認知維度：能否準確說出3種以上水果的色彩，是否關(guān)注到色彩的細微差異（如香蕉的黃帶黑斑）；2.技能維度：創(chuàng)作中是否能自主選擇對應(yīng)色彩，表現(xiàn)手法是否多樣（涂色均勻、彩泥造型生動等）；3.情感維度：參與活動時的專注度、分享時的表達意愿