2025年初中一年級(jí)道德與法治下學(xué)期情景分析試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下列情景，回答問(wèn)題。1.小明和小華是同班同學(xué)。一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后，小明成績(jī)很好，小華成績(jī)不理想。小華情緒低落，不愿意與小明說(shuō)話，甚至在一些小事上故意和小明作對(duì)。小明的班主任在了解情況后，分別找小明和小華談心，引導(dǎo)他們互相理解，最終兩人重歸于好，并互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。請(qǐng)結(jié)合材料，回答：（1）小華最初的情緒狀態(tài)屬于什么？產(chǎn)生這種情緒可能的原因有哪些？（2）班主任的處理方式體現(xiàn)了道德與法治的哪些道理？這對(duì)小明和小華分別有什么積極意義？（3）如果你當(dāng)時(shí)是小明或小華，你會(huì)如何處理這種情況？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的做法。2.小麗是家里的獨(dú)生女，父母對(duì)她十分寵愛(ài)。她從小就養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣：自己的房間亂糟糟，從不收拾；吃飯?zhí)羰?，不愿幫父母做家?wù)；遇到一點(diǎn)困難就向父母哭訴，不愿自己嘗試解決。最近，小麗和小伙伴約好去公園玩，媽媽卻因?yàn)閾?dān)心她的安全而反對(duì)。小麗覺(jué)得很委屈，和媽媽爭(zhēng)吵起來(lái)。請(qǐng)結(jié)合材料，回答：（1）小麗身上體現(xiàn)了哪些需要改進(jìn)的方面？這些方面與家庭關(guān)系可能產(chǎn)生什么影響？（2）媽媽反對(duì)小麗去公園，主要是出于什么考慮？這種考慮是否完全合理？（3）你認(rèn)為小麗和媽媽之間應(yīng)該如何有效溝通？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰牲c(diǎn)建議。3.小剛發(fā)現(xiàn)小區(qū)樓下的垃圾桶經(jīng)常被居民隨意丟棄垃圾，導(dǎo)致垃圾溢出，蚊蟲(chóng)滋生，影響環(huán)境衛(wèi)生。他還看到有些老人為了圖方便，將垃圾直接扔在綠化帶里。小剛覺(jué)得這樣做既不文明，也不符合規(guī)定。他可以采取哪些行動(dòng)來(lái)改善這一狀況？請(qǐng)列舉至少三種方法，并說(shuō)明每種方法的目的。4.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，小明沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常熬夜玩到凌晨，導(dǎo)致上課沒(méi)精神，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。他的父母批評(píng)了他，但他不聽(tīng)勸告，反而認(rèn)為父母不理解他。小明的好朋友小強(qiáng)看在眼里，覺(jué)得小明這樣下去很危險(xiǎn)，于是多次找小明談話，勸他合理安排時(shí)間，健康生活。請(qǐng)結(jié)合材料，回答：（1）小明沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的行為錯(cuò)在哪里？這種行為可能對(duì)他的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生哪些危害？（2）小強(qiáng)的做法體現(xiàn)了對(duì)朋友的什么品質(zhì)？你認(rèn)為朋友之間應(yīng)該如何正確相處？（3）如果你是小明的父母或老師，你會(huì)如何幫助他走出困境？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰蓷l具體措施。5.某中學(xué)組織了一次以“崇尚法治，從我做起”為主題的班會(huì)活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)觀看法治宣傳片、討論身邊的法律現(xiàn)象、模擬法庭等多種形式，加深了對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和理解。班會(huì)上，同學(xué)們還討論了在校園中如何遵守紀(jì)律、保護(hù)自己、尊重他人等具體問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合材料，回答：（1）開(kāi)展這次班會(huì)活動(dòng)有什么意義？（2）作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該如何做到“崇尚法治，從我做起”？（3）請(qǐng)你列舉一個(gè)你在生活中遇到或了解到的與法律相關(guān)的例子，并說(shuō)明它體現(xiàn)了法律的哪些作用。二、閱讀下列情景，回答問(wèn)題。6.小華在放學(xué)回家的路上，看到一位老人在過(guò)馬路時(shí)差點(diǎn)被一輛闖紅燈的汽車撞到。他趕緊跑過(guò)去扶住了老人，并大聲提醒司機(jī)停車。司機(jī)下車后不僅不感謝，反而責(zé)怪小華多管閑事。小華感到很委屈，但也認(rèn)識(shí)到自己可能說(shuō)話方式不太妥當(dāng)。請(qǐng)結(jié)合材料，回答：（1）小華在老人遇到危險(xiǎn)時(shí)伸出援手，體現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)？（2）司機(jī)的做法是否正確？為什么？（3）如果你當(dāng)時(shí)是小華，在幫助老人的同時(shí)，如何與司機(jī)溝通才能更好地維護(hù)老人的權(quán)益，避免沖突升級(jí)？7.小明和父母一起逛超市時(shí)，看中了一款價(jià)格不菲的玩具。父母覺(jué)得這款玩具不適合小明，沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)。小明很不高興，認(rèn)為父母不愛(ài)他，吵著要父母買(mǎi)。請(qǐng)結(jié)合材料，回答：（1）小明認(rèn)為父母不愛(ài)他的想法是否正確？為什么？（2）你認(rèn)為小明和父母之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？（3）請(qǐng)你為小明和他的父母提出一些解決矛盾的建議。8.小麗在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，旁邊的人一直在打電話，聲音很大，影響了她的閱讀。她覺(jué)得很不舒服，但不好意思開(kāi)口提醒。請(qǐng)結(jié)合材料，回答：（1）小麗在圖書(shū)館遇到的情況屬于什么行為？這種行為有什么影響？（2）小麗當(dāng)時(shí)為什么不好意思開(kāi)口提醒？（3）如果你當(dāng)時(shí)是小麗，你會(huì)如何處理這種情況？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。9.小剛在街上行走時(shí)，看到一個(gè)小男孩被一個(gè)陌生人拉走。他立刻大聲呼救，并跑過(guò)去與陌生人周旋，最終成功將小男孩救回。事后，有人稱贊小剛是“小英雄”，也有人質(zhì)疑他是否過(guò)于冒險(xiǎn)。請(qǐng)結(jié)合材料，回答：（1）小剛在危急時(shí)刻挺身而出，體現(xiàn)了什么精神？（2）有人說(shuō)他過(guò)于冒險(xiǎn)，你同意嗎？為什么？（3）在遇到類似情況時(shí)，除了像小剛一樣挺身而出，還有哪些更安全、更有效的方法可以保護(hù)自己或他人？10.小華在社交媒體上看到一則關(guān)于某種產(chǎn)品的虛假宣傳，聲稱該產(chǎn)品有神奇的功效。小華覺(jué)得很好奇，就按照宣傳的說(shuō)法購(gòu)買(mǎi)了該產(chǎn)品，結(jié)果發(fā)現(xiàn)完全無(wú)效，還浪費(fèi)了金錢(qián)。請(qǐng)結(jié)合材料，回答：（1）小華在購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)遇到了什么問(wèn)題？（2）這則虛假宣傳侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？（3）作為一名消費(fèi)者，我們應(yīng)該如何防范類似虛假宣傳，保護(hù)自己的合法權(quán)益？試卷答案1.(1)消極情緒。如：沮喪、失落、嫉妒、憤怒等。原因：成績(jī)差距帶來(lái)的心理落差；對(duì)自身成績(jī)不理想的不滿；可能受到同學(xué)或老師的評(píng)價(jià)影響；缺乏正確看待差距和失敗的能力。(2)班主任體現(xiàn)了尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系的教育理念。對(duì)學(xué)生小明：學(xué)會(huì)理解和包容他人，建立健康的友誼；認(rèn)識(shí)到自己的行為可能對(duì)他人造成的影響。對(duì)學(xué)生小華：學(xué)習(xí)正確管理情緒，積極面對(duì)挫折；學(xué)會(huì)尋求幫助和溝通；認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。(3)做法：首先冷靜下來(lái)，理解小華的情緒；主動(dòng)與小華溝通，表達(dá)自己的感受和想法；共同分析問(wèn)題，尋找解決辦法；如果溝通不暢，可以尋求老師或家長(zhǎng)的幫助；以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，共同進(jìn)步。2.(1)不良習(xí)慣：缺乏獨(dú)立性、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、不懂得感恩、規(guī)則意識(shí)淡薄。影響：影響個(gè)人品格的形成；不利于建立和諧的家庭關(guān)系；可能導(dǎo)致社交困難；不利于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。(2)擔(dān)心小麗的安全，害怕她遇到意外。這種考慮有一定合理性，但不應(yīng)完全以安全為由限制孩子的正?；顒?dòng)。父母也應(yīng)關(guān)注孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)和規(guī)則教育。(3)建議：選擇合適的溝通時(shí)機(jī)和場(chǎng)合；用平和的語(yǔ)氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)和擔(dān)憂；認(rèn)真傾聽(tīng)父母的意見(jiàn)；表達(dá)自己的想法和需求，爭(zhēng)取父母的理解和支持；共同制定合理的規(guī)則和計(jì)劃。3.方法：向物業(yè)或社區(qū)反映情況，請(qǐng)求加強(qiáng)管理；制作宣傳海報(bào)或條幅，倡導(dǎo)居民文明扔垃圾；組織志愿者定期清理樓下的垃圾；在小區(qū)業(yè)主群或公告欄發(fā)布通知，說(shuō)明亂扔垃圾的危害和規(guī)定。目的：提高居民的環(huán)保意識(shí)；維護(hù)小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境；促進(jìn)居民之間的和諧相處；營(yíng)造文明宜居的生活社區(qū)。4.(1)錯(cuò)誤在于：沒(méi)有合理安排時(shí)間，影響了身心健康和學(xué)習(xí)；缺乏自制力，沉迷不良愛(ài)好；不尊重父母和老師的意見(jiàn)。危害：身體發(fā)育受影響；學(xué)習(xí)成績(jī)下降；與家人關(guān)系緊張；缺乏責(zé)任感；可能走上歧途。(2)體現(xiàn)了關(guān)心朋友、敢于直言、樂(lè)于助人的品質(zhì)。朋友之間應(yīng)該：真誠(chéng)相待，互相幫助；尊重差異，包容理解；共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)；坦誠(chéng)溝通，化解矛盾。(3)措施：與小明談心，了解他的想法和困擾；幫助他分析沉迷游戲的危害；與他的父母溝通，共同制定合理的作息和學(xué)習(xí)計(jì)劃；鼓勵(lì)他參加體育鍛煉和有益身心的活動(dòng)；引導(dǎo)他培養(yǎng)其他興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力。5.(1)意義：增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念；提高學(xué)生的法律素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊法、學(xué)法、守法、用法的良好習(xí)慣；營(yíng)造良好的校園法治氛圍；促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。(2)做法：認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解自己的權(quán)利和義務(wù)；自覺(jué)遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)；在生活中運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益；尊重他人的權(quán)利，不侵犯他人的合法權(quán)益；積極參與法治宣傳，維護(hù)社會(huì)公平正義。(3)例子：例如，小明乘坐公交車時(shí)，看到有人插隊(duì)，他主動(dòng)提醒對(duì)方遵守秩序。這體現(xiàn)了法律的哪些作用？體現(xiàn)了法律的規(guī)范作用（規(guī)定了公民的行為準(zhǔn)則，如排隊(duì)乘車）；體現(xiàn)了法律的指引作用（引導(dǎo)人們遵守秩序，維護(hù)公共transport公共交通秩序）；體現(xiàn)了法律的保護(hù)作用（保護(hù)了遵守秩序的乘客的合法權(quán)益）。6.(1)樂(lè)于助人、見(jiàn)義勇為、有正義感。(2)不正確。司機(jī)應(yīng)該感謝小華的提醒和幫助，而不是責(zé)怪他。他的行為缺乏公德心，不尊重他人，甚至可能觸犯法律。(3)做法：保持冷靜，避免與司機(jī)發(fā)生正面沖突；可以先說(shuō)明自己是為了幫助老人，沒(méi)有其他意圖；如果司機(jī)堅(jiān)持指責(zé)，可以尋求周圍人的幫助或報(bào)警；事后可以通過(guò)合法途徑維護(hù)老人的權(quán)益，如向交通管理部門(mén)投訴司機(jī)違章行為。7.(1)不正確。父母的反對(duì)可能出于對(duì)小明負(fù)責(zé)的考慮，希望他專注于學(xué)習(xí)，或者認(rèn)為這款玩具不適合他的年齡或需求。父母的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)小明生活的關(guān)心和教育的付出上。(2)原因：物質(zhì)需求與父母期望的差距；溝通方式不當(dāng)；缺乏理解對(duì)方立場(chǎng)；情緒管理能力不足。(3)建議：小明應(yīng)理解父母的用心，理性看待自己的需求；嘗試與父母溝通，表達(dá)自己的想法，也傾聽(tīng)父母的意見(jiàn)；共同商量，尋找折中的解決方案；用良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)來(lái)證明自己。8.(1)不文明行為；影響他人閱讀，破壞圖書(shū)館的安靜環(huán)境；違反圖書(shū)館的相關(guān)規(guī)定。(2)不好意思開(kāi)口提醒可能因?yàn)椋簱?dān)心打擾到對(duì)方，顯得自己不禮貌；害怕對(duì)方不高興，引起沖突；性格內(nèi)向，不善于表達(dá)；覺(jué)得別人可能不會(huì)聽(tīng)自己的勸告。(3)做法：可以嘗試輕輕咳嗽或舉手示意，提醒對(duì)方降低音量；如果對(duì)方?jīng)]有反應(yīng)，可以禮貌地走到旁邊，小聲提醒他注意聲音；如果情況嚴(yán)重或?qū)Ψ綉B(tài)度不好，可以尋求圖書(shū)館工作人員的幫助；平時(shí)應(yīng)自覺(jué)遵守公共秩序，做到不大聲喧嘩。9.(1)見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)、有社會(huì)責(zé)任感。(2)不完全同意。雖然小剛的行為值得稱贊，但他也應(yīng)該注意自身安全，避免不必要的危險(xiǎn)。更好的做法是在確保安全的前提下提供幫助。(3)方法：立即撥打110報(bào)警；大聲呼救，吸引周圍人的注意；在保證自身安全的情況下，記住陌生人的特征，以便報(bào)警時(shí)提供信息；尋找周圍有威懾力的人（如保安、店員）一起幫助；在公共場(chǎng)所，提前了解安全設(shè)施的位置（如報(bào)警器、電話）。