課題第1章活動(dòng)課太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（星球版）課時(shí)安排1課前準(zhǔn)備XX教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第1章活動(dòng)課太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響》。該內(nèi)容圍繞太陽光直射和斜射對(duì)地面熱量分布的影響展開，旨在讓學(xué)生理解地球不同緯度地區(qū)因太陽高度角差異導(dǎo)致的氣溫分布規(guī)律。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前所學(xué)的“地球公轉(zhuǎn)”和“太陽高度角”等知識(shí)點(diǎn)緊密相連。通過回顧和運(yùn)用這些知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解太陽光直射和斜射對(duì)地面熱量分布的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、科學(xué)思維和科學(xué)探究精神。通過觀察太陽光直射和斜射的現(xiàn)象，學(xué)生能夠提升地理實(shí)踐能力，運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。同時(shí)，通過分析太陽高度角與地面熱量關(guān)系，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問題。此外，本節(jié)課還鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解太陽光直射和斜射對(duì)地面熱量分布的影響，包括太陽高度角與地面熱量之間的關(guān)系。

②能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋不同緯度地區(qū)氣溫分布的差異，以及季節(jié)變化對(duì)熱量分布的影響。

③通過實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)嶋H操作，觀察并記錄太陽光直射和斜射對(duì)物體加熱效果的不同。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解太陽高度角的變化規(guī)律及其對(duì)地球熱量分布的長期影響，如季節(jié)變化和晝夜變化。

②分析不同緯度地區(qū)因太陽高度角差異導(dǎo)致的氣溫分布差異，并能解釋這些差異背后的地理原理。

③設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主探究太陽光直射和斜射對(duì)地面熱量分布的影響，并從中提取有效信息。教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電子白板、計(jì)算機(jī)、地球儀、太陽模型、模擬地球公轉(zhuǎn)軌道圖、計(jì)時(shí)器、溫度計(jì)。

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理資源庫。

-信息化資源：太陽直射點(diǎn)和斜射點(diǎn)的動(dòng)態(tài)演示動(dòng)畫、全球氣溫分布圖、太陽高度角計(jì)算工具。

-教學(xué)手段：實(shí)地觀察（如日出日落時(shí)間記錄）、模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論、課堂演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們注意到夏天和冬天的陽光有什么不同嗎？”

展示一些關(guān)于不同季節(jié)太陽光照射地面的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受陽光直射和斜射的變化。

簡(jiǎn)短介紹太陽光直射和斜射對(duì)地球熱量分布的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解太陽光直射和斜射對(duì)地面熱量分布的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解太陽光直射和斜射的定義，包括太陽高度角的概念。

詳細(xì)介紹太陽高度角的變化規(guī)律，使用地球儀和模擬太陽公轉(zhuǎn)軌道圖展示。

通過實(shí)例，如北半球的夏季和冬季，讓學(xué)生理解太陽高度角如何影響地面獲得的太陽輻射。

3.太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解太陽光直射和斜射對(duì)地面熱量分布的影響。

過程：

選擇幾個(gè)不同緯度的案例進(jìn)行分析，如赤道地區(qū)和北極地區(qū)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的太陽高度角變化、地面熱量分布以及對(duì)應(yīng)的氣候特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)平衡的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論太陽光直射和斜射對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

小組內(nèi)討論太陽光直射和斜射對(duì)當(dāng)?shù)刈魑锷L、水資源分配的影響，以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量影響的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括太陽光直射和斜射的影響、應(yīng)對(duì)措施和未來研究方向。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括太陽光直射和斜射的定義、影響、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)太陽光直射和斜射對(duì)地球氣候、生態(tài)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和研究太陽輻射的影響。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生分析問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察一天中太陽高度角的變化，記錄并分析其對(duì)周圍環(huán)境的影響。

鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解太陽輻射對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響，并撰寫一份簡(jiǎn)要報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的活動(dòng)和討論，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解太陽光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響，掌握太陽高度角的概念及其變化規(guī)律。

學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋不同緯度地區(qū)氣溫分布的差異，以及季節(jié)變化對(duì)熱量分布的影響。

學(xué)生能夠識(shí)別和分析太陽光直射和斜射在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等。

2.思維能力方面：

學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠從多角度思考問題，提出合理的解決方案。

學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高邏輯思維能力。

3.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生通過實(shí)地觀察、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

學(xué)生在小組討論中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立查閱資料，分析問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.問題解決能力方面：

學(xué)生在面對(duì)與太陽光直射、斜射相關(guān)的問題時(shí)，能夠迅速找到解決問題的方法。

學(xué)生在討論中，能夠針對(duì)問題提出自己的見解，并引導(dǎo)其他同學(xué)共同思考。

學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響產(chǎn)生了濃厚的興趣。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與討論，主動(dòng)提問，提高了學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自覺拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解與太陽光直射、斜射相關(guān)的前沿知識(shí)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽光直射、斜射對(duì)地球氣候、生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，提高了自信心，學(xué)會(huì)了如何在公眾面前表達(dá)自己。課后作業(yè)1.實(shí)地觀察與記錄：

觀察一天中同一地點(diǎn)太陽高度角的變化，記錄不同時(shí)間段的太陽高度角和對(duì)應(yīng)的氣溫，分析太陽高度角與氣溫之間的關(guān)系。

2.案例分析：

選取一個(gè)你所在的城市或地區(qū)，分析該地區(qū)夏季和冬季太陽光直射和斜射對(duì)地面熱量分布的影響，并討論這些影響對(duì)該地區(qū)氣候和生態(tài)環(huán)境的影響。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬太陽光直射和斜射對(duì)地面熱量分布的影響，使用不同角度的太陽光照射不同材料的模型，記錄和比較各模型表面溫度的變化。

4.圖表制作：

根據(jù)課本中的全球氣溫分布圖，繪制一張簡(jiǎn)化的氣溫分布圖，并標(biāo)注出太陽直射帶、回歸線和五帶，解釋這些地理特征與太陽光直射、斜射的關(guān)系。

5.報(bào)告撰寫：

撰寫一篇關(guān)于太陽光直射、斜射對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的報(bào)告，選擇一個(gè)具體的作物，分析太陽光直射和斜射對(duì)該作物生長條件的適宜性，并提出相應(yīng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)建議。

答案示例：

1.實(shí)地觀察與記錄：

時(shí)間：上午10點(diǎn)，下午2點(diǎn)，傍晚6點(diǎn)

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

太陽高度角：上午10點(diǎn)-45度，下午2點(diǎn)-60度，傍晚6點(diǎn)-30度

氣溫：上午10點(diǎn)-20℃，下午2點(diǎn)-30℃，傍晚6點(diǎn)-15℃

分析：太陽高度角越高，氣溫越高，太陽光直射時(shí)地面獲得的熱量最多。

2.案例分析：

以北京為例，夏季太陽光直射，地面獲得的熱量多，氣溫高；冬季太陽斜射，地面獲得的熱量少，氣溫低。這些氣候變化對(duì)北京的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響，如夏季適合種植喜溫作物，冬季則需要采取保溫措施。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

使用不同材質(zhì)（如塑料、木頭、金屬）的板子，以45度、60度和30度角照射太陽光，記錄各板子表面的溫度變化，分析不同角度下太陽光對(duì)物體加熱效果的不同。

4.圖表制作：

全球氣溫分布圖，標(biāo)注太陽直射帶、回歸線和五帶，解釋太陽高度角和地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的關(guān)系，以及這些關(guān)系如何影響不同緯度地區(qū)的氣溫分布。

5.報(bào)告撰寫：

報(bào)告標(biāo)題：《太陽光直射、斜射對(duì)小麥生長條件的影響及農(nóng)業(yè)技術(shù)建議》

報(bào)告內(nèi)容：分析太陽光直射和斜射對(duì)小麥生長的溫度和光照需求，提出適宜的播種時(shí)間、種植密度和灌溉管理等農(nóng)業(yè)技術(shù)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)：在講解太陽光直射、斜射對(duì)地面熱量影響時(shí)，引入模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示太陽高度角變化、全球氣溫分布圖等，直觀形象地展示地理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)地理知識(shí)興趣不大或缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解太陽光直射、斜射對(duì)地面熱量影響時(shí)，可能過于注重理論講解，忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用課堂提問和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解太陽光直射、斜射對(duì)地面熱量影響時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解這些知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂提問和課后作業(yè)，可以增加課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高他們的自我反思能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響”相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)基本概念的理解。

2.選擇一個(gè)你所在的城市或地區(qū)，收集當(dāng)?shù)叵募竞投镜臍鉁財(cái)?shù)據(jù)，分析太陽光直射和斜射對(duì)當(dāng)?shù)貧鉁氐挠绊懀⒆珜懸环莺?jiǎn)短的報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬太陽光直射和斜射對(duì)物體加熱效果的影響，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并分析原因。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生對(duì)基本概念的理解程