第頁，共頁高一語文注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：鄧廣銘先生的《稼軒詞編年箋注》共收錄辛詞629首，包括兵器意象的詞作共有40首，比例達到6.36%，其中兵器意象有8類：“劍”意象17處，“弓”意象10處，“刀”6處，“戟”6處，“箭”5處，“戈”3處，“弩”1處，“矛”1處?？傮w上呈現(xiàn)出數(shù)量大、種類多、用法豐富的特色。第一，從數(shù)量上看，辛詞兵器意象的使用數(shù)量達到了空前的高度，是此前任何一位詞人都無法匹敵的。這源于南宋危機四伏的時代背景和辛棄疾親身拿起兵器走上戰(zhàn)場的經(jīng)歷。第二，從種類上看，辛詞中的八類兵器意象中，大部分不是宋代常用的兵器，而是詩詞中常見的兵器，能夠?qū)嶋H使用的兵器僅有弓、箭、劍等寥寥幾類。造成這一現(xiàn)象的原因，一是宋代甲胄發(fā)展，兵器更加強調(diào)破甲功能，斧、錘、棒等粗重之物增多，名目也繁多駁雜，寫入詞中容易破壞美感。二是辛棄疾沒有經(jīng)歷過大規(guī)模的攻守戰(zhàn)，較少具體描摹戰(zhàn)場，而是重在渲染氣勢，抒發(fā)濃郁真摯的情感。第三，從用法上看，大部分仍然與兵器的戰(zhàn)斗或佩飾的本義相關(guān)，且多出現(xiàn)在豪放詞作中。有別于此前詞人，辛詞中的兵器意象與戰(zhàn)斗行為緊密結(jié)合。稼軒筆下的戰(zhàn)爭場面一般分為兩類，一類是歷史上的戰(zhàn)爭場面，另一類是回憶自身曾親歷的戰(zhàn)斗場面。辛棄疾以“想”或“憶”引出歷史上的戰(zhàn)爭場面，把典故融化于具體生動的描述之中，例如：“憶昔鳴髇血污”喻完顏亮兵敗之后被部屬殺死，不復(fù)南侵時囂張氣焰；“想劍指三秦，君王得意，一戰(zhàn)東歸”，將漢高祖平定天下的壯舉同南宋茍安圖存的怯懦相對照，濃烈情感呼之欲出?；貞涀陨碓H歷的戰(zhàn)斗場面，是辛棄疾詞作內(nèi)容區(qū)別于其他詞人的重要標(biāo)志?！把啾箠沏y胡觮，漢箭朝飛金仆姑”寫義軍突圍的緊張戰(zhàn)斗情景，用“飛”字寫出箭矢如流星般的動態(tài)，烘托出義軍不可阻擋、一往無前的氣魄。辛詞的兵器意象常以較為集中的方式出現(xiàn)，構(gòu)成波瀾壯闊的軍事景觀。一是兵器意象常常以組合方式出現(xiàn)，如“弓刀”出現(xiàn)3次，“劍戟”出現(xiàn)2次，“刀劍”出現(xiàn)1次；二是一首詞中可能會出現(xiàn)多個兵器意象，如《水調(diào)歌頭·送楊民瞻》下闋出現(xiàn)“劍”“鋏”，《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》上闋出現(xiàn)“劍”，下闋出現(xiàn)“弓”，《水調(diào)歌頭·嚴(yán)子文同傳安道和盟鷗韻，和以謝之》下闋出現(xiàn)“劍”“弓”。在稼軒的筆下，兵器意象常常呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格。無論是直插云霄的畫戟，倚天的長劍，還是充滿秋日天空的劍氣，都呈現(xiàn)出恢弘壯闊的氣勢。帶有兵器意象的詞，往往也會同時出現(xiàn)“天”“星辰”“日月”“明月”，時空跨度都很大，具有非寫實性。前人好寫“畫戟森森”“朱門畫戟”，而稼軒卻以“畫戟插層霄”的飛動詞句，賦予易于流俗的宋詞以浪漫色彩。（摘編自李梓媛《辛棄疾詞中的兵器意象研究》）材料二：辛棄疾對“劍”意象的使用，有突破性的想象與創(chuàng)造，和對藝術(shù)的把握，大大提升了辛棄疾詞中的審美、實用和創(chuàng)新的價值。辛棄疾詞中“劍”意象的使用突破傳統(tǒng)意象，擴大了詞的審美范疇，為其藝術(shù)成就更添一筆。宋前的花間詞的題材在詞人中頗為流行，傷春悲秋、兒女情長、閨房繡戶、秦樓楚館等女性化的意象幾乎成為詞人的集體無意識選擇，這是詞自晚唐五代以來的基本格局。雖然在張先、柳永處得到了一定的改善，但卻沒有成為體系，同時沒有實際開闊的經(jīng)歷支撐，僅僅是骨架鮮明，沒有久經(jīng)沙場的血肉填充。而辛棄疾是經(jīng)歷過戰(zhàn)場的詩人，那份豪情和壯志不自覺地融入他的氣質(zhì)中無法消抹，這樣自然而然地體現(xiàn)在詩詞的意象上。在辛棄疾的詞中，馬、劍和戰(zhàn)場等意象的使用與先前的花間詞風(fēng)形成鮮明對比，為后代的審美和題材開拓做出重要貢獻。在跳脫審美范式的同時，“劍”意象的使用為其豪放大氣的詞增加一抹亮色，成為后世學(xué)習(xí)的典范，具有啟發(fā)和思考的意義。但由于辛棄疾本人特殊的藝術(shù)與情感天賦，后人學(xué)起來并不是非常容易。再加上他摒棄了形式主義，使得后世崇拜敬仰之下只能望塵莫及。周濟在《介存齋論詞雜著》中寫道：“后人以粗豪學(xué)稼軒，非徒無其才，并無其情。稼軒固是才大，然情至處，后人萬不能及?！边@放在如今同樣發(fā)人深思。真正純熟的天才，往往擁有個性，不會被眾生消解，反而可以在時代的變遷下愈淘愈新。辛棄疾的婉約風(fēng)格并不像一般的婉約派詞人那么柔婉和局限，沒有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨，而是含蓄深沉地表達壯志難酬的抑郁之情，因此是婉約中透豪放，豪放中有婉約，在豪放中蘊含著婉約的情思。疊字是婉約詞人特別愛使用的語言技巧，辛棄疾同樣在他的詞中多次使用疊詞。這不僅在音律上增加了辛棄疾詞中婉約的情調(diào)，更在句式上給他的詞帶來一個突破，詞性張力盡顯。（摘編自朱袁婷《淺析辛稼軒詞中的“劍”意象》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.辛棄疾詞中兵器意象的使用數(shù)量空前，這與他所處的時代背景和獨特的個人經(jīng)歷密不可分。B.辛詞中出現(xiàn)的兵器大部分并非宋代實戰(zhàn)中的主流，這既有詩詞審美傳統(tǒng)的考量，也與他具體的作戰(zhàn)經(jīng)歷有關(guān)。C.辛棄疾在描寫戰(zhàn)爭場面時，或借助歷史典故，或回憶親身經(jīng)歷，將兵器意象與戰(zhàn)斗行緊密結(jié)合。D.周濟認(rèn)為后人難以學(xué)到辛棄疾詞的精髓，根本原因在于辛棄疾的藝術(shù)天賦過高，其形式無法被模仿。2.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一整體上采用“總——分”結(jié)構(gòu)，先概括辛詞兵器意象的總體特色，然后分?jǐn)?shù)量、種類、用法、風(fēng)格等多個方面進行具體闡述，層次清晰。B.材料二在論述辛詞對前人題材的突破時，將晚唐五代詞人創(chuàng)作中“女性化的意象幾乎成為詞人的集體無意識選擇”這一普遍現(xiàn)象作為參照，運用了對比論證，有力地凸顯了辛棄疾的開拓性貢獻。C.材料一在論證“兵器意象常以組合方式出現(xiàn)”這一特點時，運用了舉例論證，如列舉“弓刀”出現(xiàn)3次、“劍戟”出現(xiàn)2次等實例，使這一特點的闡述具體可感，富有說服力。D.兩則材料在論證時，都首先將辛棄疾的詞作成就歸因于其獨特的個人經(jīng)歷，并以此為立論的基礎(chǔ)，層層推進，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能體現(xiàn)辛詞“兵器意象”豪放壯闊特點的一項是（）A.想劍指三秦，君王得意，一戰(zhàn)東歸。B.燕兵夜娖銀胡觮，漢箭朝飛金仆姑。C.畫戟朱樓映晚霞，高梧寒柳度飛鴉。D.醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。4.請根據(jù)材料一的內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，每處不超過8個字。辛棄疾筆下的兵器意象，與①_________緊密結(jié)合，并且常以②_________的方式構(gòu)建出雄渾的軍事圖景，更在審美風(fēng)格上實現(xiàn)了突破。他常將兵器與“天”“星辰”等意象結(jié)合，營造出③_________的意境，從而超越了前人多用“畫戟森森”等意象的窠臼。這種寫法不拘泥于現(xiàn)實細(xì)節(jié)，而是重在④_________，展現(xiàn)出鮮明的浪漫主義特質(zhì)。5.材料二結(jié)尾處提到，辛棄疾“同樣在他的詞中多次使用疊詞”，并評價其效果是“詞性張力盡顯”。請結(jié)合材料二的觀點，談?wù)勑翖壖彩褂谩隘B詞”這一典型婉約技巧，為何能產(chǎn)生“張力”，并服務(wù)于其整體詞風(fēng)?！敬鸢浮?.D2.D3.C4.①.戰(zhàn)斗行為②.集中/組合③.宏大壯闊/恢弘壯闊④.渲染氣勢/抒發(fā)情感5.①形式與內(nèi)容的張力：疊詞是婉約詞典型技巧，辛棄疾卻用以表達壯志難酬的沉郁豪情。②局部風(fēng)格與整體基調(diào)的張力：辛詞整體以豪放為主，疊詞的音律美（柔婉情調(diào)）為豪放詞增添了含蓄層次，使詞風(fēng)更顯豐富立體，形成“剛?cè)岵钡膹埩?。③避免豪放詞的“粗豪”局限，強化情感表達的深度?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料聚焦辛棄疾詞作中的兵器意象，從數(shù)量、種類、用法和風(fēng)格等多維度展開分析。材料一梳理了辛詞兵器意象的三大特色：數(shù)量空前、種類偏重審美、用法與戰(zhàn)斗緊密結(jié)合，特別指出其通過“天”“星辰”等意象構(gòu)建的浪漫主義風(fēng)格。材料二則重點探討“劍”意象的突破性價值，強調(diào)辛詞在豪放中融入婉約技巧的獨特藝術(shù)成就。兩則材料互為補充，既呈現(xiàn)辛詞兵器意象的量化特征，又深入剖析其審美創(chuàng)新價值，共同構(gòu)建了對辛詞軍事題材創(chuàng)作的系統(tǒng)認(rèn)識?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“根本原因在于辛棄疾的藝術(shù)天賦過高，其形式無法被模仿”錯誤。由文中“非徒無其才，并無其情”可知，強調(diào)后人難以學(xué)辛棄疾的關(guān)鍵在于缺乏辛棄疾的真情實感與人生經(jīng)歷，而非單純因“藝術(shù)天賦過高”或“形式無法模仿”。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“都首先將辛棄疾的詞作成就歸因于其獨特的個人經(jīng)歷，并以此為立論的基礎(chǔ)”錯誤。材料一的立論基礎(chǔ)是“辛詞兵器意象的總體特色”，個人經(jīng)歷僅為“數(shù)量空前”的原因之一；材料二開篇強調(diào)“突破性的想象與創(chuàng)造”，并未以個人經(jīng)歷為立論基礎(chǔ)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.能體現(xiàn)，“劍指三秦”顯戰(zhàn)場雄心。B.能體現(xiàn)，“漢箭朝飛”寫動態(tài)戰(zhàn)斗。C.不能體現(xiàn)，“畫戟朱樓映晚霞”寫靜態(tài)庭院景致，體現(xiàn)典雅婉約風(fēng)格。D.能體現(xiàn)，“劍”為兵器，“吹角連營”展軍事宏圖。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①由材料一第四段“辛詞中的兵器意象與戰(zhàn)斗行為緊密結(jié)合”，可知，此處可填“戰(zhàn)斗行為”。②由材料一第五段“辛詞的兵器意象常以較為集中的方式出現(xiàn)”，具體表現(xiàn)為“組合方式”“一首詞中多個意象”，可知，此處可填“集中”或“組合”。③由材料一第六段“呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格”“時空跨度都很大”，可知，此處可填“宏大壯闊”或“恢弘壯闊”。④由材料一第三段“重在渲染氣勢，抒發(fā)濃郁真摯的情感”，可知，此處可填“渲染氣勢”或“抒發(fā)情感”?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由文中“疊字是婉約詞人特別愛使用的語言技巧”可知，其是婉約派常用技巧，常表閨情、哀怨；“辛棄疾……豪情和壯志……無法消抹”；因此，辛詞用柔婉形式包裹剛健內(nèi)容，產(chǎn)生形式與內(nèi)容的張力。②由文中“含蓄深沉地表達壯志難酬的抑郁之情……豪放中蘊含著婉約的情思”可知，辛詞整體以豪放為主，融入疊詞，保留音律美感，又深化情感層次，形成“剛?cè)岵钡膹埩Α＂塾晌闹小靶翖壖驳耐窦s風(fēng)格……自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨”可知，既避免豪放詞的“粗豪”，又打破婉約詞的自怨自艾，以疊詞強化情感深度。（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沙棘侯發(fā)山日頭爬到半空中了，老黨還沒走到目的地。這條路天天走，雖是沙漠，但已經(jīng)被他硬實實地踩出了一條路，其實，這兒已經(jīng)不能算是沙漠了，放眼望去，到處是蓬勃的沙棘，這些可都是老黨家?guī)状说慕茏鳌：顾畯睦宵h的頭上往下流，漫過黑紅的臉龐，匯集到脖子那兒繼續(xù)往下淌，被溻濕的衣服更像是一幅地圖，花花搭搭的。老黨喜歡這樣的天氣，因為沙棘喜歡陽光，有了陽光它才能生長。走了十幾里，老黨還沒有走到目的地——他今天是去種植沙棘的，一年三百六十五天，都是圍繞沙棘轉(zhuǎn)圈，不是種植就是維護。經(jīng)過父輩的實踐，老黨知道沙棘最適合在沙漠里生長，耐干旱、貧瘠、寒冷和炎熱，再沒有植物能比得過沙棘了。路途越遠，老黨心里越高興，說明他們種的沙棘越來越多。老黨走得氣喘吁吁，休息了一下。老黨不知怎么就想到了兒子，每每想到兒子心里就一沉。昨天，在城里打工的兒子回來了。父子倆就兒子的去留談了大半夜?！暗薄皠e叫爹，我是鄉(xiāng)長！”兒子剛開口說話，老黨就黑著臉打斷了兒子的話。兒子忍不住笑了：“鄉(xiāng)長，咱這個鄉(xiāng)有多少人口，不就你一個人嗎？！”“你的戶口在這里，就是這里的百姓，你還是副鄉(xiāng)長呢，一點兒覺悟都沒有?！崩宵h說得沒錯，他的鄉(xiāng)長還有兒子的副鄉(xiāng)長，都是縣上任命的。老伴兒去世前，也是鄉(xiāng)干部呢?！暗?，不，鄉(xiāng)長，您這樣做有意義嗎？”“意義比天大。這里是邊境，有人居住，就說明這里還是中國的土地。沙棘種到哪兒，就說明哪兒是中國的地盤，任何國家任何人別想侵占！”兒子晃了晃手里的書本：“鄉(xiāng)長，沙棘……”老黨打斷兒子的話，說：“咱國家的邊境線長，有的地方以牧代巡，咱這里兔子都不過夜，養(yǎng)啥都不行，只能種沙棘！”兒子索性不再說話，似乎藏著滿腹的心思。臨睡前，老黨氣呼呼地說：“你要明天敢走，就不是我的兒子?！眱鹤悠χ樥f：“是不是您說了不算。”天還沒亮，老黨發(fā)覺兒子的被窩已經(jīng)是空蕩蕩的。兒大不由爺，翅膀硬了要飛出去，老黨能有什么辦法？老黨嘆了口氣，把左肩上的攫頭換到了右肩。不想這糟心事，還是欣賞眼前的沙棘吧?？粗臣宵h的氣就消了，眼里滿是憐愛，滿是歡喜。金黃色的葉片在陽光下閃閃發(fā)光；果子有的橘紅，有的橘黃，雖然還不到成熟的季節(jié)，但已經(jīng)散發(fā)出淡淡的香味兒。這些沙棘仿佛知道老黨的心思，隨著風(fēng)勢，擠擠插插地?fù)u擺著，仿佛在說：老黨，別生氣，兒子走了不是還有我們嗎？我們都是你的子女，都是你這個鄉(xiāng)的子民。老黨呢，似乎聽到了沙棘的心聲，渾身充滿了力量。他長出一口氣，邁開大步往前走。忽然，老黨的眼睛變直了-昨天他種植沙棘的地方有個晃動的身影！他心里一緊，揉了揉眼睛，原來是兒子！兒子在挖樹坑。兒子光著膀子，連衣服都沒穿。老黨心里爽快極了，像個孩子似的跑了過去?！澳?，不走了？”兒子狡黠地眨巴了兩下眼睛，說：“誰說我要走了？”“……”老黨欲言又止，心里隱隱有一絲愧疚，覺得自己似乎誤會了兒子。兒子說：“我查了資料，知道沙棘為藥食同源植物，沙棘果實中維生素C含量高，素有“維生素C之王＇的美稱，入藥具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀的功效。沙棘的根、莖、葉、花，特別是沙棘果實里含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)和生物活性物質(zhì)，除了食品、醫(yī)藥外，還廣泛應(yīng)用于輕工、航天、農(nóng)牧漁業(yè)等領(lǐng)域……”“真的？”老黨兩眼一亮，繼續(xù)說道，“兒子，你是說，沙棘不但能防風(fēng)固沙。而且還有大用處？還能幫助咱們鄉(xiāng)脫貧？”兒子甩了一把臉上的汗水，呵呵地笑著說：“鄉(xiāng)長同志，是有大用處哩?！贝笥锰?？老黨給說糊涂了。兒子說：“鄉(xiāng)長，沙棘趕走了沙漠，這里人會越來越多，家會越來越好……”“原來是這樣！”老黨明白了。“傻孩子，這樣會曬脫皮的?！崩宵h忙拿起掛在沙棘上的衣服披在兒子身上，心疼地說?！班l(xiāng)長……”“別鄉(xiāng)長鄉(xiāng)長的，我是你爹！”老黨上前慈愛地拍著兒子堅實的肩膀，心里莫名的踏實。他的眼睛濕潤了。遠遠望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體。（選自《芒種》2022年第9期）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.小說開篇描寫老黨在沙漠中行走的艱辛及對天氣的喜愛，巧妙地引出了主人公的身份及其與沙棘的深厚情感，為下文情節(jié)展開做了鋪墊。B.文中對沙棘林“金黃色的葉片”和“淡淡香味”的描寫，既展現(xiàn)了治沙的成果，也烘托了老黨欣賞自己杰作時愉悅、欣慰的心理。C.兒子起初對父親的行為提出質(zhì)疑，并“藏著滿腹的心思”，這表明他作為年輕一代，無法理解和認(rèn)同父輩堅守邊疆、植樹固沙的價值觀。D.小說結(jié)尾處，“老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體”，既是眼前真實景象的描繪，也象征著兩代人的精神與事業(yè)如同沙棘，已深深扎根于這片土地。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說善用細(xì)節(jié)傳神，如寫老黨看到兒子勞作時，“忙拿起掛在沙棘上的衣服披在兒子身上”，這一不經(jīng)意的舉動，將其嚴(yán)肅外表下的深切父愛自然流露出來。B.作者運用心理描寫，如“老黨不知怎么就想到了兒子，每每想到兒子心里就一沉”，直接揭示了老黨對兒子去留問題的擔(dān)憂和內(nèi)心的沉重。C.兒子查閱資料后介紹沙棘的多重用途，這一情節(jié)是小說的重要轉(zhuǎn)折點，它不僅推動了情節(jié)發(fā)展，也體現(xiàn)了科學(xué)知識對傳統(tǒng)事業(yè)的賦能。D.小說敘事節(jié)奏張弛有度，以老黨在沙漠行走開場，中間穿插緊張的父子爭論，最后以和諧溫馨的場景收尾，富有感染力。8.小說中，老黨在對話開始時打斷兒子說“別叫爹，我是鄉(xiāng)長！”，而在結(jié)尾處又對兒子說“別鄉(xiāng)長鄉(xiāng)長，我是你爹！”。老黨兩次糾正兒子對他的稱謂，請結(jié)合情節(jié)發(fā)展，分析其中的原因。9.侯發(fā)山的《沙棘》是一篇以“治沙”為題材的小說，但故事讀來并不枯燥，反而充滿溫情與力量。請結(jié)合文本，從人物塑造、情節(jié)設(shè)計和象征手法中任選兩個角度，談?wù)勛髡呤侨绾螌崿F(xiàn)這一藝術(shù)效果的?！敬鸢浮?.C7.D8.①老黨先是為兒子不能理解自己種沙棘而氣憤，他認(rèn)為兒子輕視邊疆治沙的價值，甚至可能想要離開，因此老黨在對話開始時打斷兒子說“別叫爹，我是鄉(xiāng)長”。②兒子主動留下挖樹坑，還帶來沙棘的多重用途資料，證明他不僅認(rèn)同治沙事業(yè)，還能為其注入新活力，老黨此前的擔(dān)憂徹底消散，因此在結(jié)尾處又對兒子說“別鄉(xiāng)長鄉(xiāng)長的，我是你爹”。9.①人物塑造上，老黨堅守邊疆治沙一生，看似固執(zhí)，實則是對國土、對事業(yè)的深沉熱愛。兒子并非單純的叛逆者，他的質(zhì)疑不是否定，而是帶著思考的探索?！爸紊场边@一宏大主題，落腳于對治沙的堅守和父子情深的溫情之上，極具感染力。②情節(jié)設(shè)計上，小說沒有平鋪直敘治沙過程，而是聚焦兒子去留的核心沖突，情節(jié)跌宕起伏，讓“治沙”主題通過家庭沖突自然呈現(xiàn)，避免了題材的枯燥感。③象征手法上，沙棘耐干旱、貧瘠，象征著老黨父子堅守邊疆、不畏艱難的精神。這種將小我堅守與大國情懷結(jié)合的象征意義，讓小說充滿厚重的力量感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說以沙棘為線索，通過老黨父子兩代人的治沙故事，展現(xiàn)了堅守與傳承的主題。作者巧妙運用細(xì)節(jié)描寫（如汗水浸濕的衣裳）和心理刻畫（老黨對兒子的復(fù)雜情感），將治沙人的艱辛與執(zhí)著娓娓道來。沙棘既是治沙成果的象征，也隱喻著邊疆守護者的精神扎根。情節(jié)設(shè)計上，父子沖突到和解的轉(zhuǎn)變自然流暢，科學(xué)認(rèn)知與傳統(tǒng)堅守的碰撞更深化了主題。全文在質(zhì)樸的敘事中透出溫暖的力量，讓治沙題材煥發(fā)出人性的光輝?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“無法理解和認(rèn)同”錯誤。兒子“提出質(zhì)疑”“藏著滿腹的心思”并非“無法理解和認(rèn)同”，而是有自己的思考——他并非反對治沙，而是想通過查閱資料，為父輩的堅守找到更具價值的發(fā)展方向（沙棘的多重用途）。后文兒子主動留下種樹，印證了他對父輩價值觀的繼承與創(chuàng)新，而非否定。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“張弛有度”“緊張”錯誤。小說敘事節(jié)奏并非“張弛有度”，中間的“父子爭論”并未體現(xiàn)“緊張”——兒子始終保持克制（“索性不再說話”），老黨的“氣呼呼”更多是擔(dān)憂而非激烈沖突；整體節(jié)奏偏舒緩，以情感遞進為主，而非緊張到舒緩的交替。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意的能力。①強調(diào)“鄉(xiāng)長”身份，是為了突出治沙事業(yè)的嚴(yán)肅性與責(zé)任感——邊疆治沙不僅是個人選擇，更是守護國土的公務(wù)，他希望兒子以鄉(xiāng)干部的身份（兒子是副鄉(xiāng)長）正視這份使命；同時兒子的質(zhì)疑刺痛了老黨對畢生事業(yè)的珍視，他用“鄉(xiāng)長”的身份拉開距離，掩飾內(nèi)心的氣憤與失望。②兒子的選擇讓老黨確認(rèn)治沙事業(yè)有了接班人，無需再用“鄉(xiāng)長”的身份施壓，回歸“父親”的角色，流露對兒子的慈愛與欣慰。此時他不再需要用公務(wù)身份約束兒子，而是以父親的身份接納、支持兒子，體現(xiàn)了兩代人精神的傳承與情感的交融。【9題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。①老黨是有血有肉的普通人，他堅守邊疆治沙一生，看似固執(zhí)，實則是對國土、對事業(yè)的深沉熱愛。兒子主動查閱資料、挖掘沙棘的價值，既繼承了父輩“堅守邊疆”的精神，又以科學(xué)知識為治沙事業(yè)開辟新路徑，使得文章極具藝術(shù)感染力。②文章以父子沖突推動情節(jié)，避免枯燥。小說沒聚焦兒子去留的核心沖突，從兒子歸來爭論，到老黨誤以為兒子出走，再到兒子主動留下的反轉(zhuǎn)，都是融入親情、日常的真實選擇，讓讀者在感受到堅守力量的同時，也體會到人與人之間的溫情。③沙棘象征著老黨父子堅守邊疆、不畏艱難的精神，結(jié)尾“老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體”，則將親情與事業(yè)綁定，暗示父子倆如同沙棘般扎根邊疆，既傳遞了血脈相連的溫情，又凸顯了精神永續(xù)的力量。（三）閱讀III（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：貳師將軍李廣利，將三萬騎擊匈奴右賢王于祁連天山而使陵將其射士步兵五千人出居延北可千余里欲以分匈奴兵毋令專走貳師也。陵既至期還，而單于以兵八萬圍擊陵軍。陵軍五千人，兵矢既盡，士死者過半，而所殺傷匈奴亦萬余人。且引且戰(zhàn)，連斗八日，還未到居延百余里，匈奴遮狹絕道，陵食乏而救兵不到，虜急擊招降陵。單于既得陵，素聞其家聲，及戰(zhàn)又壯，乃以其女妻陵而貴之。漢聞，族陵母妻子。（節(jié)選自《史記·李將軍列傳》）材料二：及貳師擊匈奴，上詔陵，欲使為貳師將輜重。陵叩頭自請曰：“臣所將屯邊者，皆荊楚勇士奇材劍客也，愿得自當(dāng)一隊，到蘭干山南以分單于兵。”上曰：“將惡相屬邪！吾發(fā)軍多，無騎予女?！绷陮Γ骸俺荚敢陨贀舯?，步兵五千人涉單于庭?！绷暧谑浅鼍友?，至?；街?fàn)I，與單于相值，騎可三萬圍陵軍。陵引士出營外為陳，前行持戟、盾，后行持弓、弩。陵搏戰(zhàn)攻之，千弩俱發(fā)，應(yīng)弦而倒，漢軍追擊殺數(shù)千人。單于大驚，召左、右地兵八萬余騎攻陵。漢軍南行，未至鞮汗山，一日五十萬矢皆盡。士尚三千余人，徒斬車輻而持之，軍吏持尺刀入狹谷。單于遮其后，乘隅下壘石，士卒多死，不得行?；韬?，陵便衣獨步出營，止左右：“毋隨我，丈夫一取單于耳！”良久，陵還，太息曰：“兵敗，死矣！”于是盡斬旌旗，嘆曰：“復(fù)得數(shù)十矢足以脫矣，今無兵復(fù)戰(zhàn)，天明坐受縛矣！各鳥獸散，猶有得脫歸報天子者?！绷昱c韓延年俱上馬，壯士從者十余人，虜騎數(shù)千追之，韓延年戰(zhàn)死。陵曰：“無面目報陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上問以太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以徇國家之急，其素所蓄積也，有國士之風(fēng)。且陵提步卒不滿五千，深蹂戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬之師。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。”久之，上悔陵無救，乃遣使勞賜陵余軍得脫者。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)十三》）材料三：李陵之降也，罪較著而不可掩。如謂其孤軍支虜而無援，則以步兵五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝之命不獲辭也。為將而降，降而為之效死以戰(zhàn)，雖欲浣滌其污而已，緇之素不可復(fù)白。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。將三萬騎A擊匈奴右賢王B于祁連天山C而使陵將其射士步兵五千人D出居延北E可千余里F欲以分匈奴兵G毋令專走貳師也11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.引，退卻，與《陳太丘與友期行》中“下車引之”的“引”意思不同。B.陳，通“陣”，與《醉翁亭記》中“雜然而前陳者”的“陳”意思不同。C.可，大約，與《小石潭記》中“潭中魚可百許頭”的“可”意思相同。D.“徒斬車輻而持之”和“老大徒傷悲”兩句話中的“徒”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一寫李陵奉命出征，以避免讓李廣利受到集中攻擊；材料二寫李陵接受了為李廣利押運輜重的任務(wù)，還主動帶五千勇士分散單于兵力。B.材料二寫李陵與匈奴作戰(zhàn)時，讓前行隊伍拿戟與盾牌，后行隊伍握弓與弩。他揮師進攻，千弩齊發(fā)，敵人應(yīng)弦而倒，漢軍追擊殺死了數(shù)千敵人。C.材料二寫李陵投降后，漢武帝十分憤怒，群臣都怪罪李陵。司馬遷卻極力辯解，他認(rèn)為李陵孝親敬老、講求信義、急國家之難，有國士風(fēng)范。D.材料三作者認(rèn)為，李陵投降匈奴的罪行相當(dāng)顯著無法掩飾，他率領(lǐng)五千步兵出塞作戰(zhàn)，是自己炫耀勇力，不是因為武帝下命令而無法推辭。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）素聞其家聲，及戰(zhàn)又壯，乃以其女妻陵而貴之。（2）將惡相屬邪！吾發(fā)軍多，無騎予女。14.三則材料都涉及李陵兵敗投降一事，但側(cè)重點有所不同，請結(jié)合文本簡要分析【答案】10.CFG11.D12.A13.（1）（單于）平素聽聞李陵家的名聲，李陵作戰(zhàn)又勇敢，（單于）就把自己的女兒嫁給李陵使他顯貴。（2）將軍是羞恥做別人下屬吧！我派遣軍隊太多，沒有馬匹撥給你。14.材料一，客觀陳述李陵被圍及投降的過程。材料二，詳寫李陵英勇作戰(zhàn)及投降的無奈。材料三，嚴(yán)厲批判李陵的投降行為。【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文閱讀材料圍繞李陵兵敗投降事件展開，通過《史記》《資治通鑒》和《讀通鑒論》三則材料的對比呈現(xiàn)，展現(xiàn)了歷史敘事的多元視角。材料一客觀記錄戰(zhàn)況，突出李陵孤軍奮戰(zhàn)的悲壯；材料二通過對話細(xì)節(jié)和司馬遷的辯護，體現(xiàn)人物性格與君臣矛盾；材料三則以王夫之的史論，嚴(yán)厲批判李陵的投降行為。三則材料在史實敘述中滲透著不同的價值判斷，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)史學(xué)“秉筆直書”與“以史為鑒”的雙重特質(zhì)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：（李廣利）率領(lǐng)三萬騎兵在祁連天山進攻匈奴右賢王，而派李陵率領(lǐng)他的五千步兵射手出兵到居延以北大約一千里的地方，想用此分散匈奴的兵力，不讓他們專門去追趕貳師將軍。承前主語“李廣利”，與“將三萬騎”“擊匈奴右賢王”兩個動賓結(jié)構(gòu)構(gòu)成連動句，“于祁連天山”是第二個謂語“擊”的后置狀語，所以應(yīng)在“山”后面斷開，即在C處斷開；“使”的賓語為“陵”，而“陵”又是“將其射士步兵五千人出”的主語，是完整兼語句，“出”的狀語為“居延北”，“可千余里”是“出居延北”的補語，所以應(yīng)在“里”后面斷開，即在F處斷開；“以”為目的連詞，“欲以分匈奴兵”是第一層目的，即分散匈奴兵力；“毋令專走貳師也”是第二層目的，避免匈奴軍隊專門追擊貳師將軍李廣利，所以應(yīng)在“兵”后面斷開，即在G處斷開。故選CFG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！耙?，退卻；/拉。句意：李陵軍邊退邊戰(zhàn)。/下了車想去拉元方的手。B.正確?！瓣悺?，通“陣”，陣列；/擺放，擺設(shè)。句意：李陵帶領(lǐng)士兵沖出營壘擺開隊列。/雜亂地擺放在面前的。C.正確?！翱伞?，均為“大約”。句意：大約三萬匈奴騎兵包圍李陵部隊。/潭中魚大約有一百來條。D.錯誤。意思不同?！巴健?，只能；/徒然。句意：只能砍下車輻拿著它們。/年紀(jì)大了只能徒然悲傷。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“接受了為李廣利押運輜重的任務(wù)”錯誤，由原文“‘將惡相屬邪！吾發(fā)軍多，無騎予女?！陮Γ骸荚敢陨贀舯?，步兵五千人涉單于庭?！笨芍?，李陵恥于做別人下屬，拒絕了押運輜重的任務(wù)。故選A【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“素”，平素，向來；“妻”，嫁給；“貴”，使……顯貴。（2）“惡”，羞恥；“發(fā)”，派遣；“女”，通“汝”，你?！?4題詳解】本題考查學(xué)生評價探究文中思想觀點的能力。材料一：以平實筆觸客觀記述事件脈絡(luò)。僅交代李陵出兵背景、被圍兵力對比、兵敗原因（兵矢盡、救兵不到）及投降后雙方的處置（單于貴之、漢廷族其家），無主觀褒貶，主要還原核心事實。材料二：詳寫李陵的英勇與絕境。先敘其自請出兵的勇氣，再繪作戰(zhàn)時的驍勇（千弩俱發(fā)、擊殺數(shù)千人），最后鋪陳矢盡糧絕、戰(zhàn)友戰(zhàn)死的絕境，結(jié)合其豪言與慨嘆，凸顯投降的無奈，還借司馬遷之語肯定其國士之風(fēng)。材料三：開篇即定性“罪較著而不可掩”，嚴(yán)厲批判投降行為。反駁“孤軍支虜而無援”的辯解，指出出兵是李陵“自炫其勇”，強調(diào)“為將而降”是不可洗刷的污點，態(tài)度堅決。參考譯文：材料一：貳師將軍李廣利，率領(lǐng)三萬騎兵在祁連天山進攻匈奴右賢王，而派李陵率領(lǐng)他的五千步兵射手出兵到居延以北大約一千里的地方，想用此分散匈奴的兵力，不讓他們專門去追趕貳師將軍。李陵到了約定的期限就要回兵，然而單于用八萬大軍圍攻李陵軍隊。李陵軍隊只有五千人，箭已經(jīng)射盡，死的士兵超過大半，但他們殺傷的匈奴兵也有一萬多人。李陵軍邊退邊戰(zhàn)，接連戰(zhàn)斗了八天，往回走到離居延不到一百多里的地方，匈奴兵攔堵住狹窄的通道截斷了他們的歸路，李陵軍隊糧食缺乏救兵也不到，敵人加緊進攻，勸誘使李陵投降。單于已經(jīng)得到李陵，平素聽聞李陵家的名聲，等看到李陵作戰(zhàn)又發(fā)現(xiàn)他很勇敢，（單于）就把自己的女兒嫁給李陵使他顯貴。漢朝知道后，就族誅了李陵的母親和妻子兒女。材料二：等到貳師將軍李廣利進擊匈奴，漢武帝召見李陵，想讓他為貳師李廣利押運輜重，李陵叩頭自己請求說：“我所率領(lǐng)屯戍邊塞的人，都是荊楚地區(qū)勇武之士和奇才劍客，希望能夠讓我自己率領(lǐng)一隊人馬，前往蘭干山以南來分散匈奴單于的兵力?！睗h武帝說：“將軍是羞恥做別人下屬吧！我派遣軍隊太多，沒有馬匹撥給你?！崩盍甏鸬溃骸拔蚁Ｍ陨贀舳啵挥梦迩Р奖睋v單于王庭?！崩盍暧谑锹时隽司友?，到?；酵Ｏ略鸂I，和單于相遇，大約三萬匈奴騎兵包圍李陵部隊。李陵帶領(lǐng)士兵沖出營壘擺開隊列，前行隊伍拿戟與盾牌，后行隊伍握弓、弩。李陵揮師攻打他們，千張弓弩一齊發(fā)射，敵人隨著弦聲倒斃，漢軍追擊殺死幾千敵人。單于非常吃驚，召集左賢王和右賢王部八萬多騎兵圍攻李陵。漢軍向南行，沒有到達鞮汗山，一天五十萬支箭都消耗沒了。士兵尚且有三千多人，只能砍下車輻拿著它們，軍吏手持短刀，抵達山腳深入到峽谷之中。單于斷了漢軍后路，順著山角投下壘石，士兵很多死了，不能行進。黃昏后，李陵換上便衣獨步出營，攔住左右說：“不要跟著我，讓我一個人生擒單于吧！”過了很久，李陵回來，嘆息說：“兵敗如此，惟求一死！”于是全部砍斷旌旗，感嘆說：“再有幾十支箭，我們足夠逃脫了?，F(xiàn)在沒有武器再戰(zhàn)，我們天明只有坐著束手待擒了！大家各自像鳥獸一樣奔散，猶且能有逃脫回去報告天子的人?！崩盍昱c韓延年都上馬，跟從的強壯士兵十余人，敵人的騎兵數(shù)千追趕他們，韓延年戰(zhàn)死。李陵說：“我無臉面報告皇上了！”于是投降了?；噬戏浅嵟蟪紓兌?xì)w罪于李陵?；噬舷蛱妨钏抉R遷詢問（對此事的看法），司馬遷極力進言：“李陵侍奉父母孝順，對將士守信義，常常奮不顧身地奔赴國家的急難，這是他一向積累的品行，有國士的風(fēng)范。況且李陵率領(lǐng)的步兵不足五千人，深入匈奴腹地，牽制了數(shù)萬敵軍。他雖然兵敗被俘，但他摧毀敵軍的戰(zhàn)績也足以昭示天下。”過了很久，皇上后悔當(dāng)初沒有救援李陵，于是派遣使者慰勞賞賜那些從李陵軍隊中逃脫出來的殘余將士。材料三：李陵投降的行為，罪行十分明顯且無法掩蓋。如果說他是孤軍抵御匈奴而沒有援軍，那他率領(lǐng)五千步兵出征塞外，本就是李陵自夸勇猛（主動請戰(zhàn)），并非漢武帝下命令讓他不得不去。身為將領(lǐng)卻投降敵人，投降后又為敵方拼死作戰(zhàn)，即便他想洗刷自己的污點，也終究像黑色染過的白綢，再也無法恢復(fù)潔白。（四）閱讀IV（本題共小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄東魯二稚子①李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰②田。春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠意，因之汶陽川?！咀⑨尅浚孩龠@首詩作于金陵。②龜陰：地名，與后文的“汶陽川”都在魯?shù)亍?5.這首詩多處寫到桃樹，下面關(guān)于桃樹在詩中的意義與作用，不正確的一項是（）A.桃樹是詩人親手所種，桃樹是家的象征；桃樹不斷長高，它象征著時光的流逝。B.桃樹是抒情線索，作者追憶昔日春游漫步的場景，不禁淚下如泉。C.桃樹是構(gòu)造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹。D.詩歌由見吳人勞作而思家，繼而對桃樹展開描寫，隨即由樹及人，抒發(fā)對兒女的想念之情。16.與《夢游天姥吟留別》的超凡想象與恣意表達不同，這首詩敘事樸實自然，語言明白如話，展現(xiàn)了李白鮮為人知的一面。請結(jié)合詩句，對作者的“似水柔情”進行賞析?！敬鸢浮?5.B16.①“嬌女字平陽，折花倚桃邊”“小兒名伯禽，與姊亦齊肩”等細(xì)節(jié)，生動刻畫兒女形象；“折花不見我，淚下如流泉”以女兒淚落如泉的畫面，傳遞深切的父女相思。②“桃今與樓齊”暗喻子女成長，而“我行尚未旋”抒發(fā)出未能陪伴的愧疚；“雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐”直抒對子女孤苦無依的疼惜，父愛深沉細(xì)膩。③全詩摒棄豪放飄逸，以“念此失次第，肝腸日憂煎”等樸實語言，直白袒露對兒女的擔(dān)憂與思念，于平淡中見深情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《寄東魯二稚子》褪去李白慣有的豪放狂放，盡顯“似水柔情”。詩人以吳地春景起興，借親手栽種的桃樹串聯(lián)思念。全詩語言質(zhì)樸如話，無奇絕幻境，卻以深沉父愛讓“詩仙”回歸慈父本色，形象更顯豐滿真摯?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象的能力。B.“追憶昔日春游漫步的場景，不禁淚下如泉”錯誤?！皨膳制疥?，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉”幾句是想象女兒手折花朵倚在桃樹邊盼我回家，折下桃花卻不見父親的面，眼淚嘩嘩如同泉水流淌，并非指作者追憶春游場景，淚下如泉。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉”，勾勒出女兒盼父不歸的落淚場景，“折花”“倚桃”的細(xì)節(jié)貼合孩童天性，滿是疼惜；“小兒名伯禽，與姊亦齊肩”，以“齊肩”暗寫兒女成長，暗含缺席陪伴的愧疚。②

“桃今與樓齊，我行尚未旋”以樹的生長與自身未歸對比，時光流逝中的愧疚躍然紙上；“雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐”的問句，直白袒露對兒女孤苦無依的牽掛。③相較于《夢游天姥吟留別》的奇絕幻境，“念此失次第，肝腸日憂煎”以直白樸實直接抒發(fā)內(nèi)心煎熬，“裂素寫遠意，因之汶陽川”將牽掛付諸筆墨，簡單動作藏盡無奈與深情。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中，作者引用《詩經(jīng)》中的“________，________”，借寫姑娘思念情人來表達渴慕賢才之意。（2）杜甫《登高》中，由高到低寫出所見所聞、渲染秋江景物特點的句子是“________，________”。（3）蘇軾在《念奴嬌·大江東去》中，用“________，________”兩句，表達了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感?！敬鸢浮竣?青青子衿②.悠悠我心③.風(fēng)急天高猿嘯哀④.渚清沙白鳥飛回⑤.人生如夢⑥.一尊還酹江月【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：“衿”“悠”“嘯”“渚”“尊”“酹”。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2025年春節(jié)期間，中國動畫電影《哪吒之魔童鬧?！罚ㄒ韵潞喎Q《哪吒2》）登頂中國影史票房榜，并協(xié)“東方魔童”開啟全球上映之旅。中國動畫以科技為筆，飽蘸五千年文明的濃墨，書寫出兼具民族性與世界性的故事。在技術(shù)與藝術(shù)的珠聯(lián)壁合中，在文化自信與科技進步的相互激蕩中，世界看到了一副既原汁原味、又好玩好看的中國文化新圖景。延續(xù)“魔童”系列世界觀的《哪吒之魔童鬧?！肥且徊恳浴拔颐晌也挥商臁睘榫駜?nèi)核來講述哪吒與敖丙并肩對抗天庭權(quán)威、打破龍族宿命的國產(chǎn)動畫奇幻大片。①根據(jù)貓眼專業(yè)版數(shù)據(jù)顯示，②《哪吒2》累計票房（含海外及預(yù)售）達到150億元，③超越2015年上映的好萊塢電影《星球大戰(zhàn)：原力覺醒》換算為人民幣后的票房成績。④這不僅是中國動畫電影的里程碑，更是《哪吒》系列的成功，⑤標(biāo)志著國漫的崛起和中國電影工業(yè)的進步，⑥彰顯了中國文化的自信和影響力?！赌倪?》用科技為傳統(tǒng)文化插上了騰飛的翅膀，掀起了一場視覺革命。影片將永定土樓、敦煌壁畫融入場景設(shè)計，讓混天綾的飄動軌跡暗合書法筆意——這種“新國風(fēng)”美學(xué)，既非簡單復(fù)刻傳統(tǒng)，亦非一味迎合西方審美，而是以科技為媒介創(chuàng)造的文化“第三空間”?！赌倪?》的爆火背后，是中國動畫產(chǎn)業(yè)鏈的全面升級。4000人團隊耗時五年，以“死磕精神”完成從劇本打磨到特效合成的全流程閉環(huán)。當(dāng)“哪吒”腳踏風(fēng)火輪沖出國門時，他承載的不僅是角色的命運轉(zhuǎn)折，更是一個古老文明在數(shù)字時代的新生。這不僅是產(chǎn)業(yè)的崛起，更是文明對話的啟航——在這里，混天綾展現(xiàn)了東方美學(xué)的韻律，而風(fēng)火輪體現(xiàn)的是人類對創(chuàng)新的永恒渴望。18.文中第一段有三處錯別字，請找出來并加以改正。19.下列詞語與文中加點詞語“風(fēng)火輪”的修飾部分的構(gòu)詞方式最接近的一項是（）A.降魔杵 B.軒轅劍 C.捆仙繩 D.乾坤圈20.下面兩個句子中畫波浪線部分的引號用法一樣嗎？請結(jié)合文本說明理由。①這種“新國風(fēng)”美學(xué)，既非簡單復(fù)刻傳統(tǒng)，亦非一味迎合西方審美，而是以科技為媒介創(chuàng)造的文化“第三空間”。②他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的普通話。也許因為這點，姑娘們私下里都叫他“北京話”?！杜?，香雪》21.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。22.把下面這個長句改寫成四個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。延續(xù)“魔童”系列世界觀的《哪吒之魔童鬧?！肥且徊恳浴拔颐晌也挥商臁睘榫駜?nèi)核來講述哪吒與敖丙并肩對抗天庭權(quán)威、打破龍族宿命的國產(chǎn)動畫奇幻大片。【答案】18.“協(xié)”改為“攜”；“壁”改為“璧”；“副”改為“幅”。19.D20.不一樣。①“第三空間”的引號表特定稱謂，是對影片創(chuàng)造的獨特美學(xué)風(fēng)格和文化形態(tài)的專屬命名；②“北京話”的引號表特定稱謂，是姑娘們對說普通話角色的昵稱式代稱；③二者雖同屬特定稱謂，但前者是對文化概念的界定，后者是對人物的昵稱代稱，語境指向不同。21.①句修改為：“貓眼專業(yè)版數(shù)據(jù)顯示”。④句修改為：“這不僅是《哪吒》系列的成功，更是中國動畫電影的里程碑”。22.①《哪吒之魔童鬧?！费永m(xù)了“魔童”系列的世界觀。②這部影片是一部國產(chǎn)動畫奇幻大片。③它以“我命由我不由天”作為精神內(nèi)核。④影片講述了哪吒與敖丙并肩對抗天庭權(quán)威、打破龍族宿命的故事?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！安f(xié)‘東方魔童’”的“協(xié)”錯誤，應(yīng)為“攜”，“攜”有帶領(lǐng)、攜帶之意，此處指帶領(lǐng)“東方魔童”開啟全球上映之旅，“協(xié)”（協(xié)助）不符合語境；“技術(shù)與藝術(shù)的珠聯(lián)壁合”的“壁”錯誤，應(yīng)為“璧”，“珠聯(lián)璧合”是固定成語，“璧”指美玉，比喻美好的事物結(jié)合在一起，“壁”（墻壁）與成語語義不符；“一副既原汁原味、又好玩好看的中國文化新圖景”的“副”錯誤，應(yīng)為“幅”，“幅”用于計量布帛、圖畫等，“圖景”類似圖畫的景象，用“幅”合適，“副”多用于成對或成套的事物?！?9題詳解】本題考查學(xué)生對詞語構(gòu)詞方式的理解能力。首先分析“風(fēng)火輪”的構(gòu)詞方式，“風(fēng)火”為并列結(jié)構(gòu)，“輪”是名詞，整體是并列結(jié)構(gòu)的詞組修飾名詞。A.“降魔杵”中，“降魔”是動賓結(jié)構(gòu)，修飾“杵”，屬于動賓結(jié)構(gòu)修飾名詞。B.“軒轅劍”中，“軒轅”是名詞（古代帝王名），修飾“劍”，屬于名詞修飾名詞。C.“捆仙繩”中，“捆仙”是動賓結(jié)構(gòu)，修飾“繩”，屬于動賓結(jié)構(gòu)修飾名詞。D.“乾坤圈”中，“乾坤”是并列結(jié)構(gòu)，修飾“圈”，屬于并列結(jié)構(gòu)修飾名詞，與“風(fēng)火輪”相同。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。①“第三空間”的引號表特定稱謂，由前文“將永定土樓等融入