第=page11頁，共=sectionpages11頁2025-2026學(xué)年江蘇省常州市天寧實驗中學(xué)九年級（上）期中考試化學(xué)試卷一、選擇題1.下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是(

)A.二氧化碳 B.鐵 C.高錳酸鉀 D.硅2.下列化學(xué)用語書寫正確的是(

)A.兩個鐵離子2Fe2+ B.兩個氮分子：2N2

C.氖氣N3.日常安全離不開化學(xué)知識。下列有關(guān)做法符合安全要求的是(

)A.檔案室著火，用高壓水槍撲滅

B.不慎碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒，立即用水澆滅

C.家中燃氣泄漏，立即開燈檢查

D.燃氣熱水器要安裝在浴室外以防洗澡時CO中毒4.下列對幾項重要化學(xué)研究成果的介紹錯誤的是(

)A.徐光憲被譽為“中國稀土之父”

B.波義耳提出質(zhì)量守恒定律

C.門捷列夫發(fā)表了元素周期表

D.拉瓦錫最早明確提出空氣是由氧氣和氮氣組成的5.下列實驗操作正確的是(

)A.加熱液體 B.讀液體體積

C.傾倒液體 D.滴加液體閱讀下列材料，完成各小題。

海洋蘊藏著豐富的資源。海水蒸發(fā)得到粗鹽(含有Na2SO4等雜質(zhì))。電解飽和食鹽水可獲得氯氣、氫氧化鈉等物質(zhì)：2NaCl+26.下列物質(zhì)屬于純凈物的是(

)A.海水 B.粗鹽 C.食鹽水 D.氫氧化鈉7.X的化學(xué)式為(

)A.O2 B.H2 C.HCl 8.關(guān)于電解飽和食鹽水，以下說法正確的是(

)A.屬于分解反應(yīng)

B.飽和食鹽水中的微觀粒子只有Na+、Cl?

C.9.下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應(yīng)關(guān)系正確的是(

)A.石墨具有導(dǎo)電性，可制作鉛筆芯 B.金剛石硬度大，可用于切割玻璃

C.氮氣是無色氣體，可用作保護氣 D.氧氣具有助燃性，可用作燃料10.《本草綱目》中記載的“麥飯石”可用于治療痤瘡?！胞滐埵钡囊环N成分為KAlSi3OA.+4 B.+3 C.+2 D.+111.下列有關(guān)凈水的敘述不正確的是(

)A.明礬可以使水中懸浮的雜質(zhì)較快沉降 B.通過過濾可以除去水中的不溶性雜質(zhì)

C.可以用活性炭吸附水中的色素和異味 D.自來水的生產(chǎn)過程應(yīng)包括蒸餾12.化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語，是學(xué)好化學(xué)必備的語言工具。下列方程式符合題意且書寫正確的是(

)A.鎂粉用于制作照明彈： B.過氧化氫溶液制氧氣：

C.天然氣作燃料： D.一氧化碳用作燃料：13.下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(

)A.蠟燭燃燒時逐漸變短 B.打開盛酒精的瓶蓋，酒精質(zhì)量變小

C.鐵絲燃燒后固體質(zhì)量增加 D.紅磷在密閉的容器內(nèi)燃燒質(zhì)量不變14.我國西漢彩繪雁魚青銅燈及其示意圖如圖所示。燈是帶導(dǎo)煙管的燈，煙氣通過魚身和雁頸導(dǎo)入雁體，可減少室內(nèi)煙負，具有實用性、藝術(shù)性和科學(xué)性。下列說法正確的是(

)

A.閉合燈罩可使燈火熄滅，原理是清除可燃物

B.雁體的水可吸收燃燒產(chǎn)生的煙氣和一氧化碳，減輕空氣污染

C.雁體的水吸熱可減少燃料的揮發(fā)損失

D.看到有大量黑煙產(chǎn)生時，應(yīng)旋轉(zhuǎn)燈罩調(diào)小進風(fēng)口15.下列各組常見物質(zhì)的區(qū)別方法中，不能達到實驗?zāi)康氖?

)A.氧氣和空氣(帶火星的木條) B.白酒和食醋(聞氣味)

C.氮氣和二氧化碳(用燃著的木條) D.鐵絲和銅絲(看顏色)16.如圖為模擬可燃粉塵爆炸裝置，先在小塑料瓶中放入干燥的面粉，點燃蠟燭，然后用氣囊向裝置中快速鼓入大量空氣，使面粉充滿罐體，可觀察到爆炸現(xiàn)象(人與該裝置保持安全距離)，下列說法不正確的是(

)A.吹散面粉的目的是增大與空氣的接觸面積

B.燃著的蠟燭引燃爆炸，說明面粉廠要嚴禁煙火

C.實驗時用塑料蓋蓋住金屬罐，說明這類場所要保持密閉

D.鼓氣后發(fā)生爆炸，說明這類場所要注意減少可燃物粉塵的濃度

17.我們常從化學(xué)思維的角度認識和理解世界。下列說法不正確的是(

)A.變化與守恒：酒精燈火焰上罩干燥燒杯，內(nèi)壁有水霧，可推測酒精中一定含有氫元素和氧元素

B.模型與推理：鎂原子和鎂離子的質(zhì)子數(shù)相同，所以都屬于鎂元素

C.微觀與宏觀：水和過氧化氫的分子構(gòu)成不同，可推測它們的化學(xué)性質(zhì)不同

D.探究與創(chuàng)新：鎂條可以在二氧化碳氣體中燃燒，則二氧化碳可以支持鎂的燃燒18.邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是(

)A.原子不顯電性，則不顯電性的微粒一定是原子

B.氧化物中含有氧元素，則含有氧元素的化合物一定是氧化物

C.化學(xué)變化過程常伴隨能量變化，則有能量變化的過程一定是化學(xué)變化

D.鐵的相對原子質(zhì)量比鋁大，則等質(zhì)量的兩種金屬中鋁含的原子數(shù)目多19.中國科學(xué)家成功將二氧化碳轉(zhuǎn)化為乙烯(C2H4)，其轉(zhuǎn)化的微觀示意圖如下，下列說法錯誤的是A.反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)沒有改變 B.反應(yīng)前后分子種類發(fā)生了改變

C.丙和丁中的氫元素全部來自于乙 D.反應(yīng)中氫元素化合價沒有改變20.利用太陽能將甲烷(CH4)在高溫熔融鹽環(huán)境中轉(zhuǎn)化為H2反應(yīng)原理如圖所示，下列說法正確的是A.整個過程中，只有Zn的化合價發(fā)生變化

B.過程①的化學(xué)反應(yīng)為ZnO+CH4Zn+H2+CO

C.過程②的化學(xué)反應(yīng)類型為分解反應(yīng)二、非選擇題21.用“>”、“<”、“=”填空。

(1)沸點：液氧______液氮。

(2)相對分子質(zhì)量：NH3______H2O。

(3)著火點：煤______木塊。

(4)碳元素的質(zhì)量分數(shù)：甲醛(CH222.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。下圖是密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖(已知：代表氫原子，代表氧原子)。

(1)A、B、C中表示混合物的是______(填字母)。

(2)框A中的微粒并不完整，將缺失的微粒補畫在方框中。

(3)變化Ⅱ?qū)儆赺_____變化。

(4)變化Ⅰ過程中，一定不發(fā)生改變的是______。(填數(shù)字)

①原子個數(shù)②原子種類③分子個數(shù)④分子種類⑤元素質(zhì)量⑥元素種類

(5)從微觀的角度分析，變化Ⅰ和變化Ⅱ的本質(zhì)區(qū)別是______。23.水是生命之源，是自然界中重要的物質(zhì)。

Ⅰ.某品牌礦泉水主要成分如下表所示：水質(zhì)主要成分(mg偏硅酸(28.9～42.9鍶(S0.01～0.32氯1.0～8.0碳酸氫根173～205鈣5～45鈉45～70硫酸根16.06～19.5鉀0.5～2.0鎂2.5～7.5(1)該礦泉水標(biāo)簽中的鎂、鋅、鈣指的是______(填“分子”、“原子”或“元素”)。

(2)成年人缺少鈣元素，容易患______(填字母)。

A.貧血B.骨質(zhì)疏松C.發(fā)育停滯，智力低下

(3)鈣是人體所需的______元素(填“常量”或“微量”)。

Ⅱ.下列實驗中均用到了水。

(4)A裝置中，進水量偏多的原因有______。

A.紅磷加得太多

B.彈簧夾未夾緊，導(dǎo)管始終在水中

C.未冷卻到室溫就打開彈簧夾

(5)B裝置中，瓶中加少量水的目的是______。

(6)C裝置中，瓶中加少量水的目的是防止灼熱的固體落入瓶底，使瓶底炸裂，反應(yīng)方程式______。24.全碳氣凝膠是將含有石墨烯(圖甲)和碳納米管(圖乙)兩種納米材料的水溶液在低溫環(huán)境下凍干，去除水分、保留骨架后的產(chǎn)物，呈固態(tài)，內(nèi)含有眾多孔隙，充斥著空氣，因而密度極小。

(1)石墨烯、碳納米管、全碳氣凝膠都是由碳原子構(gòu)成，但它們的物理性質(zhì)差異較大，從微觀角度分析，其原因是______。

(2)全碳氣凝膠之所以密度極小、有超強的吸油和吸音能力，是因為它有______的結(jié)構(gòu)特點。

(3)圖丁是全碳氣凝膠和細菌纖維素循環(huán)吸油能力的對比，由此可知______可以多次重復(fù)使用。

(4)下面關(guān)于“全碳氣凝膠”的說法正確的是______。

A.全碳氣凝膠在氧氣中完全燃燒會生成二氧化碳

B.全碳氣凝膠是一種新型的化合物

C.可處理海上泄漏的石油25.氧氣是一種重要的氣體。根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題。

(1)儀器①的名稱是______。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集較干燥的氧氣，反應(yīng)方程式是______。

(3)實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______(填字母)，實驗室能用裝置E收集甲烷，說明甲烷具有的性質(zhì)是______。

(4)氧循環(huán)對維持自然界中的物質(zhì)、能量及生態(tài)平衡具有重要意義。能向自然界中釋放O2的是綠色植物的______。

(5)潛水艇應(yīng)急供氧系統(tǒng)常用過氧化鈉(Na2O2)作為制氧劑，能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣，寫出發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式______。

(6)電解水產(chǎn)生32克氧氣，消耗水的質(zhì)量是多少？26.化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，控制條件可以調(diào)控化學(xué)反應(yīng)。“啟航”小組以“調(diào)控化學(xué)反應(yīng)”為主題展開探究，請回答下列問題。

(1)觀察生活：小組同學(xué)觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是______。

實驗探究：為繼續(xù)探究燃燒的條件，小組同學(xué)設(shè)計并完成了圖1所示實驗。

已知：白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃。磷燃燒時產(chǎn)生污染空氣的五氧化二磷白煙。

【現(xiàn)象與結(jié)論】

(2)①圖1中銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是______。

②小紅根據(jù)圖1中______現(xiàn)象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。

【評價與反思】

(3)實驗中小組同學(xué)認為圖1裝置存在不足，于是設(shè)計了圖2所示裝置，圖2裝置的優(yōu)點為______(答出一點即可)。

(4)小明對小紅的結(jié)論提出質(zhì)疑，設(shè)計了圖3所示裝置，對燃燒過程中的氧氣含量進行測定，得到圖4所示圖像。結(jié)合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應(yīng)準(zhǔn)確地表述為______。

【調(diào)控有術(shù)】化學(xué)反應(yīng)速率與多種因素有關(guān)，為探究影響過氧化氫分解速率的因素，小組同學(xué)分別取足量且等質(zhì)量的過氧化氫溶液完成了下列實驗。實驗序號過氧化氫溶液的濃度二氧化錳粉末的質(zhì)量/g溫度/℃10秒共收集到氧氣的體積/mL①3%010幾乎無②5%020幾乎無③5%0.52014④10%0.52080(5)探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響，應(yīng)選擇的實驗序號是______；通過對比實驗③④可探究的影響因素是______。小組同學(xué)能否通過上述實驗探究出溫度對過氧化氫分解速率的影響______(填“能”或“不能”)。

【應(yīng)用有方】

(6)通過探究，小組同學(xué)認識到，生活中也可以通過控制條件促進或抑制化學(xué)反應(yīng)。炒菜時如果油鍋著火，可采取的滅火措施是______(寫一條即可)。27.質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻。

(1)下列實驗裝置(天平省略)中能用來驗證質(zhì)量守恒定律的是______(填序號)。

A.B.C.D.

(2)如圖A實驗中氣球的作用除了使裝置密閉之外，還有______作用；實驗時若白磷的量不足，對實驗的結(jié)果______(填“有”或“沒有”)影響。

(3)在空氣中點燃紅磷的實驗過程，固體的質(zhì)量變化如圖所示。

①該反應(yīng)的方程式是______。

②從圖像分析，參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為______。

實驗拓展：

(4)將等容積等質(zhì)量(包括瓶塞、導(dǎo)管、燃燒匙)的兩集氣瓶置于天平左右兩盤(如圖2)，并調(diào)至平衡，然后分別放入等質(zhì)量的白磷和木炭，如圖所示，關(guān)閉彈簧夾a、b，二者充分燃燒后，冷卻至室溫，打開彈簧夾a、b.打開彈簧夾a、b后一段時間觀察到天平______(填寫字母，下同)。

A.處于平衡狀態(tài)

B.指針偏向左

C.指針偏向右

D.無法確定

(5)若將甲、乙兩瓶直接用一根導(dǎo)管連接(撤掉水槽，其他條件不變，如圖3)，當(dāng)白磷和木炭充分燃燒，并使兩瓶恢復(fù)到原來的溫度，打開彈簧夾一段時間后觀察到天平______。

A.處于平衡狀態(tài)

B.指針偏向右

C.指針偏向左

D.無法確定28.青蒿素是中國醫(yī)學(xué)給予人類的一份珍貴禮物，是中國科學(xué)事業(yè)走向世界的一個榮譽。屠呦呦團隊通過研究，發(fā)現(xiàn)了青蒿素，確定了它的組成、結(jié)構(gòu)，并成功合成。

已知：①青蒿素可溶于乙醚，幾乎不溶于水。②青蒿素受熱易分解。

③酒精充分燃燒時生成二氧化碳和水。④無水硫酸銅為白色固體，遇水變藍色。

Ⅰ.實驗室用乙醚提取青蒿素的流程如圖所示。

(1)屠呦呦的科研思路源于葛洪在《肘后備急方》中的記載，“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”，其中分離方法與圖中操作Ⅰ相同，該操作的名稱是______。用“絞取汁”的方法得到青蒿提取物，這與中藥常用的“煎滾煮沸”制成藥液的方法不同，是為了防止______。

(2)操作Ⅱ是在較低溫度下蒸餾，其原理是利用乙醚和青蒿素的______(填字母)不同。

A.密度

B.熔點

C.沸點

D.著火點

Ⅱ.探究青蒿素的組成。

【探究一】分析青蒿素的元素組成，實驗裝置如圖1所示，步驟如下：

ⅰ.在燃燒匙火焰上方罩一個干燥的燒杯，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無色液滴；

ⅱ.迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水，振蕩，觀察到澄清石灰水變渾濁。

(3)①甲同學(xué)根據(jù)上述現(xiàn)象推斷青蒿素燃燒生成了H2O和CO2，乙同學(xué)認為甲同學(xué)的推斷不嚴謹，理由是______。

②學(xué)習(xí)小組設(shè)計了圖2裝置進行實驗。為了排除裝置中空氣可能造成的干擾，在點燃酒精燈前要先通入氧氣一段時間，將帶火星的木條放在C裝置右側(cè)導(dǎo)管口，直至觀察到______。

③實驗時，觀察到B裝置中固體顏色由白色變成______，澄清石灰水變渾濁，由此推斷出青蒿素燃燒生成H2O和CO2，說明青蒿素中一定含有______(填元素名稱，下同)，可能含有______。

【探究二】確定青蒿素中各原子