專題常見氣體的制備氣體體積測定高考化學(xué)新編教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容緊扣《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生對常見氣體制備及氣體體積測定的理解和應(yīng)用能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括氣體的制備方法、氣體體積的測量原理及誤差分析等。關(guān)鍵技能包括實驗操作能力、數(shù)據(jù)處理能力以及化學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在過程與方法維度，本課強調(diào)通過實驗探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，如觀察、記錄、分析等。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、團隊合作精神以及創(chuàng)新意識。此外，本課與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，如氣體分子運動論、理想氣體狀態(tài)方程等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對學(xué)情，本課教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生。學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如元素周期表、化學(xué)反應(yīng)等。然而，在實驗操作、數(shù)據(jù)處理等方面可能存在不足。此外，學(xué)生對氣體的認(rèn)識較為片面，缺乏對氣體制備及測定的系統(tǒng)性理解。針對以上情況，本課需重點關(guān)注以下幾點：提高學(xué)生的實驗操作能力，確保實驗過程規(guī)范、安全。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，使學(xué)生能準(zhǔn)確分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論。拓展學(xué)生對氣體的認(rèn)識，使其掌握氣體制備及測定的系統(tǒng)性知識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和團隊合作精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過實驗操作，獨立完成常見氣體的制備和體積測定實驗。具體目標(biāo)包括：能夠熟練操作實驗儀器，如量筒、氣體收集瓶等；能夠準(zhǔn)確讀取和記錄實驗數(shù)據(jù)；能夠運用數(shù)學(xué)和化學(xué)知識分析實驗結(jié)果，解決實際問題；能夠設(shè)計簡單的實驗方案，優(yōu)化實驗過程。學(xué)生能夠在實驗中培養(yǎng)觀察、記錄、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠運用科學(xué)思維方法，對氣體制備和氣體體積測定的問題進(jìn)行深入思考。具體目標(biāo)包括：能夠運用比較、歸納、概括等方法，分析氣體制備和測定的規(guī)律；能夠構(gòu)建模型，解釋實驗現(xiàn)象；能夠運用邏輯推理，評估實驗結(jié)果的有效性。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，提高科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)怏w制備和氣體體積測定的實驗過程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評價。具體目標(biāo)包括：能夠運用評價標(biāo)準(zhǔn)，對實驗方案、實驗操作、實驗結(jié)果進(jìn)行評價；能夠反思實驗過程中的不足，并提出改進(jìn)措施；能夠評估實驗數(shù)據(jù)的有效性和可靠性。學(xué)生能夠在評價過程中，培養(yǎng)元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解常見氣體的制備原理和氣體體積測定的方法。重點內(nèi)容包括：掌握氣體制備的化學(xué)原理，如實驗室制取氧氣、二氧化碳等；熟悉氣體體積測定的實驗步驟和操作技巧；能夠運用理想氣體狀態(tài)方程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)實驗和氣體性質(zhì)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點教學(xué)難點在于氣體體積測定的誤差分析和數(shù)據(jù)處理。難點成因包括：學(xué)生對氣體擴散現(xiàn)象的理解不夠深入，導(dǎo)致對氣體體積測定的原理把握不足；在實驗操作中，對氣體收集裝置的選用和氣密性檢查不夠熟練，容易導(dǎo)致實驗誤差；在數(shù)據(jù)分析時，對理想氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用不夠靈活，難以準(zhǔn)確解釋實驗結(jié)果。針對這些難點，將通過實驗演示、小組討論和案例分析等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含氣體制備原理、實驗步驟和數(shù)據(jù)分析的PPT。教具：圖表、模型展示氣體分子運動和理想氣體狀態(tài)方程。實驗器材：集氣瓶、導(dǎo)管、氣體發(fā)生裝置、量筒、溫度計等。音頻視頻資料：相關(guān)實驗操作視頻，供學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。任務(wù)單：設(shè)計實驗步驟和數(shù)據(jù)分析的詳細(xì)任務(wù)單。評價表：實驗報告評價標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，設(shè)計黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿奧秘的世界——氣體的世界。在我們生活的周圍，充滿了各種各樣的氣體，它們看不見、摸不著，卻與我們息息相關(guān)。那么，這些氣體是如何產(chǎn)生的？我們又如何測量它們的體積呢？今天，我們就來揭開這些謎團。情境創(chuàng)設(shè)：（展示一系列與氣體相關(guān)的圖片，如呼吸、燃燒、植物光合作用等）同學(xué)們，你們注意到這些圖片中的共同點了嗎？沒錯，它們都與氣體有關(guān)。那么，你們知道氣體是由什么組成的嗎？它們有什么特性呢？認(rèn)知沖突：（播放一段關(guān)于氣體特性的視頻，視頻內(nèi)容與學(xué)生已有的前概念相悖）同學(xué)們，剛才的視頻中提到了氣體的特性，但有些內(nèi)容可能與你們之前所學(xué)的知識不太一樣。比如，氣體是可以被壓縮的，但我們在日常生活中很難直觀地感受到這一點。那么，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？問題提出：基于剛才的討論，我們遇到了一個問題：如何更準(zhǔn)確地測量氣體的體積？這是我們今天要解決的核心問題。學(xué)習(xí)路線圖：為了解決這個問題，我們需要先了解氣體的基本性質(zhì)，包括氣體的制備方法和體積測定的原理。接下來，我們將通過實驗來驗證這些原理，并學(xué)習(xí)如何運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。最后，我們將討論實驗中可能出現(xiàn)的誤差，并探討如何減少這些誤差。舊知鏈接：在開始之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的化學(xué)知識，特別是關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)容。這些知識將是今天學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。總結(jié)：今天，我們將一起探索氣體的制備和體積測定，這是一次充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。讓我們一起開啟這扇神秘的大門，揭開氣體的面紗吧！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始今天的課堂學(xué)習(xí)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：氣體的制備原理目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并描述常見氣體的制備原理，掌握實驗操作步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。教師活動：1.展示實驗裝置圖片，介紹實驗原理和步驟。2.講解實驗注意事項，強調(diào)安全操作。3.演示實驗操作，示范正確使用實驗器材。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題。5.組織學(xué)生討論，總結(jié)實驗結(jié)果。學(xué)生活動：1.觀察實驗裝置，思考實驗原理。2.記錄實驗步驟，跟隨教師操作。3.觀察實驗現(xiàn)象，提出疑問。4.參與討論，分享觀察結(jié)果。5.總結(jié)實驗過程，形成對氣體制備原理的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確描述實驗原理。2.學(xué)生能否熟練操作實驗器材。3.學(xué)生能否提出有針對性的問題。4.學(xué)生能否積極參與討論，分享觀察結(jié)果。5.學(xué)生能否總結(jié)實驗過程，形成對氣體制備原理的理解。任務(wù)二：氣體體積的測量目標(biāo)：學(xué)生能夠理解氣體體積測量的原理，掌握實驗操作步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。教師活動：1.介紹氣體體積測量的原理，講解實驗步驟。2.演示實驗操作，示范正確使用量筒等器材。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題。4.組織學(xué)生討論，總結(jié)實驗結(jié)果。學(xué)生活動：1.觀察實驗裝置，思考?xì)怏w體積測量的原理。2.記錄實驗步驟，跟隨教師操作。3.觀察實驗現(xiàn)象，提出疑問。4.參與討論，分享觀察結(jié)果。5.總結(jié)實驗過程，形成對氣體體積測量原理的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確描述氣體體積測量的原理。2.學(xué)生能否熟練操作量筒等器材。3.學(xué)生能否提出有針對性的問題。4.學(xué)生能否積極參與討論，分享觀察結(jié)果。5.學(xué)生能否總結(jié)實驗過程，形成對氣體體積測量原理的理解。任務(wù)三：氣體體積測定的誤差分析目標(biāo)：學(xué)生能夠理解氣體體積測定的誤差來源，掌握誤差分析方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。教師活動：1.介紹氣體體積測定的誤差來源，講解誤差分析方法。2.演示誤差分析實驗，示范如何處理實驗數(shù)據(jù)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題。4.組織學(xué)生討論，總結(jié)實驗結(jié)果。學(xué)生活動：1.觀察實驗裝置，思考?xì)怏w體積測定的誤差來源。2.記錄實驗步驟，跟隨教師操作。3.觀察實驗現(xiàn)象，提出疑問。4.參與討論，分享觀察結(jié)果。5.總結(jié)實驗過程，形成對氣體體積測定誤差分析的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確描述氣體體積測定的誤差來源。2.學(xué)生能否熟練操作實驗器材，進(jìn)行誤差分析。3.學(xué)生能否提出有針對性的問題。4.學(xué)生能否積極參與討論，分享觀察結(jié)果。5.學(xué)生能否總結(jié)實驗過程，形成對氣體體積測定誤差分析的理解。任務(wù)四：氣體體積測定的數(shù)據(jù)分析目標(biāo)：學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識對氣體體積測定的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。教師活動：1.介紹數(shù)據(jù)分析方法，講解如何運用數(shù)學(xué)知識處理實驗數(shù)據(jù)。2.演示數(shù)據(jù)分析過程，示范如何得出結(jié)論。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題。4.組織學(xué)生討論，總結(jié)實驗結(jié)果。學(xué)生活動：1.觀察實驗數(shù)據(jù)，思考如何運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析。2.記錄實驗數(shù)據(jù)，跟隨教師操作。3.觀察實驗現(xiàn)象，提出疑問。4.參與討論，分享觀察結(jié)果。5.總結(jié)實驗過程，形成對氣體體積測定數(shù)據(jù)分析的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確運用數(shù)學(xué)知識處理實驗數(shù)據(jù)。2.學(xué)生能否熟練操作實驗器材，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。3.學(xué)生能否提出有針對性的問題。4.學(xué)生能否積極參與討論，分享觀察結(jié)果。5.學(xué)生能否總結(jié)實驗過程，形成對氣體體積測定數(shù)據(jù)分析的理解。任務(wù)五：氣體體積測定的實驗報告撰寫目標(biāo)：學(xué)生能夠撰寫規(guī)范的實驗報告，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。教師活動：1.介紹實驗報告的格式和內(nèi)容要求。2.演示如何撰寫實驗報告，示范如何表達(dá)實驗結(jié)果。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題。4.組織學(xué)生討論，總結(jié)實驗結(jié)果。學(xué)生活動：1.觀察實驗現(xiàn)象，思考如何撰寫實驗報告。2.記錄實驗數(shù)據(jù)，跟隨教師操作。3.觀察實驗現(xiàn)象，提出疑問。4.參與討論，分享觀察結(jié)果。5.總結(jié)實驗過程，形成對氣體體積測定實驗報告撰寫的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確撰寫實驗報告。2.學(xué)生能否熟練運用實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行結(jié)果表達(dá)。3.學(xué)生能否提出有針對性的問題。4.學(xué)生能否積極參與討論，分享觀察結(jié)果。5.學(xué)生能否總結(jié)實驗過程，形成對氣體體積測定實驗報告撰寫的理解。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：根據(jù)氣體的制備原理，寫出實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式。練習(xí)2：解釋為什么在實驗室制取氧氣時，通常使用過氧化氫溶液和二氧化錳作為催化劑。練習(xí)3：描述實驗室制取氧氣的實驗步驟，并說明每個步驟的目的。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：設(shè)計一個實驗方案，利用實驗室制取的氧氣進(jìn)行燃燒實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。練習(xí)5：分析實驗數(shù)據(jù)，解釋燃燒過程中氧氣的消耗情況。練習(xí)6：結(jié)合氣體體積測定的原理，計算在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，一定質(zhì)量的氧氣所占的體積。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：探討在實際操作中，如何減少氣體體積測定的誤差。練習(xí)8：設(shè)計一個實驗，驗證理想氣體狀態(tài)方程在特定條件下的適用性。練習(xí)9：結(jié)合所學(xué)知識，討論氣體在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點評，指出錯誤和不足。學(xué)生之間互相評閱，分享解題思路和方法。展示優(yōu)秀作業(yè)和典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生反思。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理氣體制備、氣體體積測定等相關(guān)知識?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，如“如何制備氣體”、“如何測量氣體體積”。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過提問“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，如“下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)氣體的性質(zhì)”。布置“必做”作業(yè)，鞏固基礎(chǔ)知識，如完成課后習(xí)題。布置“選做”作業(yè)，滿足個性化發(fā)展，如設(shè)計一個創(chuàng)新實驗方案。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.完成課堂筆記的整理，確保包含氣體制備的化學(xué)方程式、實驗步驟、氣體體積測定的原理和方法。2.練習(xí)1：根據(jù)實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式，計算在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，25克過氧化氫分解生成氧氣的體積。3.練習(xí)2：分析實驗室制取氧氣時，不同操作步驟對實驗結(jié)果的影響，并說明原因。作業(yè)要求：獨立完成，1520分鐘內(nèi)可完成。作業(yè)需清晰、規(guī)范，答案準(zhǔn)確無誤。教師將進(jìn)行全批全改，并針對共性錯誤進(jìn)行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個實驗方案，利用家中常見的物質(zhì)制取二氧化碳?xì)怏w，并記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果。2.結(jié)合氣體體積測定的原理，計算在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，一定體積的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量。3.撰寫一篇短文，介紹氣體在環(huán)境保護(hù)中的作用，并提出自己的見解。作業(yè)要求：結(jié)合生活實際，設(shè)計實驗方案和撰寫短文。作業(yè)需體現(xiàn)知識的綜合應(yīng)用能力，邏輯清晰，內(nèi)容完整。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.研究并設(shè)計一個利用可再生能源制取氧氣的實驗方案，如利用太陽能分解水制氧。2.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，減少氣體污染，提高社區(qū)空氣質(zhì)量。3.創(chuàng)作一個科普視頻，介紹氣體的性質(zhì)和用途，面向公眾進(jìn)行科普宣傳。作業(yè)要求：作業(yè)需具有創(chuàng)新性和實用性，無標(biāo)準(zhǔn)答案。鼓勵采用多種形式，如實驗報告、方案設(shè)計、科普視頻等。強調(diào)過程與方法，記錄探究過程，如資料來源比對、設(shè)計修改說明等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.氣體的制備原理：理解不同氣體的實驗室制備方法，包括化學(xué)反應(yīng)類型、反應(yīng)條件及實驗裝置的選擇。2.氣體體積測定原理：掌握氣體體積測定的基本原理，包括理想氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用和實驗操作步驟。3.氣體收集方法：熟悉氣體的收集方法，如排空氣法和排水法，并了解其適用范圍和注意事項。4.氣體體積測量誤差分析：了解氣體體積測量過程中可能產(chǎn)生的誤差，以及如何通過實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理來減少誤差。5.數(shù)據(jù)分析與處理：掌握氣體體積測量數(shù)據(jù)的分析方法，包括平均值的計算和誤差范圍的確定。6.實驗操作技能：掌握實驗室常見氣體制備和氣體體積測定的實驗操作技能，包括安全操作規(guī)程。7.實驗報告撰寫：了解實驗報告的撰寫格式和內(nèi)容，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析、結(jié)論等。8.理想氣體狀態(tài)方程：理解理想氣體狀態(tài)方程的適用條件和公式形式，以及如何應(yīng)用于氣體體積的計算。9.氣體分子運動論：了解氣體分子運動論的基本原理，包括氣體分子的運動狀態(tài)和碰撞理論。10.氣體性質(zhì)：掌握常見氣體的性質(zhì)，如密度、溶解度、沸點等，以及這些性質(zhì)對氣體體積測定的意義。11.科學(xué)探究方法：應(yīng)用科學(xué)探究方法進(jìn)行氣體制備和氣體體積測定的實驗，包括提出問題、假設(shè)、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、分析和結(jié)論等步驟。12.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，理解科學(xué)探究的意義和價值，以及科學(xué)對社會發(fā)展的影響。13.模型建構(gòu)：通過實驗數(shù)據(jù)和理論分析，建立氣體體積測定的物理模型，并驗證其準(zhǔn)確性。14.跨學(xué)科應(yīng)用：探討氣體體積測定在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用，以及與其他科學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系。15.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析中提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。16.團隊合作：通過小組合作完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。17.實驗安全：強調(diào)實驗安全的重要性，包括實驗操作規(guī)范和緊急情況處理。18.數(shù)據(jù)可視化：學(xué)會使用圖表和圖形展示實驗數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)分析的可視化能力。19.誤差控制：探討實驗誤差的來源和控制方法，提高實驗數(shù)據(jù)的可靠性。20.實驗評價：學(xué)會對實驗過程和結(jié)果進(jìn)行評價，包括實驗設(shè)計的合理性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、結(jié)論的有效性等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生理解氣體的制備原理和氣體體積測定的方法上。通過觀察學(xué)生的實驗操作和數(shù)據(jù)分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠完成實驗步驟，并正確記錄和分析數(shù)據(jù)。然而，在解釋實驗結(jié)果時，部分學(xué)生存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和解釋。這表明教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)知層面上基本達(dá)成，但在理解深度和應(yīng)用能力上還有待提高。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了實驗演示、小組討論和問題引導(dǎo)等方法。實驗演示幫助學(xué)生直觀理解實驗步驟，小組討論促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流，問題引導(dǎo)則激發(fā)了學(xué)生的思考。然