第12課全能審稿員一審閱的運用教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第二冊粵教版（李師賢主編）學(xué)科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第12課全能審稿員一審閱的運用》，內(nèi)容涉及粵教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊教材中關(guān)于一審閱的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已掌握了基本的文字處理技能，如文字輸入、編輯等，為本節(jié)課一審閱的運用奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備信息意識，能夠識別、篩選、評估和利用信息技術(shù)資源，提高信息素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生的計算思維，通過一審閱的實踐，提升邏輯分析和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在信息處理過程中嘗試不同的方法和策略，激發(fā)創(chuàng)造潛力。

4.強化學(xué)生的合作能力，通過小組審稿活動，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)《第12課全能審稿員一審閱的運用》之前，已具備基本的文字處理技能，如文字輸入、格式調(diào)整、保存文檔等，以及基本的計算機操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍持有濃厚興趣，愿意嘗試新工具和方法。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的動手操作能力，但對復(fù)雜的審稿流程可能存在一定的畏難情緒。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立操作，而另一部分則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在一審閱過程中可能遇到的問題包括對審稿規(guī)則理解不深，導(dǎo)致審稿不夠準(zhǔn)確；對計算機操作不夠熟練，影響審稿效率；在小組合作中，可能存在溝通不暢、意見分歧等問題。此外，對于一些學(xué)生在信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)差異，也需要教師注意因材施教，確保每位學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解一審閱的基本原則和步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解審稿的重要性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演審稿員，實際操作審閱流程，提高實踐能力。

3.利用案例研究，分析實際審稿案例，幫助學(xué)生掌握審稿技巧。

4.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成審稿任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作和問題解決能力。

5.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用PPT展示一審閱的步驟和技巧，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一審閱的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一審閱是什么嗎？它在寫作過程中扮演著怎樣的角色？”

展示一些經(jīng)過一審閱修改后的優(yōu)秀作文片段，讓學(xué)生初步感受一審閱對文章質(zhì)量的影響。

簡短介紹一審閱的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一審閱基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一審閱的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一審閱的定義，包括其主要目的是確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和一致性。

詳細(xì)介紹一審閱的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解審閱的流程。

3.一審閱案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一審閱的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的作文一審閱案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、一審閱過程中的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)措施，讓學(xué)生全面了解一審閱的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考一審閱對提高作文質(zhì)量的重要性，以及如何在實際寫作中運用一審閱。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇作文進(jìn)行一審閱練習(xí)。

小組成員分工合作，對作文進(jìn)行仔細(xì)閱讀，找出其中的錯誤或不足。

每組討論一審閱后的反饋和修改建議，并形成書面報告。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一審閱的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作文一審閱前后的對比、發(fā)現(xiàn)的錯誤和修改建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一審閱的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一審閱的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一審閱在提高寫作水平中的關(guān)鍵作用，鼓勵學(xué)生在日常寫作中積極運用一審閱。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生對一篇自己的作文進(jìn)行一審閱，并撰寫審閱報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對一審閱的深入思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

提供一些額外的寫作材料和審閱練習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)一審閱。

布置思考題，如“一審閱對提高寫作質(zhì)量有哪些具體幫助？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

鼓勵學(xué)生與家長或同學(xué)分享一審閱的經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一審閱的基本概念、流程和重要性。他們了解一審閱是寫作過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，有助于提高作文的質(zhì)量和水平。

2.技能提升：學(xué)生在實際操作中，學(xué)會了如何進(jìn)行一審閱，包括如何仔細(xì)閱讀、發(fā)現(xiàn)錯誤、提出修改建議等。這些技能不僅適用于寫作，還可以擴展到其他信息處理和溝通領(lǐng)域。

3.合作能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

4.分析與解決問題的能力：通過分析案例和討論問題，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析問題，提出解決方案。這種能力對于他們在面對實際問題時具有重要意義。

5.創(chuàng)新思維：在小組討論中，學(xué)生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種思維方式的培養(yǎng)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中不斷創(chuàng)新，適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

6.自我評價與反思：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行一審閱，并撰寫審閱報告。這種自我評價和反思的能力有助于他們不斷改進(jìn)自己的寫作，提高自身的寫作水平。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何利用信息技術(shù)進(jìn)行一審閱，如使用文字處理軟件進(jìn)行修改和編輯。這有助于他們更好地掌握信息技術(shù)工具，提高信息素養(yǎng)。

8.遵守規(guī)則意識：通過一審閱的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到在寫作過程中遵守規(guī)則的重要性。這有助于他們在日常生活中養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)一審閱的過程中，逐漸認(rèn)識到寫作是一項需要耐心、細(xì)心和責(zé)任心的活動。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中保持積極的心態(tài)。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，一審閱只是寫作技巧的一部分。這有助于他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自己的能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣既能讓學(xué)生系統(tǒng)地了解一審閱的知識，又能通過討論激發(fā)他們的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一審閱的流程還是不太理解，可能在講解的過程中可以更加細(xì)致一些，用更直觀的方式去展示。

在策略上，我設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，這些活動讓學(xué)生們有了更多的參與感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，討論的方向不太集中，可能需要我在活動中給予更多的引導(dǎo)，確保討論的有效性。

管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律維持得還不錯，但是個別學(xué)生可能在小組活動中分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)，以及如何更好地吸引所有學(xué)生的注意力。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強課堂互動，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來；二是通過更多的實例和案例，讓學(xué)生更直觀地感受到一審閱的實際應(yīng)用；三是通過課后作業(yè)和反饋，讓學(xué)生在實踐中不斷鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.請對以下作文進(jìn)行一審閱，找出其中的錯誤或不足，并寫出修改建議。

作文題目：《我的家鄉(xiāng)》

原文：

我的家鄉(xiāng)在南方，那里風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人。春天，桃花盛開，小河清澈見底；夏天，綠樹成蔭，蟬鳴聲聲；秋天，金黃的稻田一片片，豐收的喜悅洋溢在每個人的臉上；冬天，白雪皚皚，孩子們在雪地里打雪仗，歡聲笑語回蕩在村子里。

2.修改以下句子中的錯誤，并說明修改理由。

原句：這篇文章的語法錯誤很多，讀起來讓人感到很費勁。

3.請對以下段落進(jìn)行一審閱，指出段落中的邏輯錯誤或前后不一致的地方，并提出修改建議。

段落：

我國科技發(fā)展迅速，近年來在人工智能、航天技術(shù)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。然而，我們也要看到，與發(fā)達(dá)國家相比，我國在科技研發(fā)投入、人才培養(yǎng)等方面還存在一定差距。

4.請對以下作文進(jìn)行一審閱，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，寫出你的評價和建議。

作文題目：《我的夢想》

原文：

我的夢想是成為一名科學(xué)家，為我國的科技事業(yè)做出貢獻(xiàn)。我從小就對科學(xué)充滿好奇，經(jīng)常在課外閱讀有關(guān)科學(xué)的書籍。我相信，通過我的努力，我一定能實現(xiàn)我的夢想。

5.請對以下句子進(jìn)行一審閱，檢查其表述是否準(zhǔn)確，是否存在歧義，并提出修改建議。

原句：他每天都會去圖書館，有時是借書，有時是還書。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對一審閱技能的掌握，以下作業(yè)將有助于學(xué)生提高文字處理能力和審閱技巧。

1.審閱練習(xí)：請學(xué)生選擇一篇自己的作文，進(jìn)行一審閱。要求找出語法錯誤、拼寫錯誤、邏輯錯誤以及表達(dá)不夠清晰的地方，并做出相應(yīng)的修改。

2.審閱報告：學(xué)生需撰寫一份審閱報告，包括審閱的作文標(biāo)題、審閱中發(fā)現(xiàn)的主要問題、修改建議以及修改后的作文片段。

3.小組合作審閱：學(xué)生分成小組，每組審閱一篇同學(xué)的文章。要求小組成員共同討論，提出修改意見，并形成一份審閱總結(jié)。

4.審閱規(guī)則學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解一審閱的基本規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，然后編寫一份簡短的審閱指南。

5.審閱實踐：學(xué)生嘗試審閱一篇非自己的作文，如教材中的范文，并記錄下審閱的過程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：作業(yè)提交后，我將盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.詳細(xì)點評：在批改過程中，我將詳細(xì)指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

3.面對面的反饋：對于需要進(jìn)一步指導(dǎo)的學(xué)生，我將安排面對面交流，幫助他們理解和掌握一審閱的技巧。

4.公開展示：將部分優(yōu)秀作業(yè)在課堂上展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，我