一、教學(xué)內(nèi)容分析《可愛(ài)的家》是蘇少版音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)的經(jīng)典抒情歌曲，旋律優(yōu)美舒緩，歌詞飽含對(duì)家庭溫暖的眷戀。歌曲為F大調(diào)、4/4拍，采用二聲部合唱形式，既包含舒展的旋律線條，又融入切分節(jié)奏的巧妙設(shè)計(jì)。教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱、合唱，體會(huì)家庭的溫馨，同時(shí)提升音準(zhǔn)感知、和聲協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)“情感浸潤(rùn)+技能習(xí)得”的雙重目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.借歌曲學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)家庭的熱愛(ài)，樂(lè)于分享家庭溫暖瞬間，樹(shù)立親情珍視意識(shí)。2.感受合唱的和諧之美，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與音樂(lè)審美情趣。（二）過(guò)程與方法1.以“體驗(yàn)—探究—?jiǎng)?chuàng)造”為主線，通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、分組合作，掌握演唱技巧。2.借助圖形譜、肢體律動(dòng)等手段，突破二聲部合唱難點(diǎn)。（三）知識(shí)與技能1.準(zhǔn)確演唱旋律，把握切分節(jié)奏（如“我的家”節(jié)奏型），唱準(zhǔn)二聲部和聲。2.用自然真摯的聲音表現(xiàn)情感，嘗試為歌曲創(chuàng)編伴奏或歌詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.用溫暖抒情的聲音演唱歌曲，傳遞家庭情感。2.掌握二聲部合唱配合技巧，體會(huì)和聲融合感。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確把握切分節(jié)奏韻律，避免拖沓或搶拍。2.二聲部合唱時(shí)，聲部間穩(wěn)定配合、和諧統(tǒng)一。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體：歌曲范唱（分聲部、合唱版）、家庭主題視頻、節(jié)奏/和聲動(dòng)態(tài)圖譜。教具：三角鐵、木魚、沙錘（打擊樂(lè)器）；“家庭角色”頭飾（爸爸、媽媽、孩子）；彩色粉筆（繪旋律線）。學(xué)具：學(xué)生提前準(zhǔn)備“家庭幸福瞬間”照片/簡(jiǎn)筆畫。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入：“溫暖的家”分享會(huì)（5分鐘）1.情感喚醒：播放溫馨家庭視頻（親子游戲、晚餐時(shí)光等），提問(wèn)：“視頻畫面讓你想到家里的什么場(chǎng)景？哪個(gè)瞬間最溫暖？”2.互動(dòng)分享：邀請(qǐng)學(xué)生展示家庭照片，用一句話描述情感（如“我和爸爸釣魚的下午，陽(yáng)光暖，心里甜”）。3.引出課題：“家是心靈港灣，今天我們用音樂(lè)傳遞這份溫暖，學(xué)習(xí)《可愛(ài)的家》?！保ǘ┬赂杼矫兀簭鸟雎?tīng)走向演唱（15分鐘）1.初聽(tīng)賞韻：整體感知情感與結(jié)構(gòu)播放合唱版，閉眼聆聽(tīng)后提問(wèn)：“速度快慢？心情平靜/激動(dòng)/溫暖？”（預(yù)設(shè)：速度稍慢，心情溫暖）。再次聆聽(tīng)，用手勢(shì)（波浪線）描繪旋律起伏，感知“引子—主歌—副歌—尾聲”結(jié)構(gòu)。2.旋律解密：攻克節(jié)奏與音準(zhǔn)節(jié)奏難點(diǎn)：聚焦切分節(jié)奏“XXX|XXX|”（對(duì)應(yīng)“我的家，我的家”），用“拍手（八分）+跺腳（四分）”練習(xí)，分組競(jìng)賽鞏固。音準(zhǔn)訓(xùn)練：選取二聲部和聲片段（如“可愛(ài)的家”），用“l(fā)u”模唱。黑板繪旋律線（高聲部紅、低聲部藍(lán)），引導(dǎo)學(xué)生隨線條高低調(diào)整音高，體會(huì)和聲交融感。3.歌詞共情：從“唱會(huì)”到“唱情”分段學(xué)唱歌詞，重點(diǎn)處理“雖然沒(méi)有好花園，月季鳳仙常飄香”咬字（字頭清、字腹?jié)M）。結(jié)合生活提問(wèn)：“唱‘父母的慈愛(ài)’時(shí)，會(huì)想到爸媽什么舉動(dòng)？把感動(dòng)放進(jìn)歌聲里?！毖?qǐng)學(xué)生模仿溫柔語(yǔ)氣演唱，細(xì)化情感表達(dá)。（三）合唱實(shí)踐：和聲里的“家庭協(xié)作”（12分鐘）1.聲部分組：依音域、意愿分為高聲部（旋律A）、低聲部（旋律B），發(fā)放聲部圖譜（圖形譜+歌詞）。2.分聲部打磨：高聲部：唱準(zhǔn)“可愛(ài)的家”高音跳進(jìn)，用“漸強(qiáng)”升華情感。低聲部：體會(huì)“我的家”低音支撐感，用穩(wěn)定氣息保持旋律連貫。3.合唱磨合：先“輪唱”（高聲部唱第一句，低聲部延遲2拍進(jìn)入），感受層次。同步合唱，教師手勢(shì)指揮（上揚(yáng)→高聲部加強(qiáng)，下壓→低聲部穩(wěn)?。m正搶拍、音準(zhǔn)問(wèn)題。學(xué)生互評(píng)：“哪個(gè)小組的和聲像‘家人陪伴’？為什么？”（引導(dǎo)關(guān)注和諧度、情感傳遞）（四）拓展創(chuàng)編：給“家”添一抹創(chuàng)意（8分鐘）1.節(jié)奏伴奏：分組選打擊樂(lè)器（三角鐵→風(fēng)鈴，木魚→鐘表，沙錘→爐火），創(chuàng)編伴奏型（如長(zhǎng)音+輕拍，貼合溫馨感）。2.歌詞新編：小組合作編2句新歌詞（如“我的家，小書房，書本故事伴我長(zhǎng)”），用原旋律演唱，分享家庭獨(dú)特場(chǎng)景。3.情境表演：戴“家庭角色”頭飾，結(jié)合創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作（如“爸爸”遞水杯、“媽媽”講故事），進(jìn)行小型音樂(lè)劇表演。（五）課堂小結(jié)：音樂(lè)里的“家文化”（5分鐘）1.回顧要點(diǎn)：學(xué)生用關(guān)鍵詞總結(jié)（如“切分節(jié)奏”“二聲部合唱”“家庭溫暖”）。2.情感升華：播放班級(jí)家庭照片合輯（背景音樂(lè)《可愛(ài)的家》），教師寄語(yǔ)：“音樂(lè)讓家更溫暖，把這份愛(ài)傳遞給家人，用音樂(lè)發(fā)現(xiàn)生活美好。”3.作業(yè)布置：回家為家人演唱，記錄“家人聽(tīng)歌時(shí)的表情”，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與延伸（一）教學(xué)反思1.亮點(diǎn)：“家庭分享會(huì)”激活生活經(jīng)驗(yàn)，情感目標(biāo)自然落地；圖形譜+肢體律動(dòng)降低合唱難度，學(xué)生參與度高。2.不足：部分學(xué)生合唱時(shí)易“被帶跑”，后續(xù)可增加“單人領(lǐng)唱+小組合唱”分層練習(xí)。（二）教學(xué)延伸1.推薦欣賞《讓愛(ài)住我家》《我有一個(gè)家》，拓寬情感體驗(yàn)。2.開(kāi)展“家庭音