福建省寧德市溪潭中學(xué)高二語(yǔ)文期末試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

西線逸事

徐懷中

九四一?部隊(duì)在老街附近跨過(guò)了紅河，幾天以前，兄弟部隊(duì)過(guò)河開(kāi)辟了戰(zhàn)場(chǎng)，現(xiàn)在他們

可以驅(qū)車(chē)向前開(kāi)進(jìn)了。

越南北部邊境，和我們的滇南河口一線，都屬于亞熱帶山岳叢林地帶，自然環(huán)境本來(lái)

是沒(méi)有多大差別的。河口地區(qū)是我國(guó)橡膠產(chǎn)地之一，三葉樹(shù)環(huán)繞山丘，一行行，一層層，

郁郁蔥蔥。膠林深處，可以望見(jiàn)國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的樓房，紅瓦白墻，煙囪聳立。米軌小火車(chē)沿著

溪流隆隆馳過(guò)，留下一縷煙云。這遙遠(yuǎn)的邊疆，向戰(zhàn)士們展示著它的富饒美麗。

一過(guò)紅河，就是另一番風(fēng)光了。

雖是舊歷正月，到中T頗有點(diǎn)盛夏的味道，電話車(chē)?yán)飷灍岬靡?，幾個(gè)人吐了，愉快

的笑聲停止了。不一會(huì)兒：濃霧漫卷過(guò)來(lái)，熱風(fēng)里帶著雨絲，灰蒙蒙的。十多公尺以外，

只聽(tīng)見(jiàn)汽車(chē)響，卻什么也看不見(jiàn)。班長(zhǎng)嚴(yán)莉杳了地圖，說(shuō)此地是黃連山山脈。山脊又高又

陡，有的地方突然形成斷裂，下邊是亂石嶙峋的深淵。公路兩旁覆蓋了灌木竹林，茅草刺

藤相互盤(pán)繞，密不透風(fēng)。女電話兵們不免有些犯愁「，要在這樣的地形條件下執(zhí)行架線任

務(wù)，從哪里下手呢？

通信科一位參謀來(lái)傳達(dá)首長(zhǎng)命令，要求迅速架設(shè)下屬各部隊(duì)線路，指揮機(jī)關(guān)內(nèi)部線路

由總機(jī)班負(fù)責(zé)架通。

總機(jī)班的女戰(zhàn)士們，忘記了震耳欲聾的炮聲，在聽(tīng)候班長(zhǎng)嚴(yán)莉下達(dá)任務(wù)：“陶坷、吳

小涓、楊艷，跟我去架線，肖群秀、路曼守機(jī)，注意機(jī)線裝設(shè)，搞好固定。今晚的口令是

‘山茶'，回令是‘海棠’，執(zhí)行吧！”

嚴(yán)莉，陶坷各負(fù)責(zé)架一條線，五分鐘以內(nèi)都架通了,楊艷和吳小涓兩人負(fù)責(zé)首長(zhǎng)的一

條線，遇到了麻煩。她們正往前走，聞到一股臭味，是從來(lái)沒(méi)有聞到過(guò)的一種特別的氣味,

天快亮了，可以模模糊糊看見(jiàn)，小路上橫的豎的倒著三具敵軍的尸體。肚子膨脹起老大，

周?chē)且粸┖谘２灰f(shuō)見(jiàn)到死人，平時(shí)看見(jiàn)一只肉唧唧的死老鼠她們也怕，讓人頭發(fā)根

兒發(fā)乍。她們向旁邊試探：想找地方繞過(guò)去。在刺藤草窠里鉆進(jìn)鉆出，帽子掛掉了，臉也

劃破了，無(wú)論如何也鉆不過(guò)去?？上氲阶约杭艿氖鞘组L(zhǎng)專(zhuān)用線，登時(shí)覺(jué)得一身都在冒汗，

再耽擱不得了。只好橫了心，還是由原路過(guò)去。吳小湘望著幾具尸體問(wèn)楊艷：“你怕不

怕？”楊艷說(shuō)：“要是三個(gè)活的，我倒不怕?！?/p>

吳小涓說(shuō)：“要真是死的，總還好辦。我怕他們是裝死，等我們到了跟前，一下坐起

來(lái)了。”

“那倒沒(méi)有什么，他們流了那么多血，就是活著也剩不下多少力氣了。不等他坐起來(lái),

拿手榴彈在腦袋上敲他幾下?！?/p>

“好！我們分個(gè)工?？粗粚?duì)，我上去按住他們，你用手榴彈猛砸，不要讓他們抱

住了我們的腿?！?/p>

她們相互為對(duì)方壯了膽，從三具尸體.上跨過(guò)去了。至于他們?nèi)齻€(gè)是不是有過(guò)要坐起來(lái)

的意思，她們不清楚。她們沉著地邁過(guò)了最后一具尸體，再?zèng)]有回頭去看。

突然是哪里一聲喝：“口令！”

兩個(gè)女電話兵冷不防的，一緊張，早把口令忘得一干二凈。對(duì)方不見(jiàn)回答，嘩的一下

沖鋒槍上了腔。吳小涓連忙說(shuō)：“別打，別打，是我們。”“什么你們我們，口令！”

“干嗎那么兇，你聽(tīng)不出我們是總機(jī)班的！”楊艷厲害起來(lái)了。

隱蔽在樹(shù)叢里的哨兵壓低聲音笑了，手一指，原來(lái)己經(jīng)來(lái)到了首長(zhǎng)的掩蔽部門(mén)口。

她們撩開(kāi)門(mén)上的雨布鉆進(jìn)去。掩蔽部里點(diǎn)了幾支蠟燭，還是昏昏暗暗的。幾位首長(zhǎng)正

跪在地鋪上，查看拼起來(lái)的作戰(zhàn)地圖。小涓和楊艷把單機(jī)擺在一個(gè)壓縮餅干箱子上，手腳

麻利地接好了線。一搖，通了。

一號(hào)首長(zhǎng)見(jiàn)兩個(gè)女電話兵淋得全身透濕，縮著身子，他取過(guò)一個(gè)軍用水壺說(shuō)：

“凍慘了吧？來(lái)，一人喝一口，這是‘氣死茅臺(tái)'一一習(xí)水大曲?！?/p>

“不！不！我們不冷?！睏钇G和吳小涓往后退縮著。

“叫喝就喝，服從命令聽(tīng)指揮?！?/p>

她們兩個(gè)推托不過(guò)，對(duì)著壺嘴呷了一小口。她們品味不出，習(xí)水大曲何以能“氣死”茅臺(tái),

只辣得打哆嗦。

這是吳小涓和楊艷到前方來(lái)第一次完成架線任務(wù)，而且是為“九四一”最高指揮員架的線,

她們對(duì)自己感到相當(dāng)滿意。兩個(gè)人已經(jīng)說(shuō)定，將來(lái)參加文科高考，就把這次出境作戰(zhàn)第一

次執(zhí)行任務(wù)的經(jīng)歷作為自選的寫(xiě)作素材.這算是選對(duì)了，很有可寫(xiě)的哩.

（有刪改）

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色/分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)的人物真實(shí)生動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)突出了女電話兵吳小涓和楊艷看到敵軍尸

體后，從猶豫退縮到勇敢面對(duì)的轉(zhuǎn)變。

B.小說(shuō)以姑娘們想象高考寫(xiě)作文的情境收尾，看似與架電話線的主要情節(jié)無(wú)關(guān)，實(shí)則寄托

對(duì)未來(lái)的憧憬，給讀者留下想象的空間。

C.小說(shuō)語(yǔ)言淺近質(zhì)樸，對(duì)話風(fēng)趣幽默，富有生活氣息。如楊艷說(shuō)“三個(gè)活的，我倒不怕”，

首長(zhǎng)說(shuō)“這是‘氣死茅臺(tái)’一習(xí)水大曲”。

D.小說(shuō)行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，伏筆自然。前文中設(shè)置“口令”這一情節(jié)與后文姑娘們突遇哨兵喝

問(wèn)“忘記口令”/事件形成呼應(yīng)，陡生波瀾。

8.文章第四段的環(huán)境描寫(xiě)有何作用，請(qǐng)結(jié)合文本作分析。

9.小說(shuō)是如何敘述“西線逸事”的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

參考答案：

7.A.

8.①交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地域和氣候特征，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在舊歷正月悶熱險(xiǎn)峻的黃連

山山脈。②與紅河岸邊宙饒寧?kù)o的生活形成鮮明對(duì)比，渣染了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下緊張壓抑的氛

圍。③為下文做鋪墊，山脊高陡、亂石嶙的、灌木從生的環(huán)境暗示了后文吳小涓和楊艷第

一次架設(shè)電話線任務(wù)的艱'碓。

9.①敘述視角，以通訊女兵為敘事的對(duì)象，表現(xiàn)了她們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)這一特定環(huán)境中的成長(zhǎng)歷

程，視角新穎。②敘述人稱(chēng)，以第三人稱(chēng)展開(kāi)敘事，便于讀者全方位把握故事的情節(jié)內(nèi)

容。③側(cè)面選材，緊扣“逸事”二字，沒(méi)有渲染硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，而是描寫(xiě)戰(zhàn)時(shí)逸

事，內(nèi)容獨(dú)特。

【7題詳解】

此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就

是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫(xiě)文章的目的。藝術(shù)特色一

般來(lái)說(shuō)，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的修辭，這類(lèi)題型都要結(jié)合小說(shuō)三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。

答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。此題是選“不正確的一

項(xiàng)”，A項(xiàng)，“退縮”“勇敢面對(duì)”錯(cuò)誤，小說(shuō)中提及“她們相互為對(duì)方壯了膽，從三具

尸體上跨過(guò)去了。至于他們?nèi)齻€(gè)是不是有過(guò)要坐起來(lái)的意思，她們不清楚。她們沉著地邁

過(guò)了最后一具尸體，再?zèng)]有I可頭夫看"，她們“再?zèng)]有問(wèn)頭夫看”，她們只是想要繞過(guò)夫,

說(shuō)不上“退縮”；另外她們從敵人尸體上跨過(guò)去之后依然心存畏懼，但這也更顯示出她們

為完成任務(wù)而努力戰(zhàn)勝恐懼心理的可貴精神。故選Ao

【8題詳解】

本題考查鑒賞環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用一般包括：交代故事背景，渲染氣冢，為

下文做鋪墊，與上下文相照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格等作用，可以結(jié)合需要鑒賞

的內(nèi)容做分析。本文第四段的環(huán)境描寫(xiě)有“雖是舊歷正月，到中午頗有點(diǎn)盛夏的味道，電

話車(chē)?yán)飷灍岬靡薄皾忪F漫卷過(guò)來(lái)，熱風(fēng)里帶著雨絲，灰蒙蒙的”“班長(zhǎng)嚴(yán)莉杳了地圖,

說(shuō)此地是黃連山山脈。山脊又高又陡，有的地方突然形成斷裂，下邊是亂石嶙峋的深淵。

公路兩旁覆蓋了灌木竹林……”交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地域和氣候特征；這里的環(huán)境與

紅河岸邊富饒寧?kù)o的生活形成鮮明對(duì)比，渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下緊張壓抑的氛圍；同時(shí)，“山

脊又高又陡，有的地方突然形成斷裂，下邊是亂石嶙峋的深淵。公路兩旁覆蓋了灌木竹林,

茅草刺藤相互盤(pán)繞，密不透風(fēng)。女電話兵們不免有些犯愁了……”惡劣的環(huán)境為下文做鋪

墊，暗示了后文通訊女兵第一次架設(shè)電話線的艱難。

【9題詳解】

本題考查鑒賞小說(shuō)的表現(xiàn)手法。首先明確本題要求，“小說(shuō)是如何敘述‘西線逸事'

的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析”，小說(shuō)的敘述手法指的是作者如何敘述小說(shuō)的故事的技巧，

主要包括敘述視角、敘述人稱(chēng)和選材特征等。這篇小說(shuō)沒(méi)有去渲染炮火連天、硝煙彌漫的

戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是將筆觸伸展到戰(zhàn)場(chǎng)之外，描寫(xiě)在戰(zhàn)爭(zhēng)中鍛煉成長(zhǎng)的通訊女兵，視角新穎；

小說(shuō)以第三人稱(chēng)展開(kāi)敘事，便于讀者直接客觀的把握故事的情節(jié)；小說(shuō)從側(cè)面選材，不追

求故事的曲折離奇和頭尾的連貫性，通過(guò)通訊女兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中的趣聞?shì)W事和人生遭遇，細(xì)致

入微地揭示出他們豐富的精神世界和純潔美好的品質(zhì)，緊扣“逸事”二字，內(nèi)容獨(dú)特。

【點(diǎn)睛】鑒賞藝術(shù)特色題，須了解常見(jiàn)的描寫(xiě)技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一?方向

下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲(chǔ)存起來(lái)。把握思維模式,

從五個(gè)角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）：②表現(xiàn)手法（次之）；③表達(dá)方式（其

次）；④文章章法；⑤語(yǔ)言表達(dá)（④⑤兩個(gè)角度考查時(shí)，一般有明確的提示）。思考分析

時(shí)要做好兩個(gè)結(jié)合。①解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒(méi)有純客觀的藝術(shù)

技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。②解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語(yǔ)言相結(jié)合。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

黎明前夜

陳德鴻

大勇說(shuō)：“娘，回吧?！?/p>

娘抓住大勇的右手說(shuō)：“到西風(fēng)口尋找到你弟，就讓他回家來(lái)。一時(shí)走不脫，也讓他

尋機(jī)跑回來(lái)?！蹦镱D了頓，又說(shuō)，“你爹這一沒(méi)，日子眼瞅就過(guò)不下去了?！?/p>

大勇抽出手，揩了揩娘臉上的淚說(shuō)：“娘，我知道了。外面冷，回吧！”

娘蹣跚著回了屋，一會(huì)兒乂跑出來(lái)，沖走遠(yuǎn)的大勇喊：“路上千萬(wàn)當(dāng)心，尋不到，就

早點(diǎn)回家?！?/p>

走到村外一片收割后的田野時(shí)，大勇停下來(lái)，在地頭找到一個(gè)寫(xiě)著父親名字的木撅，

就蹲在地上，用右手抓了一把土，緊緊攥在手里，嘴里喃喃自語(yǔ)：“小勇啊，咱家有地了,

是政府分的，哥使不上力，你回來(lái)幫哥種吧！”

第二天傍晚，大勇趕到西風(fēng)口時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍仍在不停地過(guò)著，土道旁，擠滿了一層

又一層的人。

大勇擠進(jìn)人群，看著隊(duì)伍中一張張稍縱即逝的臉，犯起愁來(lái)，這可上哪兒找小勇??！

聽(tīng)說(shuō)兵是從昨天開(kāi)始過(guò)的，小勇也不知過(guò)去了沒(méi)有。

大勇想了想，也學(xué)旁人從隊(duì)伍邊拽出一個(gè)兵問(wèn)：“司，同志，我向你打聽(tīng)個(gè)人？”

兵停住腳：“叫啥名，是哪個(gè)部隊(duì)的？”

“叫趙小勇，是，是3縱的?！?/p>

“不認(rèn)識(shí)，”兵搖搖頭：“3縱還沒(méi)過(guò)來(lái)，你再等等吧?！?/p>

大勇舒了口氣，剛在寓土道不遠(yuǎn)的一個(gè)土墻邊坐下來(lái)，一個(gè)40多歲的男人便擠坐在

他旁邊。

大勇往邊上挪了挪，男人又?jǐn)D過(guò)來(lái)，說(shuō)：“兄弟，俺姓韓，剛才你和那個(gè)長(zhǎng)官的話俺

都聽(tīng)到了，俺兒子也是3颯的?！?/p>

“那敢情好?！贝笥抡f(shuō)，“我是趙家堡的，你是哪的？”

男人說(shuō)：“俺家在馬家洼?！?/p>

“那地方我去過(guò)，有個(gè)牲口市。”大勇問(wèn)，“那邊的地也分了？”

分了，分了。我這次我兒子，就是告訴他這件事。這回家里有地了，俺再倒騰點(diǎn)牲口

啥的，日子就更好了?！?/p>

“家里還有啥人，能忙過(guò)來(lái)？”大勇問(wèn)。

“家里還有個(gè)小的，不頂啥事。他娘病在炕上好幾年了。”男人說(shuō)：“俺一個(gè)人，多

點(diǎn)辛苦就是了?！?/p>

看著男人滿足的笑意，大麗忽然想起來(lái)，前年在馬家洼買(mǎi)騾子時(shí)，曾經(jīng)和這個(gè)男人打

過(guò)交道。

那時(shí)，大勇相中了一頭騾子，這個(gè)男人要價(jià)15個(gè)大洋。大勇磨了半天，男人死活不

吐口。眼瞅著太陽(yáng)快落山了，?個(gè)年輕人突然把男人拉到一邊，互相把手伸進(jìn)對(duì)方的袖子

里……大勇急了，拽過(guò)男人說(shuō)，15個(gè)大洋，這騾子我要了。到家沒(méi)幾天，大勇發(fā)現(xiàn)這騾子

走路愛(ài)往右邊去，找來(lái)八爺一看，說(shuō)是騾子左眼受過(guò)傷。聽(tīng)大勇講了買(mǎi)騾子時(shí)的情況，八

爺說(shuō)，你這是讓人唬了，那是爺倆，專(zhuān)好下扣子。

見(jiàn)大勇不吭聲，男人說(shuō)：“我兒在部隊(duì)表現(xiàn)可好了，打錦州時(shí)還立了功呢！”

大勇愣了愣，問(wèn)：“你這次來(lái)，是想把兒子叫回家去幫你？”

男人撇了撇嘴說(shuō)：“那哪行啊，俺就是想兒子，讓他對(duì)家里放心，告訴他在部隊(duì)好好

干，全國(guó)都解放了再回來(lái),”

大勇尷尬地笑了笑，不吭聲了。

半夜時(shí)，許多汽車(chē)和馬拉的炮車(chē)駛過(guò)之后，又開(kāi)始過(guò)起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。男人問(wèn)了幾個(gè)兵,

高興地對(duì)大勇說(shuō)：“這是3縱的，咱倆精神點(diǎn)，互相幫襯著打聽(tīng)?！?/p>

天快亮?xí)r，男人找到大勇說(shuō)：“兄弟，你慢慢打聽(tīng)著，我，我回家了?！?/p>

“咋？”大勇一邊盯著隊(duì)伍，一邊問(wèn)。

“俺兒，俺兒他沒(méi)了?！蹦腥硕自诘厣?，嗚嗚哭了起來(lái)。

大勇不知怎樣安慰男人，只是用右手輕輕拍著男人的肩膀。

過(guò)了好久，男人站起來(lái)，擦了擦臉上的淚，踉踉蹌蹌邊走邊說(shuō)：“兄弟，管咋，俺兒

這是光榮，沒(méi)給俺韓家丟臉?！?/p>

走了幾步，男人又折回來(lái)，對(duì)大勇說(shuō)：“兄弟，那事對(duì)不住了。等回去，俺給你尋頭

好的送家去，換回那頭病騾子……”

男人的身影在黑暗中消失了很長(zhǎng)時(shí)間，大勇才回過(guò)神了，淚水早已濕了眼睛。

快中午時(shí)，大勇終于看到了扛著機(jī)槍的小勇。

小勇吃驚地?fù)u著大勇的右手問(wèn)：“哥，你的左手呢？”

大勇含糊著說(shuō)：“我這只右手也啥都能干，不耽誤事兒。”

小勇問(wèn)：“爹娘都好嗎？”

“都好，都好，地也分了，咱家分了20多畝呢?！贝笥抡f(shuō)，“爹媽特意讓我來(lái)告訴

你，家里不用你操心，在部隊(duì)上好好干，不解放全國(guó)不許回家?！?/p>

大勇往家走時(shí)，覺(jué)得自己的腳步比來(lái)時(shí)堅(jiān)定了許多，也踏實(shí)了許多。

I9X）年4月，趙小勇在解放海南島戰(zhàn)役中光榮犧牲.

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色/分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)標(biāo)題暗示意義明顯，意味著翻身做主擁有土地的農(nóng)民思想覺(jué)悟開(kāi)始發(fā)生深刻變化。

B.開(kāi)頭對(duì)大勇的語(yǔ)言描寫(xiě)，點(diǎn)明了其尋找弟弟回家的真實(shí)目的，有欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)效果。

C.小說(shuō)安排大勇和韓姓男子巧遇，巧妙的緡結(jié)了兩個(gè)家庭的故事，使情節(jié)更具有真實(shí)性。

［）.以趙小勇?tīng)奚Y(jié)尾，既呼應(yīng)小說(shuō)的開(kāi)頭，乂交代了人物的歸宿，使小說(shuō)完整且有張力。

8.聯(lián)系全文概括分析“韓姓男子”的形象特點(diǎn)。

9.請(qǐng)結(jié)合文本，舉例分析這篇小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

參考答案：

7.C.

8.①識(shí)大體、明大義，支持革命，具有家國(guó)情懷。兒子“在部隊(duì)表現(xiàn)可好了，打錦州時(shí)還

立了功”，這令他非常自豪；他讓兒子繼續(xù)呆在部隊(duì)并不是為了立功，而是為了解放全中

國(guó)；在兒子光榮犧牲之后仍能識(shí)大體、明大義。②狹隘的小農(nóng)意識(shí)，自私狡猾。他在賣(mài)騾

子時(shí)欺騙過(guò)趙大勇。③淳樸、善良。主動(dòng)和大勇搭訕，互相幫襯找人；得知兒子死訊后仍

然再找到大勇告別才離開(kāi)：兒子死了，雖然悲傷卻并不怨恨別人。④知錯(cuò)能改。跟大勇道

歉，承諾大勇?lián)Q回那頭病騾子。

9.①口語(yǔ)化特點(diǎn)（或質(zhì)樸自然）。如“娘，我知道了。外面冷，回吧！”“叫啥名，是哪

個(gè)部隊(duì)的？”“兄弟，管咋，俺兒這是光榮，沒(méi)給俺韓家丟臉?！雹诙嘤枚叹?。如大勇和

韓姓男人的對(duì)話“那敢情好。大勇說(shuō)，我是趙家堡的，你是哪的？”“男人說(shuō)，俺家在馬

家洼?！雹鄄皇碌褡恋陌酌杷囆g(shù)，文章幾乎沒(méi)有使用修辭。④用詞準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)傳神。如

“蹲在地上，用右手抓了一把土，緊緊攥在手里”。

【7題詳解】

本題考查理解文本內(nèi)容及賞析藝術(shù)手法的能力。題干問(wèn)的是“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色

的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合題，既考杳小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的

技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項(xiàng)，“使情節(jié)更具有真實(shí)性”表述錯(cuò)誤，幾年

前大勇從韓姓男人手中買(mǎi)過(guò)一頭病騾子，現(xiàn)在又讓他倆相遇，同時(shí)尋找在3縱的親人，這

樣安排應(yīng)該是“使情節(jié)更具有戲劇性”。故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括人物形象能力。分析概括散文人物形象，首先要在整體把握文意的

基礎(chǔ)上，對(duì)文中有關(guān)這一人物形象的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句以及相關(guān)事件進(jìn)行篩選和提取，然后

進(jìn)行整合、提煉和概括。本題要求為“聯(lián)系全文概括分析'韓姓男子’的形象特點(diǎn)”，根

據(jù)文本“大勇往邊上挪了挪，男人又?jǐn)D過(guò)來(lái)，說(shuō)：‘兄弟，俺姓韓，剛才你和那個(gè)長(zhǎng)官的

話俺都聽(tīng)到了，俺兒子也是3縱的。'”以及“男人同了幾個(gè)兵，高興地時(shí)大勇說(shuō)：'這

是3縱的，咱倆精神點(diǎn)，互相幫襯著打聽(tīng)。'天快痙時(shí)，男人找到大勇說(shuō)：‘兄弟，你慢

慢打聽(tīng)著，我，我回家了。''咋？'大勇一邊盯著隊(duì)伍，一邊問(wèn)?！硟?，俺兒他沒(méi)

了。'男人蹲在地上，嗚嗚哭了起來(lái).”，可見(jiàn)韓姓男子熱情，淳樸，善良；根據(jù)賣(mài)騾子

時(shí)弄虛作假，將一頭病騾子高價(jià)賣(mài)給大勇這一事件，可以概括出韓姓男子自私、狡猾的性

格特點(diǎn)；根據(jù)文本“男人做了撇嘴說(shuō)：'那哪行啊，俺就是想兒子，讓他對(duì)家里放心，告

訴他在部隊(duì)好好干，全國(guó)都解放了再回來(lái)。'”和文本“過(guò)了好久，男人站起來(lái)，擦了擦

臉上的淚，踉踉蹌蹌邊走邊說(shuō)：'兄弟，管咋，俺兒這是光榮，沒(méi)給俺韓家丟臉。'”可

概括出韓姓男子有大局意識(shí)，支持兒子的工作，擁護(hù)革命，愛(ài)國(guó)；根據(jù)文本“走了幾步，

男人又折回來(lái)，對(duì)大勇說(shuō)：‘兄弟，那事對(duì)不住了。等回去，俺給你尋頭好的送家去，換

回那頭病騾子……'”可概括出韓姓男子敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改?？忌筛鶕?jù)以

上分析，分點(diǎn)作答。

【9題詳解】

本題考查賞析文本語(yǔ)言特色/能力。鑒賞語(yǔ)言時(shí)可以從遣詞造句（如用詞、句式、疊字疊

詞、動(dòng)詞、形容詞、量訶的選用，整句散句、長(zhǎng)句短句等），語(yǔ)言風(fēng)格（如典雅與樸實(shí)，

簡(jiǎn)約與細(xì)膩，沉穩(wěn)與奔放，輕松活潑與嚴(yán)肅凝重，詩(shī)意化與口語(yǔ)化；抒情意味濃厚；善用

民間俗語(yǔ)，生活氣息濃；白描，工筆細(xì)描；等等），語(yǔ)體角度（如書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)，普通用

語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等）方面去鑒賞。另外考生還要注意各種修辭的使用。這是一篇關(guān)于二十世

紀(jì)四五十年代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期反映農(nóng)村生活的一篇小說(shuō)。從語(yǔ)體風(fēng)格方面來(lái)看，“娘，回吧?！?/p>

“路上千萬(wàn)當(dāng)心，尋不到，就早點(diǎn)回家?！币约啊靶值?，那事對(duì)不住了。等回去，俺給你

尋頭好的送家去，換回那頭病騾子……”，這些語(yǔ)言口語(yǔ)化，帶有典型的地域色彩，符合

人物身份，增加作品的真實(shí)性。從句式結(jié)構(gòu)方面來(lái)看，文章語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真實(shí)，很多短

句的應(yīng)用，如：“兄弟，俺姓韓，剛才你和那個(gè)長(zhǎng)官的話俺都聽(tīng)到了，俺兒子也是3縱

的?！薄澳歉仪楹谩！薄拔沂勤w家堡的，你是哪的？”“俺家在馬家洼。”“那地方

我去過(guò)，有個(gè)牲口市?！薄澳沁叺牡匾卜至?？”符合人物性格特點(diǎn)，塑造了樸實(shí)熱情的

農(nóng)村人形象。從詞語(yǔ)的運(yùn)用方面來(lái)看，文章注重動(dòng)詞的運(yùn)用，如文本“走到村外一片收割

后的田野時(shí)，大勇停下來(lái)，在地頭找到一個(gè)寫(xiě)著父親名字的木撅，就蹲在地上，用右手抓

了一把十，緊緊擦在手里，嘴里喃喃自語(yǔ)：'小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不

上力，你回來(lái)幫哥種吧！'”中“走”“停”“找”“蹲”“抓”“攥”這一連串動(dòng)詞

的使用，刻畫(huà)了細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了大勇復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)?？忌蓳?jù)此分析，分點(diǎn)作答°

3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（18分）

永恒的托爾斯泰

曾經(jīng)讓我激動(dòng)的小說(shuō)可真不少，其中當(dāng)然有托爾斯泰的《復(fù)活》和《安娜?卡列

寧姍1》。而后來(lái)，我怎么就那么強(qiáng)烈地喜歡上了海明威？他那貌似枯槁的短句竟有那

么豐腴的蘊(yùn)藏，我甚至感到全世界的作家數(shù)他最有魅力。還有總是穿了破衣服拍照的福克

納，還有魯爾弗，還有日本的川端康成，在圖書(shū)館里吸了一輩子灰塵的博爾赫斯……托爾

斯泰怎么竟顯得模糊了？曾經(jīng)“看山是山，看水是水”，后來(lái)卻“看山不是山，看水

不是水”，現(xiàn)在又終于“看山是山，看水是水”了。仔細(xì)想想，大師是誰(shuí)，海明威還是福

克納？川端還是谷崎洞一郎？心里忽然明白過(guò)來(lái)，真正的大師應(yīng)該是托爾斯泰，

那個(gè)長(zhǎng)著大胡子身穿布衣經(jīng)常和農(nóng)民一起耙草的偉大的托爾斯泰。

現(xiàn)代作家如海明威、卡夫卡、馬爾克斯，怎么著都覺(jué)得散碎了點(diǎn)，思想讓人捕捉

不住，令人激賞的往往只是語(yǔ)言、細(xì)節(jié)和敘述手法。現(xiàn)代文學(xué)展示著現(xiàn)代的人生?如果說(shuō)

文學(xué)僅僅是對(duì)人生或社會(huì)的展示，那怎么能讓人心悅誠(chéng)服？畢竟，文學(xué)不只是展示。僅此

一點(diǎn)，海明威怎么能和托爾斯泰比？有人說(shuō)，托爾斯泰是一面“鏡子”，托爾斯泰怎么能

僅僅被說(shuō)成是一面“鏡子”？

是什么讓我們覺(jué)得托爾斯泰好像是一座山，他筆卜.的人物總是彌漫著濃濃的懺悔

之情，不是白種人或是黑種人或是黃種人的懺悔，而是人類(lèi)的懺悔？為什么他的小說(shuō)能

讓人聽(tīng)到深深的嘆息，感覺(jué)到對(duì)人類(lèi)靈魂的無(wú)情鞭撻？難道這一切不是基于對(duì)人的深深

的愛(ài)？塔吉雅娜?托爾斯泰這樣回憶她的父親：“有一次在雅斯納亞?波良納那里，父

親忽然心血來(lái)潮，要大家說(shuō)出人生的三個(gè)愿望。父親想出了兩個(gè)一一愛(ài)一切人，被一切人

愛(ài)。”現(xiàn)代派作家少的是愛(ài)，多的是技巧，然而文學(xué)畢竟不是技巧的展示會(huì)、語(yǔ)言的雜耍

或敘事的雜技。

讀托爾斯泰，常常讓人想到宗教。但把宗教淘洗一番，祛除世俗附加上去的荒誕，

剩下的就是宗教美好的一而：凈化人類(lèi)的靈魂。這話太古老了，但托爾斯泰最動(dòng)人之處正

在于此。閱讀托爾斯泰，你會(huì)覺(jué)得自己的靈魂是那么不干凈，每一次閱讀都像是一次凈化,

像是跳進(jìn)清流洗了一次澡，據(jù)說(shuō)田園牧歌是虛幻的，但難道許多現(xiàn)代派作品中的浮躁、失

落、異化和頹唐能成為人類(lèi)的精神營(yíng)養(yǎng)？

我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得托爾斯泰太像一位“教主”.然而他的勸諭總是通過(guò)“真正的小

說(shuō)”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。小說(shuō)就是小說(shuō)，小說(shuō)不是哲學(xué)，小說(shuō)是入俗而不是說(shuō)教。和托爾斯泰比較

一下，薩特的小說(shuō)是不是太“非小說(shuō)化”了？托翁總是不動(dòng)聲色地通過(guò)人物達(dá)到他的目

的。真理從來(lái)都是淺近的，就像太陽(yáng)，懸在你的頭上，就那么?個(gè)圓，帶給你光和熱。讀

《復(fù)活》或《安娜?卡列寧娜》，你感覺(jué)到的是手法？語(yǔ)言？結(jié)構(gòu)？全不是。這一切

那么完美地綜合著，任何一面都不特別突出，一切均水乳交融，以求突出人物來(lái)傳達(dá)作家

所要傳達(dá)的“教諭”。這才是大師，自然、大方、有力。在托翁面前，現(xiàn)代許多“實(shí)驗(yàn)性

小說(shuō)”是不是太喜歡花樣百出，因而太有些小氣？

文學(xué)上“尋根”的說(shuō)法往往顯得可笑。我們的許多作家像不像一棵樹(shù)，站在天地

上卻喋喋不休：“我們的根在哪里？”而暮年的托爾斯泰還是對(duì)來(lái)訪的朋友說(shuō)起他正在寫(xiě)

一本書(shū)：“我的余生不長(zhǎng)了，然而生存一刻就要工作一刻，我正在寫(xiě)有關(guān)政府和人民關(guān)系

的書(shū)?！鄙⒉降臅r(shí)候，托翁常常會(huì)突然停下來(lái)，“一位老農(nóng)，剛磨完了一把鐮刀。托爾斯

泰伯爵和他說(shuō)了幾句話，丟下手杖，一下子奪過(guò)鐮刀，麻利地割著草以試一試刀刃”。

“我們遇見(jiàn)兩位香客打扮的老頭，背著旅行袋，拄著拐杖，腳上纏著布片，快步走過(guò)。托

爾斯泰叫住他們，說(shuō)了一會(huì)兒話，又從懷里掏出錢(qián)包，給了他們一些錢(qián)”。真不知道托爾

斯泰和兩個(gè)老頭說(shuō)了些什么，想必不是“今天天氣哈哈哈”。他一生都努力地想使自己不

要遠(yuǎn)離人民。

閱讀托爾斯泰的小說(shuō)、日記和關(guān)于他的回憶錄，一次次地讓人感動(dòng)。我想，面刈

托爾斯泰的著作你就會(huì)清清楚楚地知道什么是大師，知道托爾斯泰與某些“大師級(jí)”作家

分量的不同。

（1）、文章既評(píng)述了托爾斯泰，又點(diǎn)評(píng)了現(xiàn)代派作家。這是一種什么表現(xiàn)手法？有什么

作用？（4分）

答：

（2）、作者認(rèn)為托爾斯泰是“真正的大師”，理由是什么？請(qǐng)你寫(xiě)出三點(diǎn)。（6分）

①__________________________________________________________________________________

②__________________________________________________________________________________

③__________________________________________________________________________________

（3）、根據(jù)文意，分別解釋文章第一段與第六段中劃線句子的含義。（4分）

①__________________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________

（4）、從作品的內(nèi)容和形式方面歸納作者否定海明威等現(xiàn)代派作家是文學(xué)大師的理曰。

（4分）

①內(nèi)容上，現(xiàn)代派作家的作品。

答：

②形式匕現(xiàn)代派作家的作品。

答：

參考答案：

（1）、對(duì)比（答“比較”或“反襯”也對(duì)1分），表達(dá)了作者的文學(xué)追求，（1分）使文

章內(nèi)容更鮮明突出，（1分）從而說(shuō)明托爾斯泰才是真正的文學(xué)大師。（1分）

（2）、①托爾斯泰的作品基于對(duì)人的深深的愛(ài)。

②托爾斯泰的作品能夠凈化人的心靈。

③托爾斯泰的作品總是以突出人物來(lái)傳達(dá)主題思想。

④托爾斯泰始終不忘與人民的聯(lián)系（學(xué)生.答到三點(diǎn)即可）

（3）、①有段時(shí)間曾經(jīng)懷疑最初的認(rèn)識(shí)（I分），現(xiàn)在終于明白托爾斯泰才是真正的大師。

（1分）②許多作家生活在人民中間卻不知道文學(xué)應(yīng)該為i隹服務(wù)。（2分，大意對(duì)就給分）

（4）、①僅僅是對(duì)人生或社會(huì)的展示（或“充滿浮躁、失落、異化和頹唐”）；

②是技巧的展示會(huì)、語(yǔ)言的雜耍或敘事的雜技。（或：只注重語(yǔ)言、細(xì)節(jié)和敘述手法）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面《論語(yǔ)》選段，完成相應(yīng)的題目。（9分）

長(zhǎng)沮、桀溺耦而耕?？鬃舆^(guò)之，使子路問(wèn)津焉。長(zhǎng)沮曰：“夫執(zhí)輿者為誰(shuí)？“子路

日：“為孔丘?！痹唬骸笆囚斂浊鹋c？”日：“是也?！痹唬骸笆侵蛞印！眴?wèn)于

桀溺。桀溺曰：“子為誰(shuí)？”曰：“為仲由?！痹唬骸笆强浊鹬脚c？”對(duì)日：

“然。”口：“滔滔者天下皆是也，而誰(shuí)以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從

辟世之士哉？"慢而不輟。子路行以告。夫子優(yōu)然曰：“鳥(niǎo)獸不可與同群，吾非斯

人之徒與而誰(shuí)與？天下有道，丘不與易也?！?/p>

11.翻譯下面的句子。（6分）

（1）且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？（3分）

⑵鳥(niǎo)獸不可與同群,吾非斯人之徒與而誰(shuí)與？（3分）

12.全文體現(xiàn)了孔子什么樣的政治態(tài)度？（3分）

參考答案：

11.（1）況且你與其跟隨（孔子那樣）躲避（與自己志趣不同的）人的人，哪里比得上

跟隨躲避亂世（出世隱居）的人呢？

（2）我們?nèi)瞬荒芨B(niǎo)獸同群，（既然這樣）我不跟這世間眾生在一起,又能跟誰(shuí)在一

起呢？

12.積極入世,知其不可而為之。

略

5.請(qǐng)選出下列加點(diǎn)實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)（3分）

A.鄭伯肉袒牽羊以逆迎接

B.勢(shì)拔五岳掩赤城超出

C.攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮危險(xiǎn)

D.至于幽暗昏惑，而無(wú)物以相之，亦不能至也幫助

參考答案:

C項(xiàng)，危：高高的

6.閱讀下面的文言文，完成4——7題（19分）

李白傳

白，字太白，山東人，母夢(mèng)氏庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢(mèng)筆頭生花，后

天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財(cái)好施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔

明、陶沔居祖彳來(lái)山中.日沉飲，號(hào)“竹溪六逸”c

天寶初，自蜀至長(zhǎng)安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人

也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂(lè)。遂薦于玄宗。召見(jiàn)金鑾殿，論時(shí)事。因奏頌一篇。帝喜,

賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清

平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、

汝陽(yáng)王班、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。

白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無(wú)

禮？”白供狀不書(shū)姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門(mén)

前，尚容走馬；華陰縣里，不得崎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！鞍组L(zhǎng)笑而

去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無(wú)人。祿山反，明皇在蜀，永王

璘節(jié)度東南。白時(shí)臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潺陽(yáng)獄。初,

白游并洲，見(jiàn)郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，詔長(zhǎng)流夜郎。

白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在

焉。

——選自《唐才子傳》

4.下列句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.十歲通五經(jīng)通：通曉

B.白益傲放益：更加

C.白時(shí)臥廬山，辟為僚佐辟：開(kāi)辟

D.璘敗，累系沼陽(yáng)獄累系：捆綁

5.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）

A.因以命之衡因上疏陳事

B.以所業(yè)投賀知章何面目以歸漢

C.遂薦于玄宗而君幸于趙王

D.白長(zhǎng)笑而去臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.李母夢(mèng)見(jiàn)太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天賦過(guò)人，才

華橫溢。

B.賀知章很欣賞李白的詩(shī)才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔(dān)任翰林

供奉。

C.在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個(gè)性，這說(shuō)明李白是個(gè)決不“摧眉折腰事權(quán)

貴”的人。

D.郭子儀曾有恩于李白。后來(lái)，李白受牽連下獄，郭子儀又請(qǐng)求用自己的官爵來(lái)贖免李

白的死罪。

7.把下例文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。（3分）

譯：

（2）白游并洲，見(jiàn)郭子儀，奇之，曾救其死罪。（3分）

譯：

（3）宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無(wú)禮？（4分）

譯：

參考答案：

4.C5,A6.D

7.①就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來(lái)激怒楊貴妃。（“摘”二分，

“以”1分，句意通順1分。共3分）

②李白漫游到并州，見(jiàn)到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過(guò)郭子儀的死罪。

（“奇”1分，“其”1分,句意通順1分。共3分）

③縣令不認(rèn)識(shí)李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問(wèn)道：“你是什么人，敢這樣

無(wú)禮！”（“宰”1分，“引”1分，“庭”1分，句意通順1分。共4分）

附參考譯文：

李白，字太白，嵯山以東人氏v母親夢(mèng)見(jiàn)長(zhǎng)庚星生下了他，于是用“白”作他的名，

用“太白”作他的字。李白十歲時(shí)就通曉五經(jīng)，他自己夢(mèng)見(jiàn)筆頭長(zhǎng)出花來(lái)，此后他天賦過(guò)

人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，練習(xí)劍術(shù)為打抱不平，他不看重錢(qián)財(cái)，樂(lè)于施舍。又

客居任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔住在徂徒山中，天天設(shè)酒痛飲，號(hào)稱(chēng)

“竹溪六逸”。

天寶初年，李白從蜀中來(lái)到京城長(zhǎng)安，當(dāng)時(shí)他的本領(lǐng)尚未施展，就把自己所作的詩(shī)歌獻(xiàn)給

賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩(shī)時(shí)，感嘆地對(duì)李白說(shuō)：“你啊，是被貶謫到人間的

仙人?！庇谑?，解下自己身上的金龜飾物來(lái)?yè)Q酒，與李白整天為樂(lè)。于是向玄宗推薦了李

白。玄宗在金鑾殿召見(jiàn)了李白，與他談?wù)摃r(shí)局國(guó)政。李白獻(xiàn)上頌文一篇，皇上很高興，賜

給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起

草詔書(shū)，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕

的典故，用來(lái)激怒楊貴妃?；实勖看蜗胍o李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達(dá),

與賀知章、李適之、汝陽(yáng)王李珊、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱(chēng)為“飲酒八仙人”。后

來(lái)他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。

李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過(guò)縣衙門(mén)，縣令不認(rèn)識(shí)李白，十分

生氣，派人把李白帶到公堂上問(wèn)道：“你是什么人，敢這樣無(wú)禮！”李白在供詞中不寫(xiě)姓

名，只寫(xiě)：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時(shí)皇上親手為調(diào)勻肉湯，寫(xiě)字時(shí)楊貴妃捧

著硯臺(tái)，高力士幫著脫靴。在天子殿門(mén)前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門(mén)口，卻不能騎驢而

過(guò)？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說(shuō)：“不知道是翰林學(xué)士來(lái)到此地?！崩畎状笮?/p>

著揚(yáng)長(zhǎng)而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上,

旁若無(wú)人C安祿山叛亂時(shí)，玄宗避辯蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)C李白當(dāng)時(shí)高臥隱居于

廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來(lái)李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后,

李白受牽連被關(guān)在濟(jì)陽(yáng)的監(jiān)獄中。當(dāng)初，李白漫游到并州，見(jiàn)到郭子儀，感到此人非同尋

常，曾解救過(guò)郭子儀的死罪。到這時(shí)，郭子儀向朝廷申請(qǐng)解除自己的官爵來(lái)贖免李白的死

罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。

李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說(shuō)，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去

了。當(dāng)初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.仿照下面示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

（6分）

示例：愛(ài)心是昏暗夜空中的歌謠，使孤獨(dú)者感到了慰藉；

愛(ài)心是茫茫沙漠中的綠洲，使跋涉者感到r希望

參考答案：

（每句3分，內(nèi)容合理、比喻貼切、句式相同各1分）

8.閱讀下面的圖表，完成后面的題目。

學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)杳表（表格中的數(shù)字表示所占比例%）

非常滿意較滿意一般不滿意很不滿意

就餐環(huán)境03050200

衛(wèi)生質(zhì)量102555100

飯菜價(jià)格00404020

服務(wù)態(tài)度51b30331b

飯菜口味015254515

就餐秩序030402010

（1）請(qǐng)用一句話對(duì)學(xué)校食堂的服務(wù)質(zhì)量做總體評(píng)價(jià)。

答：

（2）學(xué)校食堂決定努力提升服務(wù)質(zhì)量。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)圖表信息的理解，提出合理建議。

答：

O

參考答案：

（1）學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量息體上一般，學(xué)生對(duì)其認(rèn)可度較低。（2）學(xué)生最關(guān)心的是飯菜價(jià)

格、飯菜口味和服務(wù)態(tài)度。食堂應(yīng)該在保證飯菜質(zhì)量、改善飯菜口味的基礎(chǔ)上，將飯菜價(jià)

格降到合理水平；同時(shí)，工作人員應(yīng)提高服務(wù)意識(shí)，端正服務(wù)態(tài)度，為學(xué)生做好服務(wù)。

9.下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)橫線處的內(nèi)容。要求

內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，語(yǔ)句通順，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”，叫某人為“匠人”，匠人與大師到底有何區(qū)別？

一個(gè)匠人，比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度

和技術(shù)精度。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定乂是一個(gè)新樣子。匠人總

在想怎么把手里的玩藝兒做得更多，更快，更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)

思新東西。因此可以說(shuō)：①。

另外，匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富,

但還沒(méi)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論,雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則

②。面對(duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤。

這就是大師與匠人的區(qū)別。

研究這個(gè)區(qū)別亳無(wú)貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是③。世界是五光十色的,

需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)，這個(gè)世界需要人們

有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。

參考答案：

??至NSWGil?電設(shè)■nnf.

略

10.下面是某

賦分返?？嫉梅值谝淮卧驴嫉梅志直阮}型

校高二

（18）班兩

次語(yǔ)文考試

得分情況抽

項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀，

完成后面的

題目。（5

分）

抽項(xiàng)內(nèi)容

名句默寫(xiě)64.34.985%客觀題

96.16.470%客觀題

古詩(shī)文閱讀

188.48.145%主觀題

95.76.266%客觀題

現(xiàn)代文閱讀

2413.812.955%主觀題

96.25.961%客觀題

語(yǔ)言表達(dá)

158.47.955%主觀題

（1）從上表得出一個(gè)結(jié)論（不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)）：。（不超過(guò)20字）（2

分）

（2）請(qǐng)以該班學(xué)生身份紿語(yǔ)文老師的教學(xué)提一點(diǎn)建議：。（只寫(xiě)正文，

注意語(yǔ)言得體，不超過(guò)60字）（3分）

參考答案：

（1）客觀題答題情況比主觀題好。（意思對(duì)即可）

（2）非常感謝您一直以來(lái)對(duì)我們的辛勤付出。您的課堂很精彩，如果能設(shè)置一些主觀練

習(xí)題給同學(xué)們探討，效果會(huì)更好。（學(xué)生答“學(xué)法指導(dǎo)”或“解題技巧”也可）

略

六、寫(xiě)作（60分，共1題）

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

教育的幸福，首先在于能修培育出懂事的孩了?：懂得感恩，懂得珍惜。

今年高考，最后一門(mén)考試結(jié)束后，某中學(xué)考點(diǎn)外，一個(gè)身著黃色T恤的高個(gè)男孩，走

到母親跟前，突然跪下來(lái)，說(shuō)：“媽?zhuān)x謝您，這些年您辛苦了！”反應(yīng)不及的母親一

下子被這幸福懵住了，雙手抱住孩子的頭哭了出來(lái)。原來(lái)為了兒子，母親李女士停掉了服

裝生意，專(zhuān)門(mén)陪讀陪考……

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫(xiě)作。

①此事對(duì)即將步入高三的你一定有所觸動(dòng)，請(qǐng)給你的父母或老師寫(xiě)一封信，表達(dá)自己

的心聲。

②學(xué)校擬組織高三年級(jí)舉辦一次以“感恩”為主題的演講活動(dòng)你作為演講選手，寫(xiě)篇

演講稿。

③如果你是現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，會(huì)引發(fā)你哪些感觸與思考？

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案：

【例文】

感恩的心

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！我今天演講的題目是《感恩的心》。

當(dāng)我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，我們就己經(jīng)開(kāi)始享受前人

帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。

懷有感恩的心，一代偉人鄧小平古稀之年說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深深的愛(ài)著

我的祖國(guó)和人民！”懷有感恩的心，詩(shī)人艾青他的詩(shī)中寫(xiě)到：“為什么我的眼中飽含

淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！?/p>

懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命。聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)人向樹(shù)道歉的故事嗎？

聽(tīng)說(shuō)過(guò)所有正行駛的汽車(chē)為狗讓路的故事嗎？這些真實(shí)的故事，感動(dòng)于人對(duì)生命的尊

重。懂得感恩，就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命。

懷有一顆感恩的心，才更能體會(huì)到自己的職責(zé)?，F(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都有自己的職責(zé)、自

己的價(jià)值。當(dāng)感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的徐本禹走上銀幕時(shí)，人性的善良再一次被點(diǎn)燃，這

個(gè)原本該走入研究生院的大學(xué)生，卻義無(wú)返顧的從繁華的城市走進(jìn)了大山。這一平凡的壯

舉刺痛了每一個(gè)人的眼睛，也點(diǎn)燃了每一個(gè)人內(nèi)心未燃［來(lái)源］的火種。而IL他做出這一抉

擇的理由是那樣簡(jiǎn)單：懷著一顆感恩的心。徐本禹用他感恩的心，為大山里的孩子鋪就了

一條愛(ài)的道路，點(diǎn)燃了貧窮和希望，完成了他的職賁，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。

懷有一顆感恩的心，不是簡(jiǎn)單的忍耐與承受，更不是阿Q,而是以一種寬宏的心態(tài)積

極勇敢的面對(duì)人生。我相信，最溫暖的H子來(lái)自寒冷，我更相信，最溫暖其實(shí)是對(duì)寒冷的

一種諒解，一種感恩中的感動(dòng)。“羊有跪乳之恩”，“鴉有反哺之恩”，“贈(zèng)人玫瑰，手

有余香”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬(wàn)里。

所以我要感謝你，我生命中往來(lái)的路人，讓我懂得淡來(lái)淡去才不牽累于心靈；感謝你,

我生命中所有的師長(zhǎng)，讓我懂得學(xué)習(xí)之道；感謝你，我至真至愛(ài)的親人朋友，歲月途中，

快樂(lè)共享，悲傷共勉，讓我在被愛(ài)的幸福中也學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)他人。

感謝生活，感謝得到和失去的一切，以及無(wú)所得無(wú)所失的一切的一切，讓我草長(zhǎng)鶯飛

的季節(jié)里拈起生命的美麗！

讓我們懷著感恩的心對(duì)待我們的生活吧！只要我們對(duì)生活充滿感恩之心，充滿希望與熱

情，我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與冷漠。我們的精神家園將永遠(yuǎn)年輕……

我今天的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

【詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料寫(xiě)作文能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，作文任務(wù)十

分明確一一借助所給材料從提供的任務(wù)中選取一個(gè)完成寫(xiě)作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料

作文，對(duì)于材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求

學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。

【審題】首先解讀材料，材料一共兩段文字，第一段文字屬于說(shuō)理性文字，”教育的幸福,

首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜”；第二段文字截取今年高考結(jié)束

考生跪謝母親的畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)考生對(duì)母親的感恩之心。顯而易見(jiàn)，這兩段文字都是指向“感

恩”“珍惜”。然后看材料所給的任務(wù)，本題有三個(gè)任務(wù)，要求考生從中選取一個(gè)任務(wù)進(jìn)

行作文。先看第二個(gè)任務(wù)一一學(xué)校擬組織高三年級(jí)舉辦一次以“感恩”為主題的演講活動(dòng)

你作為演講選手，寫(xiě)篇演講稿。寫(xiě)好這篇作文，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（-）什么是感恩。

寬泛的說(shuō)就是對(duì)別人所給的幫助表示感激。它的情感比感謝要深切、要厚重、要豐沛。

（二）對(duì)誰(shuí)感恩。

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是這篇文章的主要寫(xiě)作對(duì)象和范圍。

在寫(xiě)作范圍上同學(xué)們一定要拓寬選材空間，可以思考的范圍有：回顧歷史，放眼社會(huì)，傾

聽(tīng)大自然，展望未來(lái)。

在寫(xiě)作對(duì)象上同學(xué)們要傾注豐富情感，可以寄托的情感的載體有人、物、景、事等。

（三）感恩的原因。

這是這篇作文的寫(xiě)作緣由,感恩，充實(shí)著我們的生活；感恩，塑造著我們的心靈；感恩，

使世界變得美麗；感恩，使我們擁有愛(ài)心，天天擁有感恩之心是多么幸福、清凈的境界。

但現(xiàn)代社會(huì)中有很多缺乏感恩的表現(xiàn)：對(duì)父母辛苦的無(wú)動(dòng)于衷、對(duì)老師付出的漠然置之、

對(duì)動(dòng)物受傷的冷眼相待、對(duì)別人危難的缺乏同情、對(duì)民族憂患的缺乏關(guān)注……面對(duì)這些現(xiàn)

象，我們可以展現(xiàn)自己與寫(xiě)作對(duì)象之間發(fā)生的事件交往、情感交流和獨(dú)特體悟。很多事

情、很多情感值得我們寫(xiě)入作文?？梢詤⒖嫉挠校焊改赣H的愛(ài)惜、呵護(hù)，老師們的指導(dǎo)、

教誨，朋友間的關(guān)心、提醒，陌生人的幫助、風(fēng)險(xiǎn)，大自然的恩賜、賦予，失敗后的鞭

策、啟迪。

（四）怎樣感恩。感恩需要真誠(chéng)，它應(yīng)該來(lái)自心靈的深處；感恩需要愛(ài)，它是幸福的另?

種表達(dá)；感恩需要細(xì)心呵護(hù)，它應(yīng)該來(lái)自平凡的生活；感恩需要提升境界，它應(yīng)該來(lái)自博

大的胸懷；感恩應(yīng)該遠(yuǎn)離冷漠，拒絕自私，對(duì)心胸狹窄勇敢地說(shuō)“不”。

最后還要注意文體特點(diǎn)，作為演講稿，要有針對(duì)性、可講性和鼓動(dòng)性。

行文結(jié)構(gòu)安排：首先擬一個(gè)隱含或者直接點(diǎn)明話題的題目，比如“感恩的心”。然后開(kāi)篇

明確演講的話題一一《感恩的心》，并指出人活于世要懷有一顆感恩的心。正文先引用兩

則名言闡釋“感恩的心”，然后從“懷有一顆感恩的心，力更懂得尊重”“懷有一顆感恩

的心，才更能體會(huì)到自己的職賁”“懷有一顆感恩的心，……是以一種寬宏的心態(tài)積極勇

敢的面對(duì)人生“三個(gè)方面分析“感恩”的價(jià)值，最后表達(dá)對(duì)生命中人、事、物的感恩之

心。結(jié)尾部分發(fā)出號(hào)召一一讓我們懷著感恩的心對(duì)待我們的生活吧！只要我們對(duì)生活充

滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與冷漠。我們的精神家園將永

遠(yuǎn)年輕。

第一個(gè)任務(wù)，針對(duì)材料中的事件給老師或父母寫(xiě)一封信，這信件之中應(yīng)是表達(dá)對(duì)老師和父

母的感恩之情，感謝老師這些年的教導(dǎo)，感謝父母的養(yǎng)育之恩。

第三個(gè)任務(wù)，“如果你是現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，會(huì)引發(fā)你哪些感觸與思考”，這就需要考生先簡(jiǎn)

述事件，并對(duì)事件中的男生做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象來(lái)談自己的感受。

素材：

1.投我以桃，報(bào)之以李。一一《詩(shī)經(jīng)?大雅》

2.禮尚往來(lái)，往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也/一一《禮記》

3.受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào).一一諺語(yǔ)

4.感恩是為人的基本準(zhǔn)則，擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂；同時(shí)感恩之心又有如玫

瑰，需要細(xì)心栽培與呵護(hù),一一佚名

5.“感恩