幼兒園小班語言教案我的名字（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案《我的名字》針對幼兒園小班學(xué)生設(shè)計(jì)，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。該課程內(nèi)容旨在幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和社交技能。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容位于語言領(lǐng)域的起始階段，為后續(xù)的詞匯積累、句子構(gòu)造和閱讀理解奠定基礎(chǔ)。核心概念是自我認(rèn)知，技能包括正確表達(dá)自己的名字，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的名字。2.學(xué)情分析小班學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對周圍世界充滿好奇，愿意模仿和表達(dá)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的詞匯量有限，語言表達(dá)不夠完整，容易產(chǎn)生混淆。在本節(jié)課中，學(xué)生可能存在的困難包括：對名字的發(fā)音不準(zhǔn)確、不理解名字的意義、在表達(dá)時(shí)缺乏自信等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需以學(xué)生為中心，通過游戲、互動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1）學(xué)生能夠正確發(fā)音并表達(dá)自己的名字；2）學(xué)生能夠傾聽并尊重他人的名字；3）學(xué)生能夠通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)，提高語言表達(dá)能力和社交技能。針對小班學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)策略將采用以下方法：1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；2）游戲互動(dòng)，寓教于樂；3）個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注差異；4）家園共育，共同成長。通過這些策略，幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能說出自己的全名，并正確書寫。列舉至少三個(gè)與自己名字相似的名字，并說出其含義。能力目標(biāo)通過繪畫或手工制作，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性化的名字標(biāo)識(shí)。在小組活動(dòng)中，能夠傾聽并分享他人的名字，并進(jìn)行簡單的描述。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)對自己的名字感到自豪，并尊重他人的名字。在表達(dá)中體現(xiàn)出禮貌和尊重，愿意與他人交流?？茖W(xué)思維目標(biāo)通過觀察和討論，理解名字的文化內(nèi)涵和個(gè)性特征。能夠運(yùn)用邏輯思維，解釋名字與個(gè)人身份的關(guān)系。科學(xué)評價(jià)目標(biāo)評價(jià)自己的名字標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)是否獨(dú)特且具有創(chuàng)意。對他人的名字表達(dá)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，體現(xiàn)出批判性思維。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生正確發(fā)音和書寫自己的名字，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解名字的文化內(nèi)涵和個(gè)性特征，并能夠自信地表達(dá)和尊重他人的名字。難點(diǎn)形成的原因在于小班學(xué)生認(rèn)知水平有限，對抽象概念的理解能力較弱，因此需要通過具體、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、名字卡片、圖畫書、互動(dòng)游戲等教具，以及制作名字書寫的示范圖表。學(xué)生需提前收集與自己名字相關(guān)的資料，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，設(shè)置小組合作區(qū)域，設(shè)計(jì)黑板板書，確保教學(xué)環(huán)境舒適且有利于互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)方案：教師通過自我介紹開始，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的名字。展示一張帶有多個(gè)不同名字的圖片，讓學(xué)生觀察并說出他們認(rèn)識(shí)的名字。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠跟隨教師進(jìn)行自我介紹。學(xué)生能夠識(shí)別并說出圖片中的名字。2.新授（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）活動(dòng)方案一：名字拼圖游戲教師分發(fā)名字拼圖，每個(gè)拼圖上有一個(gè)字母。學(xué)生需要找到匹配的拼圖，拼出完整的名字。教師在旁引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確發(fā)音和拼寫。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別和拼出簡單的名字。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，正確發(fā)音和拼寫名字?；顒?dòng)方案二：名字故事會(huì)教師講述一個(gè)關(guān)于名字的故事，例如名字的由來或者名字背后的故事。學(xué)生聆聽故事，并嘗試用自己的名字創(chuàng)造一個(gè)故事。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并激發(fā)對名字的興趣。學(xué)生能夠運(yùn)用自己的名字創(chuàng)造一個(gè)有趣的故事。活動(dòng)方案三：名字設(shè)計(jì)教師提供各種顏色和形狀的貼紙，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的名字標(biāo)識(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)并裝飾自己的名字標(biāo)識(shí)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和創(chuàng)意的名字標(biāo)識(shí)。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，提高審美和創(chuàng)造力?；顒?dòng)方案四：名字接龍教師與學(xué)生一起玩名字接龍游戲，每個(gè)人說出一個(gè)名字，下一個(gè)名字的首字母與前一個(gè)名字的尾字母相同。游戲中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意名字的發(fā)音和拼寫。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠在游戲中練習(xí)名字的發(fā)音和拼寫。學(xué)生在互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力?；顒?dòng)方案五：名字分享會(huì)教師組織一個(gè)名字分享會(huì)，每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的名字故事或名字背后的意義。學(xué)生在分享過程中，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠自信地分享自己的名字故事。學(xué)生在分享中，提高語言表達(dá)能力和社交技巧。3.鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)方案：教師通過提問或游戲形式，復(fù)習(xí)學(xué)生在新授環(huán)節(jié)中學(xué)到的內(nèi)容。學(xué)生回答問題或參與游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名字的重要性。學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得。5.當(dāng)堂檢測（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)一份簡單的測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生完成測試題，教師批改并給予反饋。教學(xué)過程總結(jié)：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和社交技能。在“新授”環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了五個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠正確發(fā)音和拼寫自己的名字，還能夠理解和尊重他人的名字，從而為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用圖畫或文字形式創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己名字的故事，包括名字的由來和含義。完成形式：個(gè)人作業(yè)，手繪或電子版均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高對名字文化內(nèi)涵的理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集至少三個(gè)與自己名字發(fā)音相似的名字，并調(diào)查其來源和意義。完成形式：小組合作，制作一份調(diào)查報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“我的名字”為主題的班級(jí)活動(dòng)，如角色扮演、名字音樂會(huì)等。完成形式：個(gè)人或小組創(chuàng)意設(shè)計(jì)，撰寫活動(dòng)方案。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和組織能力，提高解決問題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，正確表達(dá)和書寫自己的名字，并理解名字的文化內(nèi)涵。但部分學(xué)生在名字拼圖游戲中表現(xiàn)出一定的困難，說明對字母的識(shí)別和拼讀能力還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)在“名字設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn)。然而，部分學(xué)生對于如何將名字與個(gè)性特征相結(jié)合存在困惑。未來可以提供更多范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思考。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，但課堂互動(dòng)中部分學(xué)生顯得較為沉默。未來可以嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，對學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不足，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.名字的定義與作用：了解名字的基本概念，認(rèn)識(shí)到名字在個(gè)人身份識(shí)別和社會(huì)交往中的重要性。2.名字的構(gòu)成要素：學(xué)習(xí)名字通常由姓氏和名字組成，了解姓氏和名字的發(fā)音、書寫規(guī)則。3.名字的文化內(nèi)涵：探討名字背后的文化意義，如姓氏的起源、名字的含義等。4.名字的個(gè)性化設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)具有個(gè)性和創(chuàng)意的名字標(biāo)識(shí)，提高審美和創(chuàng)造力。5.名字的發(fā)音與拼寫：掌握正確發(fā)音和拼寫名字的方法，提高語言表達(dá)能力。6.名字故事的創(chuàng)作：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作與名字相關(guān)的有趣故事，培養(yǎng)想象力。7.名字接龍游戲的規(guī)則：了解名字接龍游戲的玩法，鍛煉語言思維和反應(yīng)能力。8.名字分享會(huì)的組織：學(xué)習(xí)如何組織名字分享會(huì)，提高社交技巧