小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表范例一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，需兼顧知識(shí)啟蒙與學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。本教學(xué)計(jì)劃圍繞《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)反饋等方面系統(tǒng)規(guī)劃，助力學(xué)生建立數(shù)學(xué)認(rèn)知體系，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.數(shù)與代數(shù)：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)、分合及加減法運(yùn)算，初步感知數(shù)的順序與大??；認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)，了解人民幣的單位及簡(jiǎn)單換算。2.圖形與幾何：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，能辨別簡(jiǎn)單立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球），感知圖形特征與空間位置關(guān)系。3.綜合與實(shí)踐：通過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)、整理活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法分析生活場(chǎng)景；結(jié)合“找規(guī)律”等內(nèi)容，感知數(shù)學(xué)模式美。（二）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)1.能通過(guò)觀察、操作（擺小棒、拼圖形等）直觀感知數(shù)與形的關(guān)系，初步建立數(shù)感、空間觀念。2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、推理過(guò)程，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的數(shù)量或圖形特征。（三）問(wèn)題解決目標(biāo)1.能從生活情境中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題（如“桌上有3個(gè)蘋(píng)果，又拿來(lái)2個(gè)，一共有幾個(gè)？”），嘗試用畫(huà)圖、數(shù)數(shù)等方法解決。2.初步養(yǎng)成“提出問(wèn)題—思考方法—驗(yàn)證結(jié)果”的解決問(wèn)題習(xí)慣，愿意與同伴交流解題思路。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系（如用數(shù)記錄班級(jí)人數(shù)、用圖形拼貼圖案），激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、有序操作、及時(shí)整理學(xué)具的習(xí)慣，在成功解決問(wèn)題后獲得成就感。二、單元教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排（以學(xué)期為周期，分上下冊(cè)示例）（一）一年級(jí)上冊(cè)單元規(guī)劃（總課時(shí)約80課時(shí)，含復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)）單元主題核心內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課時(shí)安排------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)、比多少學(xué)會(huì)有序數(shù)數(shù)，用“一一對(duì)應(yīng)”比較數(shù)量多少建立“數(shù)量”的直觀感知2位置上下、前后、左右辨別物體相對(duì)位置，用方位詞描述位置關(guān)系區(qū)分“左右”的相對(duì)性31-5的認(rèn)識(shí)和加減法數(shù)的認(rèn)識(shí)、分合、加減法認(rèn)讀寫(xiě)1-5，掌握加減法含義與計(jì)算數(shù)的分與合，加減法的意義5認(rèn)識(shí)圖形（一）立體圖形的直觀認(rèn)識(shí)辨別長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形，感知特征區(qū)分平面與立體圖形的差異36-10的認(rèn)識(shí)和加減法數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法、連加連減掌握6-10的數(shù)感，熟練20以內(nèi)加減法計(jì)算湊十法的初步感知811-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、讀寫(xiě)、順序認(rèn)識(shí)11-20的數(shù)，理解“十進(jìn)制”初步概念11-20數(shù)的組成與讀寫(xiě)4認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)的認(rèn)識(shí)辨認(rèn)鐘面整時(shí)，建立時(shí)間觀念區(qū)分時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律220以內(nèi)的進(jìn)位加法9加幾、8加幾等掌握“湊十法”，熟練20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算湊十法的應(yīng)用與算理理解7總復(fù)習(xí)全冊(cè)知識(shí)梳理鞏固知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)薄弱知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性強(qiáng)化5（二）一年級(jí)下冊(cè)單元規(guī)劃（總課時(shí)約80課時(shí)，含復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)）單元主題核心內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課時(shí)安排------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------認(rèn)識(shí)圖形（二）平面圖形的拼組拼搭、分割平面圖形，感知圖形變換用圖形拼出指定圖案320以內(nèi)的退位減法十幾減9、8等掌握“破十法”“想加算減”，熟練退位減法退位減法的算理與算法8分類(lèi)與整理按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)思想制定合理的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)3100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的讀寫(xiě)、順序、大小比較認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)，理解“數(shù)位”概念數(shù)的組成與“多一些”等描述6認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單計(jì)算辨認(rèn)人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單購(gòu)物計(jì)算人民幣的換算與實(shí)際應(yīng)用4100以內(nèi)的加法和減法（一）整十?dāng)?shù)加減、兩位數(shù)加減一位數(shù)掌握口算方法，解決實(shí)際問(wèn)題兩位數(shù)加減一位數(shù)的算理9找規(guī)律圖形、數(shù)字規(guī)律發(fā)現(xiàn)并描述簡(jiǎn)單規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律規(guī)律的抽象與應(yīng)用3總復(fù)習(xí)全冊(cè)知識(shí)梳理鞏固知識(shí)，提升綜合應(yīng)用能力知識(shí)的系統(tǒng)性整合5三、教學(xué)實(shí)施策略與方法（一）情境化教學(xué)：讓數(shù)學(xué)“活”起來(lái)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生“以具體形象思維為主”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新課。例如：教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，模擬“超市購(gòu)物”場(chǎng)景，讓學(xué)生用學(xué)具人民幣購(gòu)買(mǎi)文具，在實(shí)踐中理解“元、角、分”的換算。教學(xué)“位置”時(shí)，結(jié)合教室座位、校園場(chǎng)景，讓學(xué)生描述“講臺(tái)在黑板的下方”“小明在小紅的左邊”，將抽象方位詞具象化。（二）游戲化學(xué)習(xí)：讓數(shù)學(xué)“有趣”起來(lái)設(shè)計(jì)符合低年級(jí)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：數(shù)字接龍：從1開(kāi)始，學(xué)生輪流說(shuō)數(shù)，要求“后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)大2”（如1、3、5……），鞏固數(shù)的順序與運(yùn)算。圖形拼搭賽：給出三角形、正方形卡片，讓學(xué)生拼出“小魚(yú)”“房子”等圖案，感知圖形特征與組合?？谒愦箨J關(guān)：將20以內(nèi)加減法設(shè)計(jì)成“闖關(guān)游戲”，每闖過(guò)一關(guān)獲得“星星獎(jiǎng)勵(lì)”，提升計(jì)算熟練度。（三）分層教學(xué)：讓數(shù)學(xué)“適合”每個(gè)孩子根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)分層任務(wù)：基礎(chǔ)層：完成課本例題、基礎(chǔ)練習(xí)（如“寫(xiě)出1-10的數(shù)”“計(jì)算5+3”），確保掌握核心知識(shí)。提高層：挑戰(zhàn)變式題（如“□+□=8，有幾種填法？”）、簡(jiǎn)單應(yīng)用題（如“樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，飛走3只，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在有幾只？”），培養(yǎng)思維靈活性。（四）家校協(xié)同：讓數(shù)學(xué)“延伸”到生活布置“生活數(shù)學(xué)任務(wù)”：讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子用數(shù)記錄“家里的椅子數(shù)量”“每天的喝水次數(shù)”，用圖形拼貼“家庭裝飾畫(huà)”，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)結(jié)。定期反饋學(xué)習(xí)情況：通過(guò)班級(jí)群分享“口算小能手”“圖形創(chuàng)意家”等學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)實(shí)踐。四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)習(xí)全過(guò)程課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生參與度（如是否主動(dòng)舉手、操作學(xué)具是否有序），用“星級(jí)評(píng)價(jià)”（☆☆☆）記錄，每周總結(jié)。作業(yè)反饋：批改作業(yè)時(shí)，除判斷對(duì)錯(cuò)，用“你能說(shuō)出3+4的算理嗎？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生反思，在評(píng)語(yǔ)中肯定進(jìn)步（如“你的圖形拼貼很有創(chuàng)意，繼續(xù)加油！”）。小測(cè)驗(yàn)：每單元結(jié)束后進(jìn)行5-10分鐘小測(cè)驗(yàn)，重點(diǎn)考查核心知識(shí)（如“11-20數(shù)的組成”“20以內(nèi)加減法”），分析錯(cuò)誤類(lèi)型（如“數(shù)的分合不熟練”“方位詞混淆”），調(diào)整教學(xué)策略。（二）多元化評(píng)價(jià)：尊重個(gè)體差異學(xué)生自評(píng)：設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)”，讓學(xué)生用貼紙、圖畫(huà)記錄“我學(xué)會(huì)了……”“我還想探索……”，培養(yǎng)反思能力。同伴互評(píng)：小組合作后，互相評(píng)價(jià)“他的口算速度很快”“她的圖形拼搭很準(zhǔn)確”，學(xué)會(huì)欣賞與建議。教師評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)，用“進(jìn)步星”“創(chuàng)意星”等個(gè)性化評(píng)價(jià)，避免單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。五、教學(xué)資源與支持保障（一）教具與學(xué)具準(zhǔn)備基礎(chǔ)教具：計(jì)數(shù)器（幫助理解數(shù)的組成）、小棒（演示加減法算理）、圖形卡片（平面+立體）、鐘表模型（認(rèn)識(shí)時(shí)間）、人民幣學(xué)具（模擬購(gòu)物）。創(chuàng)意學(xué)具：用樂(lè)高積木拼搭立體圖形，用彩色紙條制作“數(shù)線”（輔助理解數(shù)的順序）。（二）數(shù)字化資源利用課件資源：使用動(dòng)畫(huà)演示“湊十法”（如9+5，把5分成1和4，9和1湊成10）、“圖形的運(yùn)動(dòng)”（如三角形旋轉(zhuǎn)拼出風(fēng)車(chē)），突破抽象難點(diǎn)。在線工具：推薦“小學(xué)數(shù)學(xué)口算APP”（控制練習(xí)量，避免過(guò)度使用），或用班級(jí)群分享“數(shù)學(xué)小故事”（如《數(shù)字王國(guó)的冒險(xiǎn)》），拓展數(shù)學(xué)視野。（三）教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)參與教研活動(dòng)：每周集體備課，研討“如何讓‘左右’教學(xué)更清晰”“湊十法的多樣化演示”等問(wèn)題，共享教學(xué)技巧。學(xué)習(xí)新課標(biāo)：研讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（202