中學英語寫作專項提高訓練題中學英語寫作能力的提升是語言綜合素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)——既關聯(lián)著語言知識的輸出性運用，也承載著思維邏輯與文化表達的雙重訓練。依據(jù)《義務教育英語課程標準（2022年版）》對“寫”的要求，初中階段需能“根據(jù)提示，用短語或句子描述事物、表達觀點和態(tài)度，創(chuàng)作簡單的短文”；高中階段則需“根據(jù)不同目的和對象，用書面形式清晰傳達信息、表達觀點”?？茖W設計的專項訓練題，能系統(tǒng)強化學生的語篇建構、語言運用與思維拓展能力，為后續(xù)語言學習筑牢根基。一、記敘文寫作專項訓練考點聚焦：記敘文核心考查時態(tài)一致性（多以一般過去時為主）、情節(jié)連貫性（時間/空間順序的邏輯鋪陳）、細節(jié)描寫能力（人物動作、心理或場景的生動呈現(xiàn)）。需注意事件的“起因-經(jīng)過-結果”完整度，以及情感或主題的自然升華。典型例題：請以“AMemorableSchoolActivity”為題，寫一篇短文（詞數(shù)____），內容需包含：①活動的時間、地點與類型；②活動中令你印象深刻的細節(jié)；③該活動對你的影響或啟發(fā)。（設計意圖：考查學生對過去事件的敘述能力，同時引導其挖掘經(jīng)歷中的情感或成長價值。）梯度訓練題：1.基礎層：根據(jù)圖片提示（如“一次野餐”的場景圖，含人物、食物、自然環(huán)境），用5個完整的句子描述圖片內容，要求包含至少2個動作描寫短語（如“setupthetent”“sharethesnacks”）。2.進階層：以“AnUnforgettableMistake”為題，敘述一次犯錯的經(jīng)歷，需體現(xiàn)“犯錯-反思-成長”的過程，至少使用1個含定語從句的復合句（如“ThemistakeIoncemadetaughtme...”）。3.拓展層：選擇一個傳統(tǒng)文化相關的節(jié)日（如Mid-AutumnFestival），以“Celebrating[Festival]withMyFamily”為題，結合節(jié)日習俗與個人體驗進行敘述，嘗試融入2-3個文化相關的表達（如“admirethefullmoon”“enjoythemooncakes”）。技巧點撥：時間線索可用“First...Then...Finally...”等連詞強化邏輯；細節(jié)描寫可通過“感官描寫”（視覺：“thegoldensunsetpaintedthesky”；聽覺：“l(fā)aughterechoedintheair”）讓內容更鮮活；結尾升華可關聯(lián)情感（如“warmthoffamily”）或道理（如“thevalueofteamwork”）。二、議論文寫作專項訓練考點聚焦：議論文重點考查觀點明確性、論據(jù)支撐力（事實、例子或數(shù)據(jù)的合理運用）、邏輯嚴密性（對比、因果、舉例等論證方法），以及語言客觀性（避免過度主觀表述，如“Ithink”可升級為“Frommyperspective”）。典型例題：有人認為“學生應減少使用電子設備的時間”，請你以“ShouldStudentsCutDownScreenTime?”為題，寫一篇短文（詞數(shù)____），內容需包含：①你的觀點；②至少兩個支持觀點的理由（如對健康、學習的影響）；③總結建議。（設計意圖：訓練學生辯證思考與結構化表達能力，學會用“總分總”結構組織內容。）梯度訓練題：2.進階層：以“OnlineCourses:AdvantagesorDisadvantages?”為題，撰寫議論文，要求：①明確立場；②用“Foronething...Foranother...”闡述至少兩個理由；③使用1個讓步句（如“Whileonlinecoursesofferflexibility,theyalso...”）增強論證深度。3.拓展層：結合“綠色生活（LivingaGreenLife）”主題，論述青少年可采取的環(huán)保行動——需融入“舉例論證”（如“Forexample,wecan...insteadof...”）與“數(shù)據(jù)支撐”（可虛擬合理數(shù)據(jù)，如“Usingreusablebagscanreduceplasticwasteby30%annually”）。技巧點撥：觀點句可前置，用“Undoubtedly/Thereisnodenyingthat...”增強說服力；結尾可用“呼吁式”（“It’shightimewe...”）或“展望式”（“Onlyby...,canwe...”）收束。三、應用文寫作專項訓練考點聚焦：應用文（書信、通知、演講稿等）考查格式規(guī)范性（如書信的“稱呼-正文-結尾語-署名”，通知的“標題-正文-落款”）、語言得體性（根據(jù)對象調整語氣，如給老師的信需正式，給朋友的可親切）、信息完整性（如通知需包含時間、地點、事件、要求）。典型例題：假設你是李華，你的英國筆友Tom對中國傳統(tǒng)藝術感興趣，你計劃邀請他參加學校的“剪紙工作坊（Paper-cuttingWorkshop）”。請寫一封邀請信（詞數(shù)____），內容需包含：①活動時間（下周六下午2點）、地點（學校藝術室）；②活動內容（學習剪紙歷史、體驗創(chuàng)作）；③邀請的誠意與期待。（設計意圖：考查書信格式與跨文化交際中的邀請表達，同時滲透文化元素。）梯度訓練題：1.基礎層：根據(jù)提示完成一則通知（Notice）的填空：NoticeAllstudents,Therewillbea______(活動：英語演講比賽)intheschoolhall______(時間：5月10日上午9點).Please______(要求：提前準備演講稿，時長3-5分鐘)andsignupattheStudentUnionby______(截止時間：5月5日).Students’UnionMay1st,2024（訓練格式記憶與信息補全能力）2.進階層：以“SaveWater”為題，寫一篇面向全校同學的演講稿（Speech），要求：①開頭問候（“Dearfellowstudents,”），結尾呼吁（“Let’stakeactionnow!”）；②用“數(shù)據(jù)+建議”的方式（如“Everyday,millionsofpeoplelackcleanwater.Wecanstartby...”）增強感染力；③控制詞數(shù)在120左右。3.拓展層：給你的班主任寫一封申請信（ApplicationLetter），申請成為“英語學習互助小組”的組長，內容需包含：①你的優(yōu)勢（如英語能力、組織經(jīng)驗）；②小組的規(guī)劃（如每周組織1次學習分享會，幫助同學攻克語法難點）；③表達對老師支持的感謝。技巧點撥：書信開頭可用“Hopethisletterfindsyouwell.”等禮貌表達；通知需用“祈使句”（如“PleasebringyourIDcard.”）或“被動語態(tài)”（如“Participantsarerequiredto...”）明確要求；演講稿可適當使用反問句（如“Canweaffordtowastewater?”）調動情緒。四、寫作綜合提升策略（一）審題與構思訓練每次寫作前，需完成“三問”：①寫什么（確定主題與核心信息，如記敘文的“事件核心”，議論文的“觀點立場”）？②寫給誰（調整語言風格，如應用文的對象差異）？③怎么寫（選擇結構：記敘文“時間線”，議論文“總分總”，應用文“格式+要點”）？可通過“思維導圖”梳理思路，例如議論文《ShouldWeKeepPets?》的導圖：中心觀點：Yes理由2：Petsteachresponsibility(e.g.,feeding,walking)反駁與回應：Somesaypetsaremessy→butpropertrainingcansolveit結尾：Encourageresponsiblepet-keeping（二）語言潤色訓練2.句式變化：交替使用簡單句、復合句（定語從句、狀語從句）與非謂語結構，如“Isawabeautifulbird.Itwassinginginthetree.”→“Isawabeautifulbirdsinginginthetree.”（現(xiàn)在分詞作伴隨狀語）。3.銜接強化：用“however”“moreover”“inconclusion”等邏輯詞串聯(lián)內容，避免句子堆砌。（三）批改與反饋訓練學生可采用“自我批改三步驟”：1.格式檢查：應用文的稱呼、落款是否正確？記敘文的時態(tài)是否一致？2.內容檢查：是否有遺漏要點？邏輯是否連貫？（可通過“讀給同學聽”發(fā)現(xiàn)跳躍處）3.語言檢查：是否有語法錯誤（如主謂一致、時態(tài)混用）？是否有可升級的詞匯/句式？教師或同伴反饋可聚焦“亮點”與“改進點”，如“你的細節(jié)描寫很生動（亮點），但結