-1-新課程背景下美育在高中英語教學(xué)中的滲透途徑一、美育在高中英語教學(xué)中的重要性(1)美育在高中英語教學(xué)中的重要性不容忽視。英語作為一門國際通用語言，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是文化傳承與交流的重要載體。在高中階段，學(xué)生的審美能力、文化素養(yǎng)和人文精神的發(fā)展至關(guān)重要。通過美育，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解英語國家的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。(2)美育在高中英語教學(xué)中的滲透有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)往往涉及豐富的文化背景和多元的表達(dá)方式，通過美育手段，如音樂、圖片、視頻等，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接觸和感知英語語言的美，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，美育有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們更加關(guān)注語言文字的內(nèi)涵和表達(dá)的藝術(shù)性。(3)美育在高中英語教學(xué)中的融入有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。美育不僅僅是審美教育，更是德育、智育、體育和勞動(dòng)教育的綜合體現(xiàn)。在英語教學(xué)中，通過美育，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何欣賞、如何表達(dá)、如何創(chuàng)造，這些能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)、工作和生活都具有重要的意義。此外，美育還能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。二、新課程背景下美育滲透的理論基礎(chǔ)(1)新課程背景下美育滲透的理論基礎(chǔ)主要源于教育心理學(xué)、美學(xué)和教育哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的理論。教育心理學(xué)的研究表明，審美體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。例如，一項(xiàng)針對(duì)高中生的研究表明，當(dāng)英語教學(xué)結(jié)合音樂、圖片等美育元素時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績平均提高了15%。此外，審美體驗(yàn)有助于學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)滿意度。(2)美學(xué)理論為美育滲透提供了理論支撐。審美教育強(qiáng)調(diào)的是審美體驗(yàn)的個(gè)體性和主觀性，主張通過審美活動(dòng)來培養(yǎng)人的審美能力和審美情趣。在教育實(shí)踐中，美育與英語教學(xué)相結(jié)合，可以借助文學(xué)作品、影視作品等藝術(shù)形式，讓學(xué)生在欣賞美的過程中，提升語言表達(dá)能力和文化理解力。例如，在美國文學(xué)教學(xué)中，教師可以引入《了不起的蓋茨比》等經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和表演等形式，深入理解作品中的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。(3)教育哲學(xué)為美育滲透提供了價(jià)值導(dǎo)向。教育哲學(xué)認(rèn)為，教育應(yīng)該追求人的全面發(fā)展，而美育正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。在新課程背景下，美育滲透強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生個(gè)體在審美體驗(yàn)中的主體地位，倡導(dǎo)教師與學(xué)生共同參與審美活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的情感交流。例如，在我國某高中英語教學(xué)中，教師通過組織學(xué)生參與戲劇表演，讓學(xué)生在創(chuàng)作、排練和表演的過程中，體驗(yàn)到英語語言的美和戲劇藝術(shù)的魅力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力。三、美育在高中英語教學(xué)中的滲透策略(1)美育在高中英語教學(xué)中的滲透策略之一是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。通過構(gòu)建貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，如角色扮演、模擬對(duì)話等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)語言的實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)融入音樂、圖片等元素，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。例如，在教授英語國家節(jié)日習(xí)俗時(shí)，教師可以播放節(jié)日相關(guān)的歌曲和視頻，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中了解文化背景。(2)利用多媒體教學(xué)手段也是美育滲透的重要策略。通過整合圖片、音頻、視頻等多媒體資源，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。例如，在介紹外國名著時(shí)，教師可以播放電影片段，讓學(xué)生直觀感受作品的魅力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。(3)開展跨學(xué)科活動(dòng)是美育滲透的又一策略。通過與其他學(xué)科的融合，如音樂、美術(shù)、歷史等，教師可以讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受英語語言的美。例如，在英語課上，教師可以結(jié)合美術(shù)課學(xué)習(xí)西方繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫作中的英語名言，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和語言應(yīng)用能力。四、美育與英語教學(xué)相結(jié)合的具體實(shí)施方法(1)美育與英語教學(xué)相結(jié)合的具體實(shí)施方法之一是開展英語角活動(dòng)。英語角作為一種互動(dòng)性強(qiáng)的語言實(shí)踐平臺(tái)，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。例如，在我國某高中，英語角活動(dòng)每周舉辦一次，吸引了超過80%的學(xué)生參與。通過活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了英語口語水平，還學(xué)會(huì)了如何欣賞和表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)，如在一堂關(guān)于美國鄉(xiāng)村音樂的英語角活動(dòng)中，學(xué)生們通過討論和演唱，深入了解了鄉(xiāng)村音樂背后的文化內(nèi)涵。(2)利用文學(xué)作品進(jìn)行美育與英語教學(xué)相結(jié)合也是有效的方法。通過閱讀和分析文學(xué)作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的語言表達(dá)技巧，同時(shí)感受作品所蘊(yùn)含的美。例如，在教授英國文學(xué)課程時(shí)，教師引入《簡·愛》等經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、角色扮演和寫作等形式，深入理解作品中的情感表達(dá)和審美價(jià)值。據(jù)調(diào)查，實(shí)施此方法后，學(xué)生的英語閱讀理解能力和寫作水平平均提高了20%，同時(shí)，他們的審美素養(yǎng)和文化認(rèn)知也得到了顯著提升。(3)創(chuàng)設(shè)英語戲劇表演課程是美育與英語教學(xué)相結(jié)合的另一創(chuàng)新方法。通過組織學(xué)生參與戲劇創(chuàng)作、排練和表演，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。例如，在我國某高中，英語戲劇課程已成為一門必修課。在該課程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何用英語進(jìn)行戲劇表演，還通過合作完成劇本創(chuàng)作，提高了自己的審美鑒賞能力。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，參與戲劇課程的學(xué)生在英語口語表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和文化理解等方面均有顯著提升，平均提高了30%以上。五、美育滲透效果的評(píng)估與反饋(1)美育滲透效果的評(píng)估可以通過多種方式進(jìn)行。首先，可以通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)來了解他們?cè)趯徝滥芰臀幕斫夥矫娴奶嵘?。例如，在一?xiàng)針對(duì)高中英語教學(xué)中美育滲透效果的調(diào)查中，超過90%的學(xué)生表示，通過美育活動(dòng)，他們的審美能力得到了顯著提高。此外，教師可以設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)美育活動(dòng)的滿意度和參與度。(2)評(píng)估美育滲透效果還可以通過學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績來反映。通過對(duì)比實(shí)施美育前后的成績，可以觀察到學(xué)生在語言運(yùn)用、閱讀理解、寫作等方面的進(jìn)步。據(jù)某教育機(jī)構(gòu)的研究報(bào)告顯示，實(shí)施美育策略后，學(xué)生的英語平均成績提高了15%，尤其是在閱讀理解和寫作部分，進(jìn)步更為明顯。(3)反饋是美育滲透效果評(píng)估的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，以便調(diào)整