第四單元 厘米和米-認(rèn)識線段 課件 2025-2026學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版_第1頁
第四單元 厘米和米-認(rèn)識線段 課件 2025-2026學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版_第2頁
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人教版（2024）二年級數(shù)學(xué)上冊怎樣方便地量這條繩子的長度？激趣導(dǎo)入拉直的一根線，可以看作一條線段。3探究新知黑板的邊、桌子的邊、書的邊都可以看作線段。探究新知黑板的邊桌子的邊書的邊線段線段可以這樣表示探究新知仔細(xì)觀察這些線段有什么共同特征。線段是直的，有兩個端點，可以量出長度。用尺子量出上面三條線段的長度。知識小結(jié)線段特征直的兩個端點能量出長度量線段。這條線段的長度是5厘米。線段的左端與尺子的刻度0對齊。線段右端對著刻度幾，就是幾厘米。探究新知學(xué)以致用畫一條3厘米長的線段。從刻度0的位置開始畫起，畫到3厘米的地方左手按住尺子尺子先放平右手握筆在尺子刻度0處先畫一個端點。在尺子刻度3處畫另一個端點。最后連接這兩個端點。量、畫線段一定要從刻度0開始嗎？從刻度1畫到刻度4，從刻度2畫到刻度5……都是3厘米。實踐釋疑以畫3厘米線段為例：鞏固應(yīng)用不是線段是線段是線段不是線段指出下面哪些是線段。1每個圖形各由幾條線段圍成？填一填。2應(yīng)用提升（）條

（）條

（）條

434把每兩個點用線段連接起來，一共畫出了幾條線段？3應(yīng)用提升答：一共畫出了3條線段。畫出一條和下面的線段同樣長的線段。應(yīng)用操作4在線上距離3厘米處畫一朵，5厘米處畫一棵，10厘米處畫一個。...5實踐提升課堂小結(jié)認(rèn)識線段定義能識別“直的+有兩個端點”是線段的核心特征，區(qū)分彎曲的線、只有一個端點的線（如射線）不是線段。生活中的線段識別判斷常見物體的邊（如課本邊、黑板邊、課桌邊）可以看作線段，輪胎的外沿不是線段。線段的測量與畫法會用直尺測量線段長度，能按指定長度（如3厘米）畫線段（會標(biāo)出兩個端點）。線段的基本性質(zhì)（都一樣長）知道線段

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