寫題記好簡單初中語文記敘文寫作訓(xùn)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課的教學(xué)內(nèi)容符合《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于記敘文寫作的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語文素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，初中階段的記敘文寫作教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。具體到本課，其核心概念是“記敘文寫作”，關(guān)鍵技能包括“觀察生活、構(gòu)思故事、組織材料、運(yùn)用語言”等。在知識(shí)與技能維度，學(xué)生需要了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)、寫作方法和修辭手法，能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行寫作。在過程與方法維度，學(xué)生需要通過觀察生活、收集素材、構(gòu)思故事、組織材料等步驟，逐步完成一篇記敘文的寫作。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，學(xué)生需要通過寫作表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。學(xué)情分析針對(duì)初中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和寫作能力，但對(duì)記敘文寫作的技巧和方法還不是很熟悉。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生積累了一定的素材，但可能缺乏有效的組織和表達(dá)方式。在技能水平上，學(xué)生的觀察力和想象力有待提高，語言表達(dá)能力也有待加強(qiáng)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮以下幾點(diǎn)：首先，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)；其次，針對(duì)學(xué)生的技能水平，通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的寫作技巧；最后，針對(duì)學(xué)生的情感·態(tài)度·價(jià)值觀，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、表達(dá)情感，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生在本課中將構(gòu)建對(duì)記敘文寫作知識(shí)的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。他們需要識(shí)記記敘文的基本要素、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和常用修辭手法，理解記敘文寫作的基本原則和技巧。學(xué)生將通過“說出記敘文的定義”、“描述記敘文的結(jié)構(gòu)”、“解釋記敘文中的修辭手法”等行為動(dòng)詞，建立起對(duì)記敘文寫作知識(shí)的理解。同時(shí)，他們將能夠比較不同類型的記敘文，歸納其特點(diǎn)，并概括記敘文寫作的一般流程，最終能夠運(yùn)用這些知識(shí)創(chuàng)作一篇簡單的記敘文。能力目標(biāo)本課旨在提升學(xué)生的寫作能力和語文素養(yǎng)。學(xué)生將能夠獨(dú)立構(gòu)思并撰寫一篇記敘文，具備組織材料、運(yùn)用語言表達(dá)的能力。他們將能夠“獨(dú)立并規(guī)范地完成一篇記敘文創(chuàng)作”，通過“從多個(gè)角度評(píng)估故事情節(jié)的連貫性”來訓(xùn)練批判性思維。此外，學(xué)生將通過“小組合作，完成一篇關(guān)于…的調(diào)查研究報(bào)告”等活動(dòng)，綜合運(yùn)用觀察、分析、表達(dá)等技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生將通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)生活的觀察力和對(duì)寫作的熱情。他們能夠“通過了解作家的創(chuàng)作經(jīng)歷，體會(huì)文學(xué)的魅力”，并在實(shí)驗(yàn)過程中“養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”。學(xué)生還將學(xué)會(huì)“將課堂所學(xué)的環(huán)保知識(shí)應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議”，從而形成積極的社會(huì)責(zé)任感?？茖W(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法來分析和創(chuàng)作記敘文。他們能夠“構(gòu)建故事情節(jié)的邏輯模型，并用以預(yù)測故事的發(fā)展”，通過“評(píng)估證據(jù)的可靠性”來培養(yǎng)質(zhì)疑精神。此外，學(xué)生將能夠“運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)…問題提出原型解決方案”，從而提高創(chuàng)造性思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)寫作過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們能夠“運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”，并“運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”。學(xué)生還將學(xué)會(huì)“運(yùn)用反思策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)”，從而發(fā)展元認(rèn)知能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握記敘文的基本寫作技巧。重點(diǎn)內(nèi)容包括：明確記敘文的定義和結(jié)構(gòu)，理解并運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，以及學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格和事件發(fā)展。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行記敘文寫作的基礎(chǔ)，對(duì)于他們提升寫作能力具有關(guān)鍵性作用。教學(xué)過程中，將通過實(shí)例分析和寫作實(shí)踐，確保學(xué)生能夠牢固掌握并熟練運(yùn)用這些寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。難點(diǎn)成因在于學(xué)生可能難以把握細(xì)節(jié)描寫的度，以及如何在記敘文中自然地融入個(gè)人情感。為了突破這一難點(diǎn)，將設(shè)計(jì)一系列寫作練習(xí)，如角色扮演、情境模擬等，以幫助學(xué)生更好地理解細(xì)節(jié)描寫的重要性。同時(shí)，通過小組討論和教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在記敘文中表達(dá)自己的情感，提升寫作的感染力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含記敘文寫作技巧演示、范文分析。教具：圖表展示記敘文結(jié)構(gòu)，模型示例人物性格描寫。實(shí)驗(yàn)器材：無特定實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備寫作練習(xí)紙。音頻視頻資料：優(yōu)秀記敘文朗讀音頻，相關(guān)影片片段。任務(wù)單：學(xué)生寫作任務(wù)指南，包含寫作要求和步驟。評(píng)價(jià)表：寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，了解記敘文基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)用具：畫筆用于細(xì)節(jié)描繪，計(jì)算器備用。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架，確保教學(xué)空間合理利用。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)的語文世界——記敘文寫作。在我們開始之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：為什么有時(shí)候我們聽到一個(gè)故事，會(huì)覺得它特別吸引人，甚至能讓我們感同身受？創(chuàng)設(shè)情境：為了回答這個(gè)問題，我們先來欣賞一段短片。請(qǐng)大家閉上眼睛，放松心情，想象一下，你正置身于這個(gè)故事之中。（播放短片）討論與提問：短片播放結(jié)束后，請(qǐng)大家分享你們的感受。是什么讓我們被這個(gè)故事吸引？是故事中的人物，還是發(fā)生的事件？或者是講述故事的方式？揭示核心問題：沒錯(cuò)，就是講述故事的方式！今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何用文字編織一個(gè)引人入勝的故事。那么，如何才能讓我們的記敘文充滿魅力呢？舊知與新知的連接：在回答這個(gè)問題之前，我們需要回顧一下我們之前學(xué)過的知識(shí)。還記得我們之前學(xué)過的敘事方法嗎？比如，如何通過描寫來展現(xiàn)人物的性格？如何通過敘述來推動(dòng)故事的發(fā)展？學(xué)習(xí)路線圖：接下來，我們將通過以下幾個(gè)步驟來學(xué)習(xí)記敘文寫作：首先，我們將會(huì)了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)；其次，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用各種寫作技巧來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；最后，我們將通過實(shí)際寫作練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)：通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也了解了我們將要采取的學(xué)習(xí)步驟。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠積極參與，用心感受文字的魅力，讓我們一起在記敘文的世界里暢游吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)記敘文教師活動(dòng)：1.以一段引人入勝的記敘文開頭，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的敘述方式。2.提出問題：“這段文字是如何吸引我們的？它使用了哪些寫作技巧？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析記敘文的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。4.展示不同類型的記敘文片段，讓學(xué)生對(duì)比分析其特點(diǎn)。5.總結(jié)記敘文的基本結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀教師提供的記敘文片段，注意作者的敘述方式。2.分享對(duì)記敘文吸引力的看法，并嘗試分析使用的寫作技巧。3.分析不同類型記敘文的特點(diǎn)，并舉例說明。4.總結(jié)記敘文的基本結(jié)構(gòu)，并討論每個(gè)部分的作用。5.完成教師布置的練習(xí)題，鞏固對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述記敘文的基本要素。2.學(xué)生能夠分析不同類型記敘文的特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠總結(jié)記敘文的基本結(jié)構(gòu)。4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)題。任務(wù)二：細(xì)節(jié)描寫教師活動(dòng)：1.展示一個(gè)記敘文片段，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生分析片段中使用的細(xì)節(jié)描寫手法。3.提供一些細(xì)節(jié)描寫的例子，讓學(xué)生模仿練習(xí)。4.分享一些細(xì)節(jié)描寫的技巧，如感官描寫、動(dòng)作描寫等。5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的練習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀教師提供的記敘文片段，注意細(xì)節(jié)描寫。2.分析片段中使用的細(xì)節(jié)描寫手法，并嘗試模仿。3.完成教師布置的細(xì)節(jié)描寫練習(xí)，如描寫一個(gè)場景或人物。4.參與小組討論，分享自己的練習(xí)成果，并聽取他人的意見。5.根據(jù)他人的反饋，修改自己的練習(xí)作品。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。2.學(xué)生能夠根據(jù)反饋修改自己的練習(xí)作品。3.學(xué)生能夠參與小組討論，分享自己的練習(xí)成果。任務(wù)三：情感表達(dá)教師活動(dòng)：1.展示一段情感豐富的記敘文片段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生分析片段中表達(dá)情感的方式。3.提供一些情感表達(dá)的例子，讓學(xué)生模仿練習(xí)。4.分享一些情感表達(dá)的技巧，如直接表達(dá)、間接表達(dá)等。5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的練習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀教師提供的記敘文片段，注意作者的情感表達(dá)。2.分析片段中表達(dá)情感的方式，并嘗試模仿。3.完成教師布置的情感表達(dá)練習(xí)，如寫一篇表達(dá)自己情感的記敘文。4.參與小組討論，分享自己的練習(xí)成果，并聽取他人的意見。5.根據(jù)他人的反饋，修改自己的練習(xí)作品。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用情感表達(dá)技巧增強(qiáng)文章的感染力。2.學(xué)生能夠根據(jù)反饋修改自己的練習(xí)作品。3.學(xué)生能夠參與小組討論，分享自己的練習(xí)成果。任務(wù)四：寫作實(shí)踐教師活動(dòng)：1.提供一個(gè)寫作主題，讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮。2.分享一些寫作技巧，如如何構(gòu)思、如何組織材料等。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的寫作思路。4.提供一些寫作資源，如參考書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。5.組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并提供反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師提供的主題進(jìn)行構(gòu)思，確定寫作思路。2.完成寫作練習(xí)，注意運(yùn)用所學(xué)技巧。3.參與小組討論，分享自己的寫作思路和作品。4.根據(jù)他人的反饋，修改自己的作品。5.完成教師布置的寫作任務(wù)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)思，確定寫作思路。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧完成寫作練習(xí)。3.學(xué)生能夠根據(jù)反饋修改自己的作品。4.學(xué)生能夠完成教師布置的寫作任務(wù)。任務(wù)五：作品展示與評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，分享自己的寫作成果。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提出改進(jìn)意見。3.總結(jié)本次寫作課的收獲，強(qiáng)調(diào)記敘文寫作的重要性。4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提升寫作能力。學(xué)生活動(dòng)：1.準(zhǔn)備自己的寫作作品，進(jìn)行展示。2.參與自評(píng)和互評(píng)，提出改進(jìn)意見。3.認(rèn)真聆聽他人的展示和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。4.認(rèn)識(shí)到記敘文寫作的重要性，并決心在課后繼續(xù)練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠展示自己的寫作作品，并分享寫作心得。2.學(xué)生能夠進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提出有針對(duì)性的改進(jìn)意見。3.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到記敘文寫作的重要性，并決心在課后繼續(xù)練習(xí)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請(qǐng)根據(jù)以下情境，用簡潔的語言描述事件。情境：周末，小明在家做家務(wù)，媽媽表揚(yáng)了他。練習(xí)2：請(qǐng)從以下段落中提取關(guān)鍵信息，并用自己的話概括段落內(nèi)容。段落：今天，我們?cè)趯W(xué)校舉行了一場籃球比賽。比賽非常激烈，最終我們班獲得了勝利。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：請(qǐng)根據(jù)以下材料，寫一篇記敘文。材料一：小華是個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)的女孩，她擅長打籃球和乒乓球。材料二：最近，學(xué)校組織了一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，小華報(bào)名參加了籃球比賽。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)4：請(qǐng)以“我眼中的春天”為題，寫一篇作文，要求運(yùn)用多種修辭手法，展現(xiàn)春天的美好。變式訓(xùn)練練習(xí)5：請(qǐng)根據(jù)以下情境，用不同的方式描述事件。情境：小剛在圖書館看書，突然發(fā)現(xiàn)一本書不見了。即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供修改建議。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享彼此的寫作思路和技巧。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖，梳理本課所學(xué)的記敘文寫作知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)“一句話收獲”，提煉本課的核心內(nèi)容。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生分享自己在寫作過程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如歸納、推理、假設(shè)等。學(xué)生通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)教師提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為記敘文寫作有哪些技巧？”作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)?？偨Y(jié)學(xué)生能夠清晰地表達(dá)本課所學(xué)的記敘文寫作知識(shí)點(diǎn)和方法。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作實(shí)踐，并不斷提高自己的寫作能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.根據(jù)課堂所學(xué)，用150字左右描述記敘文的基本結(jié)構(gòu)。2.模仿課堂例題，寫一段關(guān)于“我的寵物”的記敘文，要求包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。3.對(duì)以下句子進(jìn)行改寫，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫：原句：“小明的書包很重。”作業(yè)要求：1.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。2.答案需準(zhǔn)確無誤，書寫規(guī)范。3.教師將進(jìn)行全批全改，并對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一種你感興趣的自然現(xiàn)象，用記敘文的形式描述其發(fā)生過程。2.分析一篇你喜歡的記敘文，總結(jié)作者運(yùn)用的寫作技巧。3.設(shè)計(jì)一個(gè)以“環(huán)?！睘橹黝}的記敘文，要求包含環(huán)境問題、解決方案和反思。作業(yè)要求：1.作業(yè)量控制在2030分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。2.答案需具有邏輯性，內(nèi)容完整。3.教師將使用簡明的評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)你是一位歷史學(xué)家，撰寫一篇關(guān)于古代文明興衰的記敘文。2.設(shè)計(jì)一個(gè)以“未來城市”為主題的記敘文，要求運(yùn)用科技元素和創(chuàng)意構(gòu)想。3.選擇一個(gè)你感興趣的社會(huì)問題，用記敘文的形式講述一個(gè)與之相關(guān)的故事，并提出你的解決方案。作業(yè)要求：1.作業(yè)量可根據(jù)個(gè)人能力適當(dāng)調(diào)整。2.答案需具有創(chuàng)新性和個(gè)性化表達(dá)。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式呈現(xiàn)作業(yè)，如微視頻、海報(bào)、劇本等。4.學(xué)生需記錄探究過程，包括資料來源比對(duì)、設(shè)計(jì)修改說明等。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.記敘文定義與結(jié)構(gòu)：記敘文是以記人敘事為主要內(nèi)容，以敘述為主要表達(dá)方式的文學(xué)體裁。其基本結(jié)構(gòu)包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，每個(gè)部分都有其特定的作用和寫作要求。2.人物描寫技巧：通過外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫手法，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和情感變化。3.環(huán)境描寫作用：環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，是記敘文中不可或缺的組成部分。4.時(shí)間與地點(diǎn)描寫：時(shí)間與地點(diǎn)的描寫有助于交代故事發(fā)生背景，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和代入感。5.事件敘述方法：敘述方法包括順敘、倒敘、插敘等，不同的敘述方法會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。6.細(xì)節(jié)描寫的重要性：細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。7.情感表達(dá)方式：情感表達(dá)可以通過直接抒情、間接抒情、借景抒情等方式進(jìn)行，要求真摯、自然。8.寫作技巧應(yīng)用：包括對(duì)比、夸張、比喻、擬人等修辭手法，以及懸念設(shè)置、節(jié)奏控制等技巧。9.寫作實(shí)踐策略：包括構(gòu)思、選材、布局、修改等步驟，要求學(xué)生掌握寫作的基本流程。10.寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)等方面，要求學(xué)生具備評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己作品的能力。11.寫作與生活關(guān)系：寫作來源于生活，又高于生活，要求學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。12.寫作與閱讀聯(lián)系：閱讀是寫作的基礎(chǔ)，要求學(xué)生廣泛閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。13.寫作與社會(huì)責(zé)任：寫作不僅是個(gè)人表達(dá)，也是對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任，要求學(xué)生用文字傳遞正能量。14.寫作與科技發(fā)展：隨著科技的發(fā)展，寫作的形式和載體也在不斷變化，要求學(xué)生適應(yīng)新技術(shù)，創(chuàng)新寫作形式。15.寫作與跨學(xué)科融合：寫作可以與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、地理、科學(xué)等，要求學(xué)生具備跨學(xué)科思維。16.寫作與文化交流：寫作是文化交流的重要手段，要求學(xué)生了解不同文化的寫作特點(diǎn)。17.寫作與心理健康：寫作有助于調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力，要求學(xué)生注重心理健康。18.寫作與未來職業(yè)：寫作能力是未來職業(yè)的重要能力之一，要求學(xué)生提高自己的寫作水平。八、教學(xué)反思在本次記敘文寫作教學(xué)