部編版五年級語文上冊習(xí)作五教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本教案針對部編版五年級語文上冊習(xí)作五進(jìn)行設(shè)計，該單元以“我的家鄉(xiāng)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史和風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中占據(jù)重要地位，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提煉出家鄉(xiāng)的特點，運(yùn)用多種表達(dá)方式描繪家鄉(xiāng)的美麗景色，提高寫作水平。（二）學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對家鄉(xiāng)有一定的了解。然而，在寫作過程中，部分學(xué)生可能存在以下問題：觀察力不足，無法捕捉到家鄉(xiāng)的獨特之處；想象力有限，難以將家鄉(xiāng)的景色描繪得生動形象；表達(dá)能力有待提高，無法將內(nèi)心感受準(zhǔn)確傳達(dá)。針對這些問題，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，幫助他們更好地描繪家鄉(xiāng)。（三）教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史和風(fēng)土人情，掌握描繪家鄉(xiāng)的寫作技巧。（2）過程與方法：通過觀察、想象、表達(dá)等活動，提高學(xué)生的寫作能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)的情感。2.教學(xué)策略（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過圖片、視頻等形式，展示家鄉(xiāng)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。（2）引導(dǎo)觀察，培養(yǎng)能力：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的獨特之處，提高觀察力。（3）拓展想象，豐富內(nèi)容：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將家鄉(xiāng)的景色描繪得更加生動形象。（4）指導(dǎo)表達(dá)，提高水平：教授學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式，提高寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出家鄉(xiāng)的主要地理特征和人文歷史。列舉家鄉(xiāng)的著名景點和特色文化。解釋家鄉(xiāng)的傳說故事和民間習(xí)俗。2.能力的目標(biāo)設(shè)計一段關(guān)于家鄉(xiāng)的描述性文字，包括開頭、中間和結(jié)尾。論證家鄉(xiāng)的獨特之處，并運(yùn)用多種修辭手法。評價自己的寫作，包括內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化傳承的責(zé)任感。樹立保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的意識。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察家鄉(xiāng)的自然景觀和人文景觀，發(fā)展觀察能力。分析家鄉(xiāng)的特點，培養(yǎng)分析問題的能力。綜合家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然等方面，發(fā)展綜合思維能力。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價自己的寫作是否符合教學(xué)要求。評價同學(xué)的作品，提出建設(shè)性意見。反思自己的寫作過程，找出改進(jìn)之處。三、教學(xué)重難點重點：運(yùn)用多種表達(dá)方式描繪家鄉(xiāng)的景色和風(fēng)土人情，包括開頭、中間和結(jié)尾的設(shè)計。難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將家鄉(xiāng)的景色描繪得生動形象，同時運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。難點在于學(xué)生需克服觀察力不足和想象力有限的問題，通過具體指導(dǎo)和實踐練習(xí)逐步提升。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和描述性文字的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)地理和文化知識的圖表，設(shè)計“我的家鄉(xiāng)”主題寫作任務(wù)單，以及用于評價學(xué)生寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集家鄉(xiāng)的圖片和故事資料，并準(zhǔn)備好畫筆等寫作工具。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，確保黑板板書清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘（1）情境創(chuàng)設(shè)教師播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己家鄉(xiāng)的美景。提問：“你們覺得家鄉(xiāng)有哪些獨特之處？你們對家鄉(xiāng)有什么特別的情感？”（2）激發(fā)興趣教師展示一些家鄉(xiāng)的圖片，如傳統(tǒng)建筑、特色美食、民俗活動等。提問：“這些圖片讓你想到了什么？它們讓你對家鄉(xiāng)有了哪些新的認(rèn)識？”（3）明確目標(biāo)教師板書課題：“我的家鄉(xiāng)”，并簡要介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。2.新授時間：30分鐘（1）觀察與描述教師引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的圖片，并嘗試用語言描述這些景色。提問：“你能用哪些詞語來形容這幅畫面？你有什么感受？”（2）想象與創(chuàng)造教師提出問題：“如果你是一位畫家，你會如何描繪你家鄉(xiāng)的景色？”學(xué)生分組討論，并嘗試用畫筆或文字表達(dá)自己的想象。（3）表達(dá)與交流學(xué)生展示自己的作品，并分享自己的創(chuàng)作思路和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生評價彼此的作品，并提出改進(jìn)建議。（4）技巧指導(dǎo)教師講解如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，修改自己的作品。3.鞏固時間：15分鐘（1）練習(xí)與反饋教師提供一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)技巧進(jìn)行描寫。學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點評，并給予針對性的指導(dǎo)。（2）合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組合作，共同完成一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的描寫文章。小組展示作品，其他小組進(jìn)行評價。4.小結(jié)時間：5分鐘（1）回顧與反思教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并反思自己在寫作過程中的收獲和不足。（2）總結(jié)教師總結(jié)本課的重點和難點，強(qiáng)調(diào)觀察、想象、表達(dá)等能力的重要性。5.作業(yè)時間：課后（1）課后作業(yè)學(xué)生回家后，以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇作文。作文要求：字?jǐn)?shù)不少于300字，內(nèi)容充實，表達(dá)流暢。（2）評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：是否充分展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的特色，是否具有真情實感。表達(dá)：語言是否通順，是否運(yùn)用了多種修辭手法。結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)是否完整，段落是否分明。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、實踐練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、描繪家鄉(xiāng)，提高學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師注重以下幾點：1.注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上充分參與、主動學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式，使描寫更加生動形象。3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)。4.結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。六、作業(yè)設(shè)計（1）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇100150字的短文，描述家鄉(xiāng)的一個景點或一種特色。完成形式：手寫或電子文檔。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的寫作技能，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。（2）拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集家鄉(xiāng)的歷史資料，如名人故事、歷史事件等，制作一份PPT或手抄報。完成形式：PPT、手抄報或其他視覺展示形式。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息整理能力和創(chuàng)造力。（3）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于家鄉(xiāng)的文創(chuàng)產(chǎn)品，如明信片、紀(jì)念品等，并說明設(shè)計理念。完成形式：實物設(shè)計或設(shè)計圖紙。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計能力和團(tuán)隊合作能力。七、教學(xué)反思（1）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠運(yùn)用多種表達(dá)方式描繪家鄉(xiāng)的景色和風(fēng)土人情，提高了寫作能力。但在觀察力和想象力方面，部分學(xué)生仍有不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在情境創(chuàng)設(shè)和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，討論積極，能夠較好地完成寫作任務(wù)。但在技巧指導(dǎo)環(huán)節(jié)，由于時間有限，未能對所有學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分掌握寫作技巧。（3）學(xué)情分析與改進(jìn)通過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)有深厚的感情，但寫作能力參差不齊。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動，并提供個性化的指導(dǎo)。同時，我會加強(qiáng)對學(xué)生觀察力和想象力的培養(yǎng)，通過閱讀、寫作和實踐活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.家鄉(xiāng)的自然景觀特點：理解家鄉(xiāng)的自然地理特征，包括地形、氣候、植被等，以及這些特征如何影響家鄉(xiāng)的景觀。2.家鄉(xiāng)的人文歷史背景：識別家鄉(xiāng)的歷史文化元素，如歷史遺跡、傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等，并了解其背后的文化意義。3.家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情描述：學(xué)習(xí)如何用文字描述家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣和民間藝術(shù)，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的民俗特色。4.寫作技巧的應(yīng)用：掌握如何運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使寫作更加生動形象。5.觀察力的培養(yǎng)方法：通過實地考察、圖片分析等方式，提升學(xué)生對家鄉(xiāng)景色的觀察能力。6.想象力的激發(fā)策略：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出鄉(xiāng)風(fēng)景描繪。7.寫作結(jié)構(gòu)的布局：學(xué)習(xí)如何安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，構(gòu)建完整的寫作框架。8.表達(dá)能力的提升途徑：通過寫作練習(xí)和同伴反饋，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。9.科學(xué)思維的培養(yǎng)：在描述家鄉(xiāng)時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法分析問題，提出合理的解釋。10.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和鄉(xiāng)土情感。11.信息收集與整理技巧：學(xué)習(xí)如何從多種渠道收集關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，并有效地整理和利用這些信息。12.創(chuàng)意設(shè)計能力的開發(fā)：鼓勵學(xué)生設(shè)計具有地方特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，如明信片、紀(jì)念品等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。13.團(tuán)隊合作的重要性：通過小組合作完成寫作任務(wù)，體會團(tuán)隊合作在解決問題中的作用。14.批判性思維的應(yīng)用：在評價他人作品時，學(xué)會提出建設(shè)性意見，發(fā)展批判性思維能力。15.反思與自我提升：通過反思自己的寫作過程，找出不足，制定改進(jìn)計劃。16.跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法的探索：將寫作