《懷念母親》教案模板集錦（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)《懷念母親》一課，針對(duì)小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)。本課內(nèi)容選自人教版語文教材，屬于單元中的“親情篇”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，培養(yǎng)感恩之心。本課的核心概念是“懷念”，技能包括情感表達(dá)、文學(xué)欣賞和寫作技巧。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。前一篇課文是《父愛如山》，后一篇課文是《母親的心》。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)親情進(jìn)行深入思考，同時(shí)為后續(xù)的寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)親情有一定的認(rèn)識(shí)，但情感表達(dá)相對(duì)簡(jiǎn)單。學(xué)生具備一定的文學(xué)欣賞能力，但寫作技巧有待提高。他們生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)母親的關(guān)愛有深刻的體會(huì)，但可能存在對(duì)“懷念”這一主題理解不夠深入的問題。本節(jié)課可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)親情理解片面、情感表達(dá)不準(zhǔn)確等。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解親情，并通過具體實(shí)例進(jìn)行情感教育。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.讓學(xué)生理解“懷念”的含義，感受母親的關(guān)愛；2.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感的能力；3.提高學(xué)生的文學(xué)欣賞和寫作技巧。針對(duì)以上目標(biāo)，教師可采取以下教學(xué)策略：1.通過講述、討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解親情；2.結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生用文字表達(dá)對(duì)母親的感激之情；3.通過賞析經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，為寫作訓(xùn)練提供素材。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠說出《懷念母親》中母親的形象特點(diǎn)及其對(duì)作者的影響。2.列舉并解釋文中表達(dá)懷念情感的關(guān)鍵語句和修辭手法。能力目標(biāo)：1.通過分析課文，設(shè)計(jì)出一段描述自己與母親之間親情故事的文字。2.能夠評(píng)價(jià)《懷念母親》這篇文章的寫作手法和情感表達(dá)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.在閱讀過程中，表達(dá)對(duì)母親的感激之情，培養(yǎng)感恩的心態(tài)。2.通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到親情的重要性，樹立正確的家庭觀念。科學(xué)思維目標(biāo)：1.分析課文中的情感線索，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。2.學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，形成多元化的思考方式?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.能夠評(píng)價(jià)自己的寫作，包括內(nèi)容的豐富性和情感的表達(dá)。2.在小組討論中，能夠?qū)ν榈膶懽鬟M(jìn)行客觀、建設(shè)性的評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《懷念母親》中母親的形象和情感表達(dá)，掌握描寫人物和抒發(fā)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生體會(huì)抽象的親情概念，并通過寫作實(shí)踐表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，難點(diǎn)在于如何將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件，包括課文朗讀、插圖展示和情感分析等內(nèi)容；設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；收集與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，豐富教學(xué)資源；布置教室環(huán)境，確保小組討論的空間；準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆和筆記本，以便記錄和反思。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段溫馨的家庭生活片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的思考和回憶。2.提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，是什么讓我們對(duì)母親充滿了感激和懷念？”3.引出課題：《懷念母親》。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，思考問題。2.積極回答問題，分享自己的感受。二、新授（25分鐘）任務(wù)一：感知文本，理解情感（5分鐘）目標(biāo)：通過朗讀、默讀等方式，感知文本的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。教師活動(dòng)：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)的把握。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語，如“懷念”、“感激”、“愧疚”等。3.提問：“從這些詞語中，你們感受到了怎樣的情感？”學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀課文，注意語音語調(diào)。2.關(guān)注關(guān)鍵詞語，體會(huì)情感。3.積極回答問題，分享感受。任務(wù)二：分析人物，把握形象（10分鐘）目標(biāo)：分析母親的形象特點(diǎn)，把握其性格和品質(zhì)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，找出描寫母親的語句。2.分析這些語句，概括母親的形象特點(diǎn)。3.提問：“從這些語句中，你們看到了一個(gè)怎樣的母親？”學(xué)生活動(dòng)：1.回顧課文內(nèi)容，找出描寫母親的語句。2.分析語句，概括母親的形象特點(diǎn)。3.積極回答問題，分享對(duì)母親的理解。任務(wù)三：探究主題，感悟親情（10分鐘）目標(biāo)：探究課文主題，感悟親情的力量。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么作者會(huì)懷念母親？”2.分析課文中的情感線索，探究主題。3.提問：“親情對(duì)我們的生活有什么意義？”學(xué)生活動(dòng)：1.思考問題，探究主題。2.分析情感線索，感悟親情。3.積極回答問題，分享感悟。任務(wù)四：拓展延伸，聯(lián)系生活（10分鐘）目標(biāo)：將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們有沒有懷念過自己的母親？”2.分享自己與母親之間的感人故事。3.提問：“如何用文字表達(dá)對(duì)母親的感激之情？”學(xué)生活動(dòng)：1.思考問題，分享故事。2.積極參與討論，學(xué)習(xí)表達(dá)方式。任務(wù)五：總結(jié)反思，提升素養(yǎng)（5分鐘）目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.總結(jié)課文主題和情感表達(dá)方式。3.強(qiáng)調(diào)親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)主題。2.積極參與總結(jié)，分享感悟。三、鞏固（10分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一道課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于母親的作文。2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠完成。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成課后作業(yè)。2.思考如何用文字表達(dá)對(duì)母親的感激之情。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注親情，珍惜與家人的相處時(shí)光。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與總結(jié)，分享感悟。2.思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：朗讀《懷念母親》全文，并摘抄其中你認(rèn)為最打動(dòng)你的句子，寫下你的感受。完成形式：手寫或電子文檔提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過朗讀和摘抄，提升學(xué)生的語言感知能力和文學(xué)鑒賞能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與親情相關(guān)的文學(xué)作品，與《懷念母親》進(jìn)行比較閱讀，分析兩篇作品在主題、人物、寫作手法等方面的異同。完成形式：撰寫一篇比較閱讀報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“感恩母親”為主題的手抄報(bào)或小報(bào)，可以包括圖片、文字、手繪等元素，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。完成形式：手工作品。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過手工作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《懷念母親》文本解讀：本節(jié)課的核心文本《懷念母親》是一篇表達(dá)對(duì)母親深厚情感的作品，學(xué)生需理解作者通過具體事件和細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的母親形象和情感。2.母親的形象特點(diǎn)：通過分析課文，學(xué)生應(yīng)能識(shí)別并描述母親的形象特點(diǎn)，如慈愛、勤勞、無私等。3.情感表達(dá)手法：學(xué)生需掌握作者在文中使用的情感表達(dá)手法，如直接抒情、借景抒情、對(duì)比等。4.親情主題的內(nèi)涵：理解親情主題的深刻內(nèi)涵，包括家庭關(guān)系的重要性、母愛的偉大等。5.文學(xué)鑒賞能力：提升文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，分析情感，評(píng)價(jià)作品。6.寫作技巧：學(xué)習(xí)作者在寫作中的技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感渲染等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。7.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)情感。8.朗讀技巧：通過朗讀練習(xí)，掌握朗讀的節(jié)奏、語調(diào)、停頓等技巧，以更好地傳達(dá)情感。9.比較閱讀方法：學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，能夠?qū)ⅰ稇涯钅赣H》與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較分析。10.感恩意識(shí)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感恩意識(shí)，認(rèn)識(shí)到母愛的珍貴。11.家庭關(guān)系的理解：深化對(duì)家庭關(guān)系的理解，認(rèn)識(shí)到家庭成員之間的相互依賴和關(guān)愛。12.寫作實(shí)踐：通過寫作實(shí)踐，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為自己的文字，提升寫作能力。13.小組合作學(xué)習(xí)：在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。14.批判性思維：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)多角度思考問題。15.情感表達(dá)的真實(shí)性：理解情感表達(dá)的真實(shí)性，學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的文字表達(dá)自己的情感。16.文化傳承：認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中的文化傳承意義，學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。17.情感教育：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧。18.審美能力的提升：在欣賞文學(xué)作品的過程中，提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力。19.社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與家庭、社會(huì)的關(guān)系。20.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄬W(xué)習(xí)，提升自我。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和寫作實(shí)踐，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生在分析母親形象時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)描寫的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。其次，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備和自信。最后，我在設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)時(shí)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致作業(yè)難度對(duì)部分學(xué)生來說過大。在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到一個(gè)學(xué)生小聲地分享了自己與母親的故事，這個(gè)細(xì)節(jié)讓我意識(shí)到，即使是在正式的課堂環(huán)境中，也應(yīng)該給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。我決定在