PAGE1PAGE2（演唱）娃哈哈教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂接力版一年級上冊-接力版課題（演唱）娃哈哈教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂接力版一年級上冊-接力版課程基本信息1.課程名稱：《演唱》娃哈哈教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂接力版一年級上冊

3.授課時間：2025年9月15日，星期二，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的初級階段，他們對音樂的感知和表達能力較為基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生對簡單的音樂符號和節(jié)奏有一定的認(rèn)識，但尚未形成系統(tǒng)的音樂知識體系。在能力方面，學(xué)生的音樂素養(yǎng)初步形成，但歌唱技巧、節(jié)奏感和音樂記憶力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲較強，但集體合作意識和耐心傾聽他人意見的能力需要加強。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在學(xué)習(xí)過程中，他們對于新鮮事物充滿好奇心，但對于重復(fù)性的練習(xí)可能會感到厭煩。對課程學(xué)習(xí)的影響是，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、互動等方式吸引學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

針對《娃哈哈》這首歌曲，由于歌詞簡單，旋律歡快，學(xué)生容易學(xué)會，但同時也需要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和情感體驗。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生給予更多指導(dǎo)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生鼓勵其發(fā)揮創(chuàng)意，以促進全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《一年級上冊音樂》接力版教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《娃哈哈》歌曲的歌詞打印版、旋律簡譜、歌曲相關(guān)的圖片或動畫視頻，用于輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：提前布置教室，確保音響設(shè)備正常，并在教室內(nèi)劃分出小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段歡快的音樂，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，然后提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽什么樣的音樂？有沒有什么特別的歌曲想要分享給大家？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》等，提問：“還記得我們是怎么學(xué)唱這些歌曲的嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《娃哈哈》這首歌曲的背景和創(chuàng)作故事，讓學(xué)生了解歌曲的文化內(nèi)涵。

-舉例說明：播放《娃哈哈》歌曲，讓學(xué)生聆聽并跟隨旋律哼唱，引導(dǎo)他們注意歌曲的節(jié)奏和旋律特點。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個段落進行演唱，其他小組進行評價和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和傾聽能力。

3.歌曲學(xué)習(xí)（約30分鐘）

-歌詞學(xué)習(xí)：展示《娃哈哈》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)，注意發(fā)音和節(jié)奏。

-歌曲演唱：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱《娃哈哈》，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，逐步提高演唱水平。

-歌曲表演：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用簡單的動作或表情來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，增強學(xué)生的表現(xiàn)力。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進行歌曲演唱，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的演唱技巧和情感表達。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，如糾正發(fā)音、調(diào)整節(jié)奏等。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的節(jié)奏和旋律特點，以及演唱時的注意事項。

-拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)其他歌曲，提高自己的音樂素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起演唱《娃哈哈》，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲，如繪畫、舞蹈等。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《音樂的故事》：介紹音樂的歷史背景和著名音樂家的故事，幫助學(xué)生了解音樂文化的多樣性。

-《音樂知識手冊》：涵蓋音樂的基本概念、音樂符號、樂器知識等內(nèi)容，為學(xué)生提供全面的音樂知識體系。

-《音樂欣賞指南》：推薦一些適合一年級學(xué)生的經(jīng)典音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂欣賞和評價。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)其他民族音樂，了解不同地域的音樂風(fēng)格和文化特色。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的音樂現(xiàn)象，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)等，感受音樂與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲或旋律，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進行音樂知識競賽或音樂表演活動，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進行以下拓展活動：

-通過學(xué)習(xí)《娃哈哈》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化背景，如歌曲中的“娃哈哈”是新疆地區(qū)的特產(chǎn)，可以讓學(xué)生了解新疆的風(fēng)土人情。

-結(jié)合《音樂知識手冊》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的基本知識，了解音符、休止符等音樂符號的含義和用法。

-組織學(xué)生觀看音樂紀(jì)錄片或音樂會視頻，增強學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力。

4.實踐活動建議：

-學(xué)生可以嘗試用自己創(chuàng)作的歌曲或旋律，為課本中的插圖配樂，提高音樂與繪畫的融合能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的合唱團或樂隊，通過集體合作的方式，提升音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作精神。

-組織學(xué)生進行音樂主題的繪畫或手工制作，將音樂與美術(shù)、手工等藝術(shù)形式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了《娃哈哈》這一課，感覺收獲頗豐，但也有幾點值得反思的地方。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，對于歌詞的記憶和旋律的掌握都比較快。這讓我意識到，一年級的學(xué)生對于簡單、歡快的歌曲有著很強的接受能力。在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試引入更多這樣的歌曲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在演唱時存在節(jié)奏感不強的問題。在接下來的課程中，我會加強節(jié)奏訓(xùn)練，通過游戲、拍手等方式，讓學(xué)生在實際操作中感受節(jié)奏，提高他們的音樂感知能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的自信心不足。在課堂表演環(huán)節(jié)，有的學(xué)生不敢大方地展示自己。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生肯定和鼓勵，讓他們在輕松的環(huán)境中逐步樹立自信。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音樂理論知識的學(xué)習(xí)不夠積極。為了提高他們的興趣，我打算結(jié)合實際，通過生動的例子和有趣的練習(xí)，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)音樂知識。課后作業(yè)1.拓展練習(xí)：學(xué)生回家后，可以和家人一起演唱《娃哈哈》，并嘗試用簡單的動作來配合歌曲，比如拍手、跺腳或者模仿歌曲中的動作，然后錄制一段視頻，第二天分享給老師和同學(xué)們。

答案示例：學(xué)生可以選擇在客廳里隨著《娃哈哈》的節(jié)奏跳躍，記錄下他們的舞蹈動作。

2.音樂創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)《娃哈哈》的旋律，嘗試創(chuàng)作一段自己的歌詞，可以是關(guān)于學(xué)校生活、快樂時光等內(nèi)容。

答案示例：學(xué)生創(chuàng)作的歌詞：“學(xué)校的日子真快樂，我們一起笑哈哈，每天都是新天地，快樂像花兒一樣?！?/p>

3.詞語接龍：以《娃哈哈》的歌詞中的某個字為起點，進行詞語接龍游戲，要求接龍詞語與音樂或生活相關(guān)。

答案示例：起點詞“娃”，接龍詞：“娃娃學(xué)唱歌”、“歌頌祖國美”。

4.家庭音樂會：學(xué)生在家中組織一場家庭音樂會，邀請家人一起參加，每個人都可以表演一個節(jié)目，可以是演唱《娃哈哈》、演奏樂器或者講故事。

答案示例：家庭成員共同參與，爸爸彈吉他，媽媽唱歌，孩子跳舞。

5.音樂日記：學(xué)生寫一篇關(guān)于《娃哈哈》的學(xué)習(xí)日記，包括歌曲的學(xué)習(xí)過程、演唱的感受以及自己學(xué)到的音樂知識。

答案示例：日記片段：“今天我們學(xué)習(xí)了《娃哈哈》，這首歌真的很好聽，我學(xué)會了用歡快的節(jié)奏來唱，感覺像是在和朋友們一起玩耍?！卑鍟O(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《娃哈哈》

-歌曲風(fēng)格：歡快、活潑

-歌曲背景：新疆地區(qū)特產(chǎn)

②關(guān)鍵詞：

-娃哈哈

-歡樂

-愛心

③重點句子：

-“娃哈哈，娃哈哈，你是我的好朋友。”

-“手拉手，心連心，我們一起向前走。”

-“陽光下的孩子，幸福又快樂?！苯虒W(xué)評價與反饋:1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與歌曲演唱和音樂活動。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《娃哈哈》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動作，表現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見，通過合作學(xué)習(xí)，共同完成歌曲的演唱和表演。小組成員之間的溝通和協(xié)作能力得到了鍛煉，展示出了良好的團隊精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對歌曲《娃哈哈》的歌詞和旋律掌握程度較好，能夠正確回答關(guān)于歌曲內(nèi)容的問題，如歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞的含義等。

4.課堂紀(jì)律：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜聽講，尊重他人發(fā)言。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上