PAGE課題15快樂過新年(教學(xué)設(shè)計(jì))統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：認(rèn)識新年的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日文化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：與課本《道德與法治一年級上冊》中的“我們的節(jié)日”相關(guān)聯(lián)，包括春節(jié)的來歷、傳統(tǒng)習(xí)俗等，使學(xué)生了解新年的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注節(jié)日習(xí)俗，提高對家庭和社會(huì)的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提升審美能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對春節(jié)有一定的了解，可能知道一些基本的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，但對春節(jié)的起源、歷史和深層文化內(nèi)涵的了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生通常對節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗感興趣，喜歡參與節(jié)日活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過多種感官和互動(dòng)活動(dòng)來保持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能難以理解春節(jié)的歷史和文化背景。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們可能對一些傳統(tǒng)習(xí)俗感到陌生或不理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助，以克服對復(fù)雜文化概念的認(rèn)知障礙。此外，學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘昂臀幕町惗鴮δ承┝?xí)俗有不同的理解和感受，這需要教師在教學(xué)中注意尊重和包容不同學(xué)生的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子屏幕或黑板

-軟件資源：春節(jié)主題圖片、視頻素材、電子課本

-課程平臺(tái)：班級學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：節(jié)日相關(guān)的電子書籍、在線互動(dòng)游戲、動(dòng)畫故事

-教學(xué)手段：手工材料（如彩紙、剪刀、膠水）、節(jié)日裝飾品、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放春節(jié)歌曲《恭喜恭喜》，營造節(jié)日氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？你們最喜歡過什么節(jié)日？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“沒錯(cuò)，今天我們要學(xué)習(xí)的節(jié)日就是春節(jié)，它是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示春節(jié)主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的元素，如春聯(lián)、鞭炮、紅包等。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些元素在春節(jié)中有什么意義嗎？”

3.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“春聯(lián)代表著祝福，鞭炮象征著喜慶，紅包則是寓意著財(cái)富和好運(yùn)?！?/p>

4.教師講述春節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯等。

5.提問：“同學(xué)們，你們知道春節(jié)的由來嗎？”

6.學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：“春節(jié)起源于中國古代的農(nóng)耕文化，象征著新的一年的開始?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)手工材料，讓學(xué)生動(dòng)手制作春聯(lián)、鞭炮等，加深對春節(jié)習(xí)俗的理解。

2.學(xué)生分組討論，分享自己制作的春聯(lián)、鞭炮等作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這些傳統(tǒng)習(xí)俗對我們的生活有什么意義？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這些傳統(tǒng)習(xí)俗不僅豐富了我們的生活，也讓我們更加珍惜親情和友情?！?/p>

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道春節(jié)有哪些有趣的游戲嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“比如猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等?！?/p>

3.教師提問：“你們覺得這些游戲有什么意義？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這些游戲不僅能讓人們歡聚一堂，還能傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺(tái)，分別扮演不同的角色，如家長、孩子、親戚等。

2.教師提問：“在春節(jié)期間，你們會(huì)做些什么？”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

4.教師提問：“你們覺得這些角色在春節(jié)期間有什么責(zé)任？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“每個(gè)角色都有其獨(dú)特的責(zé)任，如家長要照顧孩子，孩子要孝敬長輩等?！?/p>

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果現(xiàn)在讓你策劃一個(gè)春節(jié)活動(dòng)，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的策劃方案，教師點(diǎn)評并給予建議。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們可以通過學(xué)習(xí)、了解和傳承傳統(tǒng)習(xí)俗，讓更多的人了解和喜愛我們的文化?！?/p>

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總共用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.春節(jié)的起源與意義：

-春節(jié)的起源：春節(jié)，又稱農(nóng)歷新年，是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，起源于中國古代的農(nóng)耕文化，象征著新的一年的開始。

-春節(jié)的意義：春節(jié)是團(tuán)圓的象征，代表著家庭和睦、幸福安康；同時(shí)，也是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，體現(xiàn)了中華民族的智慧和精神。

2.春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：

-貼春聯(lián)：春聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化中的一種裝飾藝術(shù)，通常在春節(jié)期間貼在門上，寓意著吉祥和祝福。

-放鞭炮：放鞭炮是春節(jié)期間的傳統(tǒng)習(xí)俗，象征著喜慶和驅(qū)邪。

-拜年：拜年是春節(jié)期間的重要活動(dòng)，人們互相祝福，表達(dá)對長輩的尊敬和對親朋好友的關(guān)愛。

-吃團(tuán)圓飯：團(tuán)圓飯是春節(jié)期間的家庭聚會(huì)，家人團(tuán)聚，共享美食，象征著團(tuán)圓和幸福。

3.春節(jié)的飲食文化：

-年夜飯：年夜飯是春節(jié)期間最重要的晚餐，家人團(tuán)聚，共享美食，寓意著來年的好運(yùn)和豐收。

-餃子：餃子是春節(jié)期間的傳統(tǒng)食品，象征著財(cái)富和幸福。

-湯圓：湯圓是春節(jié)期間的另一種傳統(tǒng)食品，寓意著團(tuán)圓和美滿。

4.春節(jié)的民間藝術(shù)：

-猜燈謎：猜燈謎是春節(jié)期間的傳統(tǒng)游戲，寓意著智慧和樂趣。

-舞龍舞獅：舞龍舞獅是春節(jié)期間的傳統(tǒng)表演，象征著吉祥和喜慶。

5.春節(jié)的現(xiàn)代意義：

-春節(jié)不僅是家庭團(tuán)聚的時(shí)刻，也是社會(huì)和諧、國家繁榮的象征。

-春節(jié)期間，人們通過各種方式表達(dá)對生活的熱愛和對未來的美好祝愿。

6.春節(jié)的傳承與發(fā)展：

-傳承：春節(jié)期間的傳統(tǒng)習(xí)俗和飲食文化，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，需要我們傳承和發(fā)揚(yáng)。

-發(fā)展：隨著時(shí)代的發(fā)展，春節(jié)的形式和內(nèi)容也在不斷豐富和創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。重點(diǎn)題型整理1.題型：故事續(xù)寫

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師講述春節(jié)的一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗故事，如“年獸的故事”，然后讓學(xué)生續(xù)寫故事，例如：“經(jīng)過一番努力，小孩子們用鞭炮和紅紙驅(qū)趕了年獸，從此人們過上了平安幸福的生活。那么，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？”

2.題型：角色扮演

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師準(zhǔn)備幾個(gè)與春節(jié)相關(guān)的角色，如家長、孩子、長輩等，讓學(xué)生分組扮演，模擬春節(jié)期間的家庭聚會(huì)場景，例如：“春節(jié)團(tuán)圓飯時(shí)，小華給長輩拜年，長輩給了小華一個(gè)紅包，小華應(yīng)該怎樣表達(dá)感謝？”

3.題型：手工制作

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師分發(fā)彩紙、剪刀、膠水等材料，讓學(xué)生動(dòng)手制作春聯(lián)或鞭炮，并在制作過程中提問：“你們在制作過程中遇到了哪些困難？又是如何解決的？”例如：“在剪春聯(lián)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)剪刀有點(diǎn)鈍，我換了把剪刀，現(xiàn)在剪得怎么樣了？”

4.題型：節(jié)日習(xí)俗解釋

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師展示春節(jié)習(xí)俗的圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，然后提問：“為什么人們會(huì)在春節(jié)期間貼春聯(lián)？放鞭炮有什么特殊的意義？”例如：“貼春聯(lián)是為了祈求新的一年平安吉祥，放鞭炮是為了驅(qū)趕邪惡，迎接好運(yùn)?！?/p>

5.題型：節(jié)日文化討論

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師提出一個(gè)與春節(jié)文化相關(guān)的問題，如：“你認(rèn)為春節(jié)有哪些值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)？”然后讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，例如：“我認(rèn)為我們應(yīng)該傳承春節(jié)的團(tuán)圓文化，讓更多的人感受到家庭的溫暖。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同了解了春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及其深厚的文化內(nèi)涵。同學(xué)們通過觀察圖片、聽故事、動(dòng)手制作等活動(dòng)，對春節(jié)有了更加直觀和深刻的認(rèn)識?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著新的一年的開始。

2.春節(jié)有許多傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯等。

3.春節(jié)是家人團(tuán)聚、表達(dá)祝福的時(shí)刻，也是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重