犯罪心理學(xué)心得體會(huì)5篇

犯罪心理學(xué)心得體會(huì)1

“預(yù)防職務(wù)犯罪”是我認(rèn)為對(duì)于每個(gè)太西煤價(jià)格調(diào)節(jié)基金征

收工作人員最為應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，我們都知道太西煤價(jià)格調(diào)節(jié)基

金征收是一個(gè)非常特殊的工作，接觸人員復(fù)雜，現(xiàn)金經(jīng)手比較

多。說(shuō)情送禮現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這就要求我們每個(gè)征收人員時(shí)刻警

惕職務(wù)犯罪，好多征收職工說(shuō)不清什么是職務(wù)犯罪，通過(guò)石嘴山

市人民檢察院職務(wù)犯罪預(yù)防處處長(zhǎng)趙琴對(duì)我們關(guān)于預(yù)防職務(wù)犯罪

深入淺出的講解和自己的學(xué)習(xí)以及參閱相關(guān)資料，我認(rèn)為要學(xué)好

預(yù)防職務(wù)犯罪必須要認(rèn)真理解這么幾個(gè)問(wèn)題“什么是職務(wù)犯罪以

及它的危害性是什么？”“職務(wù)犯罪產(chǎn)生的原因？”“如何開(kāi)展預(yù)

防職務(wù)犯罪？”

1、“什么是職務(wù)犯罪以及它的危害性是什么？”

相關(guān)資料是這么解釋職務(wù)犯罪以及它的危害性的。職務(wù)犯罪

作為一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，是伴隨著階級(jí)、國(guó)家、職務(wù)、法的產(chǎn)生

而出現(xiàn)的，它為歷朝歷代的統(tǒng)治階級(jí)所不容，他們都以法的形式

將之固定下來(lái)，以法的手段懲治之，遏制之，以維護(hù)自己的利益

和江山社稷的穩(wěn)固。我國(guó)作為人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，職

務(wù)犯罪依然存在，人民痛恨職務(wù)犯罪，要求懲治職務(wù)犯罪，消滅

職務(wù)犯罪，以維護(hù)自已的利益和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。現(xiàn)代意義的職

務(wù)犯罪分廣義和狹義兩種，廣義講是指有職務(wù)的人利用職務(wù)進(jìn)行

的犯罪，狹義講指的是國(guó)家工作人員職務(wù)犯罪，即國(guó)家工作人員

利用職務(wù)上的便利，進(jìn)行非法活動(dòng)，或者濫用職權(quán)，或者對(duì)工作

嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，不履行或不正確履行職責(zé)，破壞國(guó)家對(duì)職務(wù)行為

的管理活動(dòng)，致使國(guó)家和人民利益遭受重大損失，依照刑法應(yīng)受

到刑罰處罰的行為的總稱(chēng)c這里僅從狹義上的職務(wù)犯罪談起：

嚴(yán)重的社會(huì)危害性是犯罪的首要基本特征，也是其本質(zhì)特

征，職務(wù)犯罪自然也不例外，其也具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。但職

務(wù)犯罪由于其犯罪主體的特殊性一一具有一定職務(wù)、掌握一定權(quán)

力而表現(xiàn)出其比一般犯罪更為嚴(yán)重，社會(huì)危害性更大的顯著特

征。具體表現(xiàn)為：

㈠危害多數(shù)人的生命財(cái)產(chǎn)安全

職務(wù)意味著責(zé)任，意味著管理，其對(duì)象涉及人數(shù)多，涉及面

寬，如果職務(wù)行為人嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，不履行或不正確履行職責(zé)，

或?yàn)E用職權(quán)，就會(huì)損害多數(shù)人生命財(cái)產(chǎn)的安全。如有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)

或工程管理人員嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，不按有關(guān)規(guī)定履行職責(zé)，或徇私

舞弊、貪污受賄，就會(huì)造成工程質(zhì)量劣，豆腐渣工程等問(wèn)題的發(fā)

生，從而導(dǎo)致工程不能用，甚至倒塌造成人員傷亡等人民群眾生

命財(cái)產(chǎn)嚴(yán)重受損情況的發(fā)生，四川虹橋倒塌等一系列類(lèi)似事件便

是明證。

㈡造成公共財(cái)產(chǎn)的大量流失

貪污、挪用等職務(wù)犯罪嚴(yán)重違反國(guó)家的財(cái)經(jīng)紀(jì)律及有關(guān)法律

法規(guī)，往往造成公共財(cái)產(chǎn)的大量流失，損害國(guó)家和人民的利益。

因?yàn)樨澪?、挪用行為人往往掌握有一定職?quán)，掌握著數(shù)額較大的

公共財(cái)產(chǎn)管理權(quán)、使用權(quán)等，如果他們私心嚴(yán)重，利欲熏心，就

會(huì)不擇手段違法違紀(jì)，侵吞、動(dòng)用公款，就會(huì)造成大量公共財(cái)產(chǎn)

的流失，就會(huì)造成比盜竊、搶劫、詐騙等犯罪行為更為嚴(yán)重的公

共財(cái)產(chǎn)損失。

㈢腐蝕國(guó)家的肌體，危害國(guó)家的長(zhǎng)治久安

貪污賄賂、瀆職侵權(quán)等職務(wù)犯罪，不僅嚴(yán)重腐蝕國(guó)家肌體和

人們的靈魂，敗壞黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣，降低國(guó)家和政府的聲譽(yù)，嚴(yán)

重破壞社會(huì)主義精神文明建設(shè)，而且直接危害國(guó)家機(jī)關(guān)的正?；?/p>

動(dòng)，削弱國(guó)家的職能。同時(shí)，職務(wù)犯罪還必然阻礙社會(huì)主義民主

政治建設(shè)的步伐，干擾黨和國(guó)家的方針、政策、法律、法令的貫

徹和實(shí)施，破壞社會(huì)主義法制的統(tǒng)一和尊嚴(yán)，破壞社會(huì)主義市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)建設(shè)，危害國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

危害性二、三點(diǎn)對(duì)于我們太西煤價(jià)格調(diào)節(jié)基金征收工作人員

應(yīng)著重注意，要嚴(yán)于律己，不受送禮說(shuō)情等現(xiàn)象的影響，做到應(yīng)

收盡收，保證國(guó)家資產(chǎn)不流失。

2、”“職務(wù)犯罪產(chǎn)生的原因？”

職務(wù)犯罪作為一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，其產(chǎn)生的原因很多，也很

復(fù)雜，但歸納起來(lái)，其產(chǎn)生原因可分為內(nèi)因和外因兩種。

（一）內(nèi)因，即職務(wù)行為人自身的因素，包括職務(wù)行為人的素

質(zhì)、修養(yǎng)、人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等?？梢哉f(shuō)，職務(wù)行為人的

素養(yǎng)、人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)決定了職務(wù)犯罪發(fā)生的內(nèi)在可能

性。很容易理解，如果職務(wù)行為人思想覺(jué)悟不高，素養(yǎng)差，道求

享樂(lè)，貪圖名利，則其利用職務(wù)或因?yàn)槁殑?wù)而犯罪的可能性是隨

時(shí)隨地都會(huì)有的；同樣，如果職務(wù)行為人思想覺(jué)悟高，素養(yǎng)好，

一切以國(guó)家和人民利益為重，則其利用職務(wù)或因?yàn)槁殑?wù)而犯罪的

可能性是很小的。另外，我國(guó)目前，公民尤其是國(guó)家工作人員法

律素質(zhì)不高、不懂法也是職務(wù)犯罪產(chǎn)生的重要因素。以行賄和受

賄罪為例，行賄人為辦成事，往往認(rèn)為給受賄人財(cái)物是正當(dāng)?shù)模?/p>

理所當(dāng)然的，符合情理的；而受賄人為他人辦成事以后，索要或

收受他人財(cái)物，往往也認(rèn)為正常，屬禮尚往來(lái)。再以挪用公款罪

為例，挪用人往往認(rèn)為“借”公款用幾天，隨后就還了，沒(méi)什么

大不了的事，等等。犯了罪還不知道，反而認(rèn)為正常，這就是法

律素質(zhì)不高，不懂法的具體體現(xiàn)。

㈡外因，即引發(fā)職務(wù)犯罪的外部因素。職務(wù)犯罪作為一種社

會(huì)歷史現(xiàn)象，其種類(lèi)繁多，形式各異。引發(fā)職務(wù)犯罪的外部因素

很多，也很復(fù)雜，但歸納起來(lái)，主要有以下幾種其中第2點(diǎn)是導(dǎo)

致太西煤價(jià)格調(diào)節(jié)基金征收工作人員職務(wù)犯罪的關(guān)鍵：L不良社

會(huì)風(fēng)氣。時(shí)下，求人辦事，請(qǐng)客送禮、塞紅包已成社會(huì)普遍現(xiàn)

象，無(wú)論小事、大事，公事、私事，合法之事、不合法之事等

等，要想辦成，大都得出點(diǎn)兒“血”。其實(shí)，這是一種極不正常

的社會(huì)風(fēng)氣，可以說(shuō)，大家都深?lèi)和唇^，因?yàn)槲覀兇蠹叶加星笕?/p>

辦事的時(shí)候。在此，我們且不去追這種不良社會(huì)風(fēng)氣，源于何

時(shí)，緣于何因，但論其實(shí)質(zhì)。言及實(shí)質(zhì)，或許會(huì)有很多人認(rèn)為這

是中國(guó)人重情義，禮尚往來(lái)思想的具體體現(xiàn)。我認(rèn)為這種認(rèn)識(shí)是

犯了邏輯上偷換概念的錯(cuò)誤，是走到了偷換概念的誤區(qū)，或者說(shuō)

是犯了凡事一概而論的錯(cuò)誤。不錯(cuò)，重情義，禮尚往來(lái)是我們中

華民族的傳統(tǒng)美德，但它應(yīng)是在一定范圍內(nèi)起作用的，如親戚朋

友之間，私人關(guān)系之間等等，而對(duì)于公務(wù)、職務(wù)行為來(lái)說(shuō)就不能

再以重情義，禮尚往來(lái)去行事了，否則，對(duì)于受益人來(lái)說(shuō)是投桃

報(bào)李思想在作怪，對(duì)于職務(wù)行為人來(lái)說(shuō)是個(gè)人官本位思想在作

祟，這兩種思想都是前述不良社會(huì)風(fēng)氣的具體體現(xiàn)，是權(quán)錢(qián)交界

的具體體現(xiàn)。從法律上講，在這兩種思想支配下，必然導(dǎo)致行賄

和受賄行為的發(fā)生。2.國(guó)家公職人員收入普遍不高。目前，受我

國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平等因素的制約，國(guó)家工作人員的收入普遍

不高，而社會(huì)上先富起來(lái)的一部分人則收入偏高或很高，且有時(shí)

出手大方，這種情況往往導(dǎo)致國(guó)家工作人員心理失衡，或利用職

權(quán)貪污受賄、徇私枉法，或應(yīng)付工作，失職瀆職。3.規(guī)章制度和

監(jiān)督管理因素。規(guī)章制度對(duì)于規(guī)范國(guó)家工作人員的行為，引導(dǎo)其

正確履行職權(quán)具有重要作用；監(jiān)督管理對(duì)于保障各項(xiàng)規(guī)章制度的

貫徹落實(shí)，減少各種職務(wù)犯罪產(chǎn)生的機(jī)會(huì)具有重要作用。圻以規(guī)

章制度的不健全，疏于或不到位的監(jiān)督管理很容易導(dǎo)致職務(wù)犯罪

的發(fā)生。如平時(shí)我們所說(shuō)“小金庫(kù)是腐敗現(xiàn)象，滋生蔓延的溫

床”，其中的“小金庫(kù)”實(shí)質(zhì)上就是規(guī)章制度不健全，缺乏監(jiān)督

管理的產(chǎn)物，它也是規(guī)章制度不健全，缺乏監(jiān)督管理的一個(gè)重要

載體。4.執(zhí)法因素。反腐敗這么多年了，腐敗不止，懲治職務(wù)犯

罪這么多年了，職務(wù)犯罪時(shí)有發(fā)生，原因何在？筆者認(rèn)為除了上

述因素以外，執(zhí)法更是其中一關(guān)鍵因素。執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究在

一定程度上助長(zhǎng)了犯罪分子的囂張氣焰。職務(wù)犯罪分子更是如

此，他們往往認(rèn)為，憑借其構(gòu)筑的關(guān)系網(wǎng)，犯了罪即使被發(fā)現(xiàn)也

能擺平而逍遙法外。這是目前很多職務(wù)犯罪分子敢于頂風(fēng)作案，

大肆斂財(cái)，失職瀆職的心理基礎(chǔ)，在這一心理基礎(chǔ)支配下，他們

敢于以身試法，敢于肆無(wú)忌憚。執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究是遏制職務(wù)

犯罪的有效舉措，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究則是助長(zhǎng)職務(wù)犯罪的催化

劑。

犯罪心理學(xué)心得體會(huì)2

心理健康，一個(gè)既熟悉又陌生的詞語(yǔ)。在我沒(méi)有學(xué)習(xí)心理學(xué)

的時(shí)候，我一直對(duì)這個(gè)概念似懂非懂，自認(rèn)為對(duì)心理有不小的心

得體會(huì)，但恐怕還說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)；時(shí)至今日，在老師的講座

下，對(duì)其認(rèn)識(shí)不知不覺(jué)中已是不同往日。對(duì)普通人而言，一件事

物最值得關(guān)心的莫過(guò)于其價(jià)值。同樣，我們最關(guān)心的就是在大學(xué)

里開(kāi)展心理衛(wèi)生工作的意義了。

總體而言，心理健康教育是在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育

工作的需要，是促進(jìn)意志、個(gè)性、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需

要，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

的素質(zhì)教育的需要，是探究一個(gè)人的心理活動(dòng)與行為紀(jì)律的科

學(xué)。學(xué)習(xí)心理學(xué)，對(duì)于維護(hù)自身的心理健康和身體健康有著重要

意義，同時(shí)對(duì)于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義。一個(gè)人的內(nèi)

心情感一一喜怒哀樂(lè)憂(yōu)傷悲會(huì)直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂(lè)

觀(guān)、積極向上的心態(tài)會(huì)使外在的生活充滿(mǎn)愉悅之感。學(xué)習(xí)心理學(xué)

之后，會(huì)逐步了解自己的性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)更

加關(guān)注周?chē)娜?。以前?huì)厭煩電話(huà)里父親母親隔山隔水的嘮叨，

會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)之間處事不快而大動(dòng)干戈，會(huì)覺(jué)得似乎受委屈的總是

自己卻很少?gòu)膶?duì)方立場(chǎng)去考慮問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)之后，

才學(xué)著多多關(guān)注他人。也許那些是我們的至親至愛(ài)，是我們的同

學(xué)朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。當(dāng)我們用公正、公平的

心態(tài)去考慮問(wèn)題后，才能讓自己的生活過(guò)的和諧，與環(huán)境相和

諧，與社會(huì)相和諧。

其次，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生自由支配的時(shí)間較多，因而需要有較

強(qiáng)的自控能力，學(xué)習(xí)自覺(jué)自己主性，否則要么因方法不當(dāng)，不得要

領(lǐng)而事半功倍，要么自控力不好，浪費(fèi)時(shí)光.

克服自卑我們周?chē)胁簧偃擞凶员靶睦?，也就是不愿意接?/p>

自我.對(duì)青年來(lái)說(shuō),，正確評(píng)價(jià)自我接受自我至關(guān)重要。它關(guān)系

到建立正確的自我觀(guān)念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自

我，去除自卑感，是精神健康的重要俁證。怎樣才能增進(jìn)自我接

受感呢?只要我們做到真正了解自我、樹(shù)立符合自身情況的奮斗

目標(biāo)、不斷擴(kuò)大自我的生活經(jīng)驗(yàn)、誠(chéng)實(shí)坦率、平心靜氣地分析自

我，找出問(wèn)題之所在，就能及時(shí)予以補(bǔ)救，化失敗的打擊為增進(jìn)

自我接受感的動(dòng)力，由主觀(guān)因素造成的心理動(dòng)機(jī)的種種沖突都可

能讓大學(xué)生產(chǎn)生挫折感，如學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與本人不相符合，班集體

中人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，生活上不適應(yīng)以及個(gè)人的外貌，身高，經(jīng)濟(jì)狀

況，家庭狀況不佳等等.

正確走好感情之路，學(xué)習(xí)心理學(xué)讓我們的氣質(zhì)類(lèi)型粗略地歸

納為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。同學(xué)們?cè)趹賽?ài)過(guò)程

中，不同氣質(zhì)類(lèi)型的人常有不同的表現(xiàn)。但由于氣質(zhì)本身并無(wú)優(yōu)

劣之分，故其表現(xiàn)也都有積極的一面和消極的一面。各種氣質(zhì)類(lèi)

型的人都可能?chē)L到愛(ài)情之果的酸甜苦荻。戀愛(ài)的不順利，原因很

復(fù)雜，但氣質(zhì)方面的消極因素?zé)o疑也起了作用。有的固然失之于

古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過(guò)分的靈活通便。但擁有心理健

康方面的心理知識(shí)的同學(xué)，每個(gè)人都能走好自己的感情之路：擁

有膽汁質(zhì)的人，在戀愛(ài)過(guò)程中盡可能發(fā)揮自己胸懷坦蕩之長(zhǎng)，不

猶豫地向你真正所愛(ài)者吐露衷情，但切忌急躁，且應(yīng)注意方式。

另外，對(duì)性知識(shí)，性行為的不適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和理解，也會(huì)形成心理壓

力，從而進(jìn)一步發(fā)展心理問(wèn)題............

雖然這個(gè)學(xué)期心理學(xué)的課程已經(jīng)結(jié)束了，它能帶給我們的也

很有限，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會(huì)。做人，不

但需要被愛(ài)，還要去愛(ài)人，更要愛(ài)自己，懂得愛(ài)自己的人才能真

正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛(ài)，才會(huì)找到一條比

旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路!有人說(shuō)，快樂(lè)，發(fā)大多

數(shù)人來(lái)說(shuō)，已成為遙不可及的夢(mèng)，其實(shí)不然，一個(gè)人要快樂(lè)是誰(shuí)

也阻止不了的，快樂(lè)的因子是每一個(gè)人都有的，關(guān)鍵在于你自己

想不想快樂(lè)，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候，樂(lè)觀(guān)一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，博學(xué)

一點(diǎn)，那快樂(lè)就在你身邊。心理學(xué)的價(jià)值就是讓世界充滿(mǎn)快樂(lè)！

對(duì)這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。如果非要要問(wèn)我學(xué)習(xí)這門(mén)課程

有什么收獲的話(huà)，那就是：“改變”。

犯罪心理學(xué)心得體會(huì)3

一、專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)分析

在對(duì)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的總體情況作了介紹以后，相信大家都有了

一定的了解。那么，究竟不同專(zhuān)業(yè)方向在申請(qǐng)難度上的差異又是

怎樣呢?應(yīng)該如何將申請(qǐng)的成功率最大化？為了解答這些問(wèn)題，我

們下面將會(huì)對(duì)過(guò)往申請(qǐng)案例和情況進(jìn)行總結(jié)和分析。為了便于理

解，我們會(huì)分成兩個(gè)方面去進(jìn)行總結(jié)，一方面是文理學(xué)院心理學(xué)

專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)情況，包括臨床心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)，另一方面則是

教育學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，涵蓋教育心理學(xué)和咨詢(xún)心理學(xué)。

1.文理學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)

在文理學(xué)院下面的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，熱門(mén)院校一般以開(kāi)設(shè)PhD項(xiàng)

目為主，而這些PhD項(xiàng)目在99%的情況下錄取就是全獎(jiǎng)，并且很

多學(xué)校都承諾5年的獎(jiǎng)學(xué)金，整個(gè)系每年只招收2-3名學(xué)生。在

這樣一個(gè)情況下，申請(qǐng)難度相當(dāng)大，對(duì)于申請(qǐng)者的要求普遍非常

高。

2.教育學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)

相比之下，教育學(xué)院下的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)難度稍低，特別是

其中的教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，對(duì)國(guó)際學(xué)生是比較友好的。該專(zhuān)業(yè)對(duì)于

申請(qǐng)者的本科背景具有比較大的包容性，只要上過(guò)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)

學(xué)、管理心理學(xué)、跨文化傳播等與教育心理學(xué)相關(guān)的課程，初步

具備教育心理學(xué)中對(duì)于數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的要求即可，人文社會(huì)

科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生也可以申請(qǐng)。心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則更加有優(yōu)

勢(shì)。

但也需要注意，對(duì)于申請(qǐng)教育心理學(xué)，相應(yīng)的研究與實(shí)習(xí)經(jīng)

歷也是必須的。這里的研究經(jīng)歷主要指的是與教育心理學(xué)相關(guān)的

項(xiàng)目經(jīng)歷，體現(xiàn)出你作為申請(qǐng)者具有比較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)與心理測(cè)量能

力。而實(shí)習(xí)經(jīng)歷則可以是在康復(fù)中心實(shí)習(xí)，或者是相關(guān)的特殊教

育志愿服務(wù)經(jīng)歷。如果要申請(qǐng)到好學(xué)校，這兩方面的經(jīng)歷都不能

缺少，并且要注意經(jīng)歷的深度。

曾經(jīng)有一名申請(qǐng)者，非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，有一年半特殊教育志愿

服務(wù)經(jīng)歷，有一次短期小學(xué)實(shí)習(xí)老師經(jīng)歷，最終的申請(qǐng)結(jié)果不太

理想，除了她對(duì)于學(xué)校的定位較高，其在心理學(xué)研究經(jīng)歷上的欠

缺也是一個(gè)因素，研究經(jīng)歷和實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于申請(qǐng)目標(biāo)較高的申請(qǐng)

者來(lái)說(shuō)都非常重要。

二、專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)難點(diǎn)分析

相信在短時(shí)間內(nèi)，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)形勢(shì)不會(huì)發(fā)生太大的改

變，臨床心理學(xué)由于其良好的就業(yè)前景，依然會(huì)有不少人嘗試申

請(qǐng)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但該專(zhuān)業(yè)方向的申請(qǐng)實(shí)在是非常困難，沒(méi)有優(yōu)秀的

GT和GPA分?jǐn)?shù)，以及豐富的實(shí)習(xí)和研究經(jīng)歷，基本不可能申請(qǐng)

到。

而社會(huì)心理學(xué)的情況也是類(lèi)似。普遍來(lái)說(shuō)，文理學(xué)院心理學(xué)

的申請(qǐng)難度依然會(huì)非常大，在2%-3%錄取率的情況下，要爭(zhēng)取一

席之地實(shí)在不容易，除非挑選一些相對(duì)冷門(mén)的學(xué)校。

相反，教育學(xué)院下的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)是申請(qǐng)結(jié)果比較理想的專(zhuān)

業(yè)，尤其是教育心理學(xué)預(yù)計(jì)今后的招生量也會(huì)較大，有心理學(xué)背

景的學(xué)生可以大膽去嘗試，心理學(xué)研究背景會(huì)是一大優(yōu)勢(shì)。但需

要注意的是，咨詢(xún)心理學(xué)雖然是在教育學(xué)院下面，但由于其對(duì)咨

詢(xún)經(jīng)歷比較看重，申請(qǐng)者有一定的工作經(jīng)歷才會(huì)有優(yōu)勢(shì)C

具體下來(lái)，以下幾點(diǎn)是每位申請(qǐng)者需要注意的：GT分?jǐn)?shù)和

GPA會(huì)是比較重要的因素：在招生人數(shù)有限的情況下，你需要跟

其他眾多的申請(qǐng)者競(jìng)爭(zhēng)，硬件條件往往成為了熱門(mén)學(xué)校篩選申請(qǐng)

者的首要因素；研究或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷的積累決定著你能否脫穎而出。

三、專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)?zhí)嵘绞?/p>

從上面的分析可以看到，研究經(jīng)歷和實(shí)習(xí)經(jīng)歷是非常重要

的。一方面要積極尋找參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，另一方面，要堅(jiān)持對(duì)這

些經(jīng)歷的思考與回顧，提高對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解；閱讀國(guó)外文獻(xiàn)，掌握

學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究進(jìn)展是申請(qǐng)者理想的提升方式之一：國(guó)外心理學(xué)

比國(guó)內(nèi)起步要早，發(fā)展也要快，使用到的一些實(shí)驗(yàn)范式或?qū)嶒?yàn)思

路都會(huì)與國(guó)內(nèi)的有所不同。因此，通過(guò)閱讀國(guó)外的相關(guān)期刊和文

獻(xiàn)，是重要的提升方式。

犯罪心理學(xué)心得體會(huì)4

學(xué)了心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的深刻含義，認(rèn)為學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科是很有

必要的，讓每一個(gè)在本我、自我、超我中不斷完善自己，學(xué)好這門(mén)

知識(shí)將助人也自助?，F(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、在日常生活里，我們會(huì)發(fā)生很多在人際之間，與環(huán)境之間

甚至是自我之間的矛盾與沖突，沖突發(fā)生時(shí)，我們常常陷入嗨恨，

自責(zé)或是指責(zé)他人及環(huán)境的痛苦的深淵中不能自拔。比如：與同

事之間在工作上發(fā)生一些摩擦有時(shí)候各自都認(rèn)為無(wú)道理或是沒(méi)必

要，但就是因?yàn)檎l(shuí)也放不下面子,誰(shuí)也不搭理誰(shuí)，搞得大家在工作

中氣氛很是緊張?，F(xiàn)在我不斷在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，能以平和的心態(tài)去

處理與同事之間的關(guān)系。

二、每一個(gè)人在生活中或多或少都帶有情緒，這種情緒都被

認(rèn)為是負(fù)性的情緒。在工作中或在某些環(huán)境里不允許有這樣或那

樣的情緒發(fā)生，或會(huì)面時(shí)有這樣或那樣的情緒，這時(shí)我們會(huì)無(wú)力去

面對(duì)，在不經(jīng)意間，就毀壞了辛苦建立的一段關(guān)系。比如：友“憤

怒”而言，以前我很害怕這類(lèi)情緒的發(fā)生，在很多時(shí)候是避開(kāi)它，

一旦不小心觸犯了它時(shí)，就會(huì)不知所措，要么被“憤怒”操控，失

去理智，做出許多事后讓我后悔的事，經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)后，我才發(fā)現(xiàn)我的

這種對(duì)于憤怒的態(tài)度及做法，完全是因?yàn)閷?duì)“憤怒”缺少學(xué)習(xí)和

正確的認(rèn)知所致，以為“憤