2025年江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校教師招聘考試題庫(kù)及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年連云港市《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》中明確提出，到2025年全市中職學(xué)?！半p師型”教師占比應(yīng)不低于（）。A.40%B.50%C.60%D.70%答案：C解析：根據(jù)連云港市2024年出臺(tái)的職業(yè)教育發(fā)展文件，重點(diǎn)任務(wù)中明確“雙師型”教師占比目標(biāo)為60%，旨在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能力，適應(yīng)產(chǎn)教融合需求。2.某中職教師在《機(jī)械制圖》課堂中，通過3D建模軟件動(dòng)態(tài)演示零件結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察投影規(guī)律。這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際答案：A解析：教師利用3D建模軟件進(jìn)行直觀展示，符合直觀性原則中“通過實(shí)物、模象或語(yǔ)言使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)”的要求，幫助學(xué)生形成具體表象。3.依據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（2022年修訂），關(guān)于校企合作的表述，正確的是（）。A.企業(yè)可選擇性參與職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃制定B.職業(yè)學(xué)校與企業(yè)可聯(lián)合招收學(xué)生，實(shí)行學(xué)徒制培養(yǎng)C.企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的，無需支付實(shí)習(xí)報(bào)酬D.行業(yè)組織無權(quán)參與職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置論證答案：B解析：新修訂的《職業(yè)教育法》第三十一條明確“國(guó)家鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)，聯(lián)合舉辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，或與職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開展人才培養(yǎng)”，其中“聯(lián)合招收學(xué)生，實(shí)行學(xué)徒制培養(yǎng)”是典型形式。4.學(xué)生因家庭變故產(chǎn)生焦慮情緒，教師通過傾聽、共情幫助其梳理情緒，并聯(lián)系心理輔導(dǎo)室跟進(jìn)。這體現(xiàn)了教師的（）角色。A.知識(shí)傳授者B.學(xué)生心理輔導(dǎo)者C.課程開發(fā)者D.教育教學(xué)研究者答案：B解析：教師在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)提供情感支持并協(xié)調(diào)專業(yè)幫助，屬于心理輔導(dǎo)者角色，符合現(xiàn)代教育對(duì)教師“全人教育”的要求。5.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.由維果茨基提出B.指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異C.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力答案：D解析：“最近發(fā)展區(qū)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在成人指導(dǎo)或同伴合作下能達(dá)到的水平與現(xiàn)有水平的差異，核心是“潛在發(fā)展水平”，而非獨(dú)立解決問題的能力。6.連云港某中職學(xué)校為落實(shí)“課程思政”要求，在《旅游服務(wù)與管理》課程中融入“海州灣文化保護(hù)”“文明旅游公約”等內(nèi)容。這體現(xiàn)了（）。A.顯性課程與隱性課程的結(jié)合B.學(xué)科課程與活動(dòng)課程的結(jié)合C.德育與專業(yè)教育的融合D.必修課與選修課的互補(bǔ)答案：C解析：課程思政的核心是將思想政治教育元素有機(jī)融入專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一，“文化保護(hù)”“文明公約”均屬德育范疇。7.教師在編制試卷時(shí)，為檢測(cè)學(xué)生“能根據(jù)零件圖加工簡(jiǎn)單工件”的能力，最適宜采用（）。A.選擇題B.判斷題C.操作題D.簡(jiǎn)答題答案：C解析：操作題能直接考察學(xué)生的實(shí)踐操作能力，符合中職教育“突出技能”的特點(diǎn)，其他題型主要檢測(cè)知識(shí)記憶或理解。8.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生，禁止課堂互動(dòng)B.穿戴時(shí)尚，彰顯個(gè)性C.遵守社會(huì)公德，傳播正能量D.減少與家長(zhǎng)溝通，避免糾紛答案：C解析：“堅(jiān)持言行雅正”具體包括“為人師表，以身作則；舉止文明，作風(fēng)正派；自重自愛，清廉從教”等，傳播正能量是其內(nèi)在要求。9.某教師在講授《電子商務(wù)基礎(chǔ)》時(shí)，引用連云港本地海鮮直播帶貨案例，分析選品、話術(shù)、物流等環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.案例教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.討論法答案：B解析：案例教學(xué)法以實(shí)際案例為載體，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，本地案例增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。10.依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，下列情形中學(xué)校無需承擔(dān)責(zé)任的是（）。A.學(xué)生在校內(nèi)體育課上因器材老化摔倒受傷B.學(xué)生放學(xué)后滯留教室打鬧致傷C.教師體罰學(xué)生導(dǎo)致其手臂淤青D.學(xué)生有特異體質(zhì)未告知學(xué)校，在體育活動(dòng)中突發(fā)疾病答案：D解析：《辦法》第十二條規(guī)定，“學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的”，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。11.某中職生因多次違反課堂紀(jì)律，教師在家長(zhǎng)群中公開批評(píng)其“屢教不改”。該教師的行為侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.人身自由權(quán)答案：C解析：公開貶低學(xué)生人格，屬于侵犯名譽(yù)權(quán)；隱私權(quán)側(cè)重私人信息泄露，此處更符合名譽(yù)權(quán)侵害情形。12.關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理，下列說法正確的是（）。A.實(shí)習(xí)崗位可與專業(yè)無關(guān)，以增加學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)B.每天實(shí)習(xí)時(shí)間不得超過8小時(shí)，每周不得超過44小時(shí)C.實(shí)習(xí)單位可向?qū)W生收取實(shí)習(xí)押金D.未滿16周歲學(xué)生不得參加實(shí)習(xí)答案：B解析：《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》第十六條明確“實(shí)習(xí)時(shí)間每天不超過8小時(shí)，每周不超過44小時(shí)”；A項(xiàng)要求“崗位與專業(yè)對(duì)口或相近”；C項(xiàng)禁止收取押金；D項(xiàng)允許16周歲以上學(xué)生實(shí)習(xí)。13.教師通過觀察學(xué)生課堂筆記的完整性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的邏輯性，對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。這屬于（）。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：B解析：形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，通過日常表現(xiàn)記錄反饋學(xué)習(xí)進(jìn)展，與終結(jié)性評(píng)價(jià)（結(jié)果導(dǎo)向）區(qū)分。14.某教師在《幼兒保育》課程中，組織學(xué)生模擬“幼兒突發(fā)高熱”場(chǎng)景，練習(xí)體溫測(cè)量、物理降溫等技能。這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.鞏固性答案：B解析：模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行技能訓(xùn)練，將理論知識(shí)（保育方法）與實(shí)踐操作結(jié)合，符合理論聯(lián)系實(shí)際原則。15.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“關(guān)愛學(xué)生”的核心是（）。A.不諷刺、挖苦學(xué)生B.保護(hù)學(xué)生安全C.尊重學(xué)生人格D.平等公正對(duì)待學(xué)生答案：C解析：“關(guān)愛學(xué)生”要求“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”，其中尊重人格是核心，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。16.連云港市推進(jìn)“職教高考”改革，重點(diǎn)強(qiáng)化的考試內(nèi)容是（）。A.文化素質(zhì)+職業(yè)技能B.語(yǔ)數(shù)外+文綜/理綜C.理論知識(shí)+面試D.通用技術(shù)+信息技術(shù)答案：A解析：“職教高考”區(qū)別于普通高考，強(qiáng)調(diào)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”雙考核，突出職業(yè)教育特色，符合《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求。17.學(xué)生在學(xué)習(xí)《電工基礎(chǔ)》時(shí)，先掌握歐姆定律，再學(xué)習(xí)基爾霍夫定律。這體現(xiàn)了認(rèn)知發(fā)展的（）規(guī)律。A.從具體到抽象B.從一般到特殊C.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜D.從機(jī)械到意義答案：C解析：歐姆定律是基礎(chǔ)電路規(guī)律，基爾霍夫定律是更復(fù)雜的電路分析方法，學(xué)習(xí)順序符合“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。18.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在《計(jì)算機(jī)組裝》實(shí)訓(xùn)中普遍存在“硬件安裝順序錯(cuò)誤”問題，于是調(diào)整教學(xué)策略，增加分步演示環(huán)節(jié)。這體現(xiàn)了教師的（）能力。A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.教學(xué)實(shí)施C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)反思答案：D解析：教師通過觀察學(xué)生問題，反思并調(diào)整教學(xué)策略，屬于教學(xué)反思能力，是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。19.依據(jù)《教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使的權(quán)利不包括（）。A.招收學(xué)生B.組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)C.聘任教師D.制定教育政策答案：D解析：教育政策制定屬于教育行政部門職權(quán)，學(xué)校的權(quán)利包括招生、教學(xué)、聘任教師等，不包括政策制定。20.某中職學(xué)校為提升教師信息化教學(xué)能力，組織教師學(xué)習(xí)使用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。這主要針對(duì)的是教師（）的發(fā)展需求。A.專業(yè)理念B.專業(yè)知識(shí)C.專業(yè)能力D.專業(yè)道德答案：C解析：虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的使用屬于教學(xué)技術(shù)能力，屬于教師專業(yè)能力中的“教育教學(xué)實(shí)踐能力”范疇。二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題2分，共10分）1.連云港市中職學(xué)校落實(shí)“崗課賽證”綜合育人，可采取的措施有（）。A.依據(jù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程B.組織學(xué)生參加行業(yè)技能競(jìng)賽C.鼓勵(lì)學(xué)生考取1+X職業(yè)技能證書D.減少理論教學(xué)，增加崗位實(shí)習(xí)答案：ABC解析：“崗課賽證”強(qiáng)調(diào)崗位需求與課程對(duì)接、競(jìng)賽促進(jìn)技能、證書強(qiáng)化能力，D項(xiàng)“減少理論教學(xué)”不符合“綜合育人”要求。2.下列屬于教師職業(yè)道德“為人師表”要求的有（）。A.衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范B.廉潔從教，不謀私利C.團(tuán)結(jié)同事，尊重家長(zhǎng)D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心研究答案：ABC解析：“為人師表”包括“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公”，D項(xiàng)屬于“終身學(xué)習(xí)”要求。3.關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，教師可采取的策略有（）。A.設(shè)置具體、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)B.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果C.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性D.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)答案：ABD解析：C項(xiàng)“強(qiáng)調(diào)成績(jī)重要性”可能導(dǎo)致外部動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，不利于內(nèi)部動(dòng)機(jī)培養(yǎng)；ABD均能激發(fā)內(nèi)在興趣或提供明確導(dǎo)向。4.《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育實(shí)行（）的辦學(xué)體制。A.政府統(tǒng)籌B.行業(yè)指導(dǎo)C.企業(yè)參與D.社會(huì)力量支持答案：ABCD解析：新法第四條明確“職業(yè)教育實(shí)行政府統(tǒng)籌、分級(jí)管理、地方為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會(huì)參與”的辦學(xué)體制。5.中職教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐課教案時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮的要素有（）。A.安全操作規(guī)范B.設(shè)備工具準(zhǔn)備C.學(xué)生分組安排D.理論知識(shí)回顧答案：ABCD解析：實(shí)踐課需兼顧安全（A）、資源準(zhǔn)備（B）、組織管理（C）及理論支撐（D），缺一不可。三、判斷題（共5題，每題1分，共5分）1.中職學(xué)校可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，自主決定是否開設(shè)思想政治課。（）答案：×解析：《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》要求“所有學(xué)校都要開設(shè)思想政治課”，中職學(xué)校必須開足開齊。2.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生傷害事故，由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)全部責(zé)任，學(xué)校無需負(fù)責(zé)。（）答案：×解析：《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》第三十二條規(guī)定，“學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)當(dāng)分別為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)”，事故責(zé)任需根據(jù)過錯(cuò)認(rèn)定，學(xué)?？赡艹袚?dān)補(bǔ)充責(zé)任。3.教師對(duì)上課玩手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行搜身檢查，是履行管理職責(zé)的合法行為。（）答案：×解析：搜身侵犯學(xué)生人身自由權(quán)，《未成年人保護(hù)法》明確禁止，教師應(yīng)采取批評(píng)教育等合法方式。4.職業(yè)學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作建立“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，共同制定人才培養(yǎng)方案。（）答案：√解析：《教育部辦公廳關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》鼓勵(lì)“校中廠”“廠中?！钡犬a(chǎn)業(yè)學(xué)院模式，校企協(xié)同育人。5.教師在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短視頻，屬于教學(xué)資源的開發(fā)與利用。（）答案：√解析：短視頻作為數(shù)字化教學(xué)資源，教師合理選用并融入教學(xué)，屬于教學(xué)資源開發(fā)利用的范疇。四、簡(jiǎn)答題（共3題，每題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述中職教師如何在專業(yè)教學(xué)中落實(shí)“課程思政”。答案：（1）挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，如行業(yè)規(guī)范中的職業(yè)操守、技術(shù)發(fā)展中的創(chuàng)新精神、本地產(chǎn)業(yè)案例中的家國(guó)情懷；（2）將思政目標(biāo)與專業(yè)教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融合，避免“兩張皮”；（3）采用案例教學(xué)、情境模擬等方式，讓思政教育更具感染力；（4）通過教師自身言行示范，傳遞正確價(jià)值觀。2.列舉三種培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。答案：（1）聯(lián)系生活實(shí)際，用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)（如用連云港海鮮電商案例講解市場(chǎng)營(yíng)銷）；（2）設(shè)置挑戰(zhàn)性但可完成的任務(wù)，通過成功體驗(yàn)激發(fā)興趣；（3）引入游戲化教學(xué)，如在《數(shù)控編程》中設(shè)計(jì)“程序闖關(guān)”活動(dòng)；（4）組織參觀企業(yè)或行業(yè)展會(huì)，感受專業(yè)應(yīng)用價(jià)值。3.簡(jiǎn)述教師處理學(xué)生課堂沖突的基本步驟。答案：（1）控制現(xiàn)場(chǎng)：及時(shí)介入，穩(wěn)定雙方情緒，避免沖突升級(jí)；（2）了解情況：分別傾聽學(xué)生陳述，結(jié)合其他學(xué)生證言還原事實(shí)；（3）引導(dǎo)解決：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身問題，協(xié)商解決方式（如道歉、共同完成任務(wù)）；（4）后續(xù)跟進(jìn)：觀察學(xué)生關(guān)系變化，必要時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；（5）反思改進(jìn)：分析沖突原因，調(diào)整教學(xué)管理策略。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：連云港某中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)教師李老師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在《電氣控制與PLC》實(shí)訓(xùn)中存在“只看演示不操作”“遇到故障就放棄”等現(xiàn)象。經(jīng)訪談了解，學(xué)生反映“電路接線復(fù)雜，怕接錯(cuò)損壞設(shè)備”“故障排查步驟多，不知道從哪下手”。問題：如果你是李老師，將采取哪些措施改善這一狀況？答案：（1）降低操作門檻：將復(fù)雜任務(wù)分解為“認(rèn)識(shí)元件—簡(jiǎn)單接線—單功能調(diào)試”等遞進(jìn)式子任務(wù)，提供接線示意圖和操作指南卡；（2）強(qiáng)化安全保障：提前講解設(shè)備保護(hù)功能（如短路自動(dòng)斷電），演示錯(cuò)誤操作后果（如指示燈報(bào)警），減少學(xué)生恐懼心理；（3）引入小組合作：采用“1名熟練生+2名新手”的分組方式，通過同伴互助降低學(xué)習(xí)壓力；（4）設(shè)計(jì)“故障排查流程圖”：將常見故障（如觸點(diǎn)接觸不良、線路斷路）的排查步驟可視化，引導(dǎo)學(xué)生按圖索驥；（5）實(shí)