第十二章說課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確說課的特點(diǎn)，說課與備課、上課的關(guān)系。2、掌握說課的內(nèi)容：說教材、說教法、學(xué)法和說教學(xué)過程。3、了解如何對說課進(jìn)行評析。4、清楚說課應(yīng)該堅(jiān)持的原則和要注意的問題。第一節(jié)說課的特點(diǎn)及作用一、說課的特點(diǎn)（一）簡易性與操作性。（二）理論性與科學(xué)性。（三）交流性與示范性。第一節(jié)說課的特點(diǎn)及作用二、說課的作用（一）有利于提高教師素質(zhì)（二）有利于理論聯(lián)系實(shí)際與實(shí)踐的結(jié)合（三）有利于營造教研氣氛第二節(jié)說課與備課、上課的關(guān)系一、說課與備課關(guān)系（一）相同點(diǎn)：

1、主要內(nèi)容相同，說課與備課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的。

2、主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。

3、主要做法相同，都要學(xué)習(xí)大綱，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。第二節(jié)說課與備課、上課的關(guān)系一、說課與備課關(guān)系(二)不同點(diǎn)：1、概念內(nèi)涵不同。2、對象不同。3、目的不同。4、活動(dòng)形式不同。5、基本要求不同。第二節(jié)說課與備課、上課的關(guān)系一、說課與上課關(guān)系（一）說課與上課要求不同。（二）說課與上課的對象不同。（三）說課與上課的目的不同。（四）說課與上課的形式不同。（五）說課與上課內(nèi)容不同。（六）說課與上課評價(jià)不同。

第三節(jié)說課的內(nèi)容一、說教材（一）教材簡析。（二）明確提出本課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)。（三）分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。二、說教法、學(xué)法第三節(jié)說課的內(nèi)容三、說教學(xué)過程（一）課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；（二）教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。（三）說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排。（四）說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。(五)說明教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí)；采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。（六）說明板書設(shè)計(jì)。說課最主要的是要說“準(zhǔn)”教材、說“明”教法、說“會(huì)”學(xué)法、說“清”教學(xué)意圖、說“清”練習(xí)層次。

第四節(jié)說課的方法和技巧第五節(jié) 說課的評析一、評析說課者對教材的理解程度（一）說課者對教材所處的地位及前后聯(lián)系的理解、分析是否正確。（二）對教學(xué)目標(biāo)的確定是否明確、具體、全面。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定是否恰當(dāng)，能否分清主次，抓住主要矛盾。第五節(jié) 說課的評析二、評析教法的選擇和運(yùn)用是否合理、實(shí)用。（一）是否適合該學(xué)科的教學(xué)要求、特點(diǎn)。（二）是否根據(jù)具體的教學(xué)目的選用教法。（三）是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。（四）是否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第五節(jié) 說課的評析三、評析方法是否具有指導(dǎo)性和可操作性。（一）教法是否符合學(xué)法，與學(xué)法相適應(yīng)。（二）是否考慮到學(xué)生實(shí)際情況，如對不同層次的學(xué)生的不同指導(dǎo)，所應(yīng)達(dá)到的不同目標(biāo)等。（三）是否明確培養(yǎng)學(xué)生的某種能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五節(jié) 說課的評析（一）授課內(nèi)容是否科學(xué)、正確，是否注重了思想教育。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破。（三）教法是否靈活多樣，學(xué)法是否指導(dǎo)得當(dāng)。說教學(xué)過程。四、評析教學(xué)程序的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，是否能達(dá)到教學(xué)目的。第六節(jié)說課應(yīng)該堅(jiān)持的原則和要注意的問題一、“說課”的基本原則（一）說理精辟，突出理論性（二）客觀再現(xiàn)，具有可操作性。（三）不拘形式，富有靈活性。第六節(jié)說課應(yīng)該堅(jiān)持的原則和要注意的問題二、說課中應(yīng)注意的問題（一）說課不是備課，不能按教案來說課。（二）說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。（三）說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字（四）說課的時(shí)間不宜太長，也不宜太短，通?？梢园才乓还?jié)課的1/3—1/4的時(shí)間。（五）注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套書本上的內(nèi)容。第六節(jié)說課應(yīng)該堅(jiān)持的原則和要注意的問題二、說課中應(yīng)注意的問題（六）注意運(yùn)用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平。（七）注意避免過于表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實(shí)際，空談理論。