小學心理健康北師大版(2013)三年級上冊第十七課災難面前要冷靜教案設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學心理健康北師大版(2013)三年級上冊第十七課“災難面前要冷靜”，主要包括應(yīng)對災難的心理調(diào)適方法、如何在緊急情況下保持冷靜以及如何在災難中保護自己。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前學習的自我保護、情緒管理等內(nèi)容緊密相關(guān)，通過回顧和拓展，幫助學生更好地掌握在災難面前保持冷靜的方法。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的心理韌性、自我保護意識和情緒管理能力。通過學習，學生能夠認識到災難面前的冷靜態(tài)度對于個人安全的重要性，提升應(yīng)對突發(fā)事件的自我保護技能，同時學會在壓力和挑戰(zhàn)面前保持積極情緒，增強心理承受力和適應(yīng)能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：災難面前保持冷靜的方法。通過實例分析，如地震逃生、火災應(yīng)對等，使學生了解在緊急情況下如何迅速冷靜思考，采取正確行動。

-重點二：情緒管理技巧。教授學生如何識別和管理自己的情緒，例如通過深呼吸、積極思考等方式，保持情緒穩(wěn)定。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解災難面前冷靜態(tài)度的重要性。由于三年級學生生活經(jīng)驗有限，需要通過生動的案例和角色扮演，幫助學生理解保持冷靜對于個人安全的至關(guān)重要性。

-難點二：掌握具體的心理調(diào)適方法。學生可能難以理解并應(yīng)用深呼吸、積極思考等心理調(diào)適技巧，教師應(yīng)通過互動練習和分組討論，幫助學生逐步掌握這些方法。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、校園學習平臺

-信息化資源：心理健康教育視頻、地震逃生動畫、火災應(yīng)對指南

-教學手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、心理健康教育卡片五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于自然災害的短片，引起學生的興趣和關(guān)注。

-提問：“你們在觀看這段視頻時，有什么感受？在災難面前，我們應(yīng)該怎么做？”

-引導學生思考在災難面前保持冷靜的重要性，為新課的講授做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-重點一：災難面前保持冷靜的方法

1.教師講解在地震、火災等災害發(fā)生時，如何迅速冷靜思考，采取正確行動。

2.通過實例分析，如地震逃生、火災應(yīng)對等，讓學生了解如何在緊急情況下保持冷靜。

3.學生分組討論，分享自己在面對類似情況時的應(yīng)對方法。

-重點二：情緒管理技巧

1.教師講解如何識別和管理自己的情緒，例如通過深呼吸、積極思考等方式，保持情緒穩(wěn)定。

2.學生進行情緒管理練習，如深呼吸、想象放松等，教師巡回指導。

3.學生分享自己的練習體驗，教師點評并總結(jié)有效的情緒管理方法。

-重點三：如何保護自己

1.教師講解在災難中如何保護自己，如避開危險區(qū)域、尋找安全地帶等。

2.學生進行模擬演練，如地震逃生、火災逃生等，教師觀察并指導。

3.學生分享自己的演練體驗，教師點評并總結(jié)保護自己的要點。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-情景模擬：教師設(shè)置一個災害場景，讓學生扮演不同角色，進行應(yīng)對演練。

-角色扮演：學生分組，每組扮演一個災害場景中的角色，進行角色扮演，教師觀察并指導。

-互動游戲：設(shè)計一個與災害相關(guān)的互動游戲，讓學生在游戲中學習應(yīng)對災害的方法。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：如何保持冷靜

1.學生舉例說明在日常生活中如何保持冷靜，如面對考試壓力、與朋友發(fā)生爭執(zhí)等。

2.學生分享自己在面對困難時保持冷靜的方法，如深呼吸、尋求幫助等。

3.教師總結(jié)并強調(diào)保持冷靜的重要性。

-方面二：如何管理情緒

1.學生討論自己在遇到挫折時如何管理情緒，如通過運動、聽音樂等方式。

2.學生分享自己的情緒管理經(jīng)驗，教師點評并總結(jié)有效的情緒管理方法。

3.教師強調(diào)情緒管理對于個人成長的重要性。

-方面三：如何保護自己

1.學生討論在災難中如何保護自己，如避開危險區(qū)域、尋找安全地帶等。

2.學生分享自己在面對類似情況時的應(yīng)對方法，教師點評并總結(jié)保護自己的要點。

3.教師強調(diào)保護自己的重要性，并提醒學生在日常生活中注意安全。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)保持冷靜、情緒管理、保護自己的重要性。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，教師點評并總結(jié)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生思考如何將所學知識應(yīng)用到日常生活中，并提醒學生在面對困難和挑戰(zhàn)時保持冷靜，學會保護自己。六、學生學習效果學習后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.提升心理韌性

-學生能夠更好地應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)，如考試壓力、人際關(guān)系問題等。

-學生在面對困難時，能夠保持冷靜，運用所學的方法進行心理調(diào)適，增強心理韌性。

2.強化自我保護意識

-學生了解并掌握了基本的自我保護知識，如地震逃生、火災應(yīng)對等。

-學生在模擬演練中，能夠迅速做出正確的判斷和行動，提高自我保護能力。

3.學會情緒管理技巧

-學生能夠識別和管理自己的情緒，如通過深呼吸、積極思考等方式，保持情緒穩(wěn)定。

-學生在遇到挫折時，能夠運用所學的方法調(diào)整情緒，避免情緒失控。

4.增強適應(yīng)能力

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了與他人合作，提高了解決問題的能力。

-學生在面對不同情境時，能夠靈活運用所學知識，提高適應(yīng)能力。

5.提高安全意識

-學生了解在日常生活中如何注意安全，如過馬路、用電安全等。

-學生在家庭和學校中，能夠主動提醒他人注意安全，共同營造安全環(huán)境。

6.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度

-學生在學習和生活中，能夠保持樂觀的心態(tài)，積極面對困難和挑戰(zhàn)。

-學生學會珍惜當下，對未來充滿信心，形成積極向上的人生態(tài)度。

7.增進心理健康知識

-學生了解心理健康的基本概念和重要性，認識到保持心理健康對個人成長的重要性。

-學生在日常生活中，能夠關(guān)注自己的心理健康，尋求幫助，促進自身心理健康發(fā)展。七、板書設(shè)計①災難面前保持冷靜的方法

-冷靜思考

-逃生技巧

-求救信號

②情緒管理技巧

-深呼吸

-積極思考

-尋求支持

③如何保護自己

-避開危險區(qū)域

-尋找安全地帶

-遵循安全指南八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家長協(xié)助學生完成一次家庭安全檢查，列出家中可能存在的安全隱患，并制定相應(yīng)的安全措施。

2.學生撰寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一次突發(fā)事件，以及自己是如何保持冷靜并成功解決問題的。

3.角色扮演練習：學生與家長或同伴一起模擬自然災害發(fā)生時的場景，練習如何逃生和求助。

作業(yè)反饋：

1.教師將對學生的家庭安全檢查報告進行批改，重點關(guān)注學生是否能夠識別家中存在的安全隱患，并給出合理的改進建議。

2.教師將閱讀學生的短文，評價其在描述事件、分析原因和總結(jié)經(jīng)驗方面的能力，同