2025年上學期高一生物科學探究素養(yǎng)測試試題一、選擇題（每題3分，共60分）某研究小組探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響，實驗設計如下表所示。下列說法正確的是（）試管編號底物酶溶液溫度處理檢測試劑1淀粉溶液2mL唾液淀粉酶1mL0℃水浴10min斐林試劑2淀粉溶液2mL唾液淀粉酶1mL37℃水浴10min斐林試劑3淀粉溶液2mL唾液淀粉酶1mL100℃水浴10min斐林試劑A.該實驗的自變量是溫度和檢測試劑B.斐林試劑需在水浴加熱后觀察是否產生磚紅色沉淀C.預期試管2的檢測結果為藍色（淀粉未分解）D.若將酶溶液與底物混合后再調節(jié)溫度，實驗結果不變在“觀察植物細胞的質壁分離與復原”實驗中，某同學用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞進行實驗，下列敘述正確的是（）A.實驗中需用顯微鏡觀察三次：初始狀態(tài)→質壁分離→質壁分離復原B.若將蔗糖溶液濃度改為0.5g/mL，細胞仍能發(fā)生質壁分離復原C.質壁分離過程中，細胞液濃度逐漸降低，吸水能力逐漸減弱D.若用根尖分生區(qū)細胞替代，可觀察到明顯的質壁分離現象某同學探究“光照強度對光合作用強度的影響”，利用金魚藻和BTB溶液（遇CO?呈黃色，遇氧氣呈藍色）設計實驗。下列敘述錯誤的是（）A.實驗的自變量是光照強度，可通過調節(jié)臺燈與裝置的距離控制B.光照條件下，BTB溶液由黃色變?yōu)樗{色，說明光合作用產生氧氣C.若將裝置置于黑暗中，BTB溶液會逐漸變黃，原因是呼吸作用釋放CO?D.該實驗可通過觀察溶液顏色變化速度判斷光合作用強度為探究pH對過氧化氫酶活性的影響，某小組設計了如下實驗：在5支試管中分別加入等量的過氧化氫溶液和過氧化氫酶溶液，調節(jié)pH分別為1、3、5、7、9，觀察氣泡產生速率。下列分析錯誤的是（）A.該實驗的因變量是氣泡產生速率，可反映酶活性的高低B.pH為1和9的試管中氣泡產生速率可能相同，說明酶的活性受pH影響具有兩重性C.若將過氧化氫酶換為FeCl?溶液，實驗現象可能不同D.實驗時應先調節(jié)pH，再將酶與底物混合，以避免pH變化對實驗結果的干擾在“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗中，下列敘述正確的是（）A.有氧呼吸裝置中，澄清石灰水變渾濁的速度比無氧呼吸裝置快B.可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁判斷酵母菌的呼吸方式C.無氧呼吸裝置中，酵母菌培養(yǎng)液的濾液能使酸性重鉻酸鉀溶液由灰綠色變?yōu)槌壬獶.實驗中需控制的無關變量有溫度、pH、酵母菌的數量等某同學利用菠菜葉進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗，下列操作錯誤的是（）A.提取色素時加入無水乙醇的目的是溶解色素B.研磨時加入二氧化硅可防止色素被破壞C.分離色素時，濾液細線不能觸及層析液D.濾紙條上從上到下的色素帶依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b為探究“植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”，某小組用不同濃度的生長素類似物（NAA）處理月季枝條，實驗結果如下表。下列分析正確的是（）NAA濃度（mg/L）010??10??10?310?2平均生根數（條）581273A.該實驗的對照組是NAA濃度為0的組，說明枝條自身能產生生長素B.NAA濃度為10??mg/L時，促進生根效果最佳，此時生長素類似物不體現兩重性C.NAA濃度高于10?3mg/L時，抑制生根，原因是高濃度生長素類似物抑制細胞分裂D.實驗中需控制的無關變量有枝條的長度、生長狀況、處理時間等在“觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂”實驗中，下列敘述正確的是（）A.實驗材料需選擇洋蔥根尖伸長區(qū)細胞，該區(qū)域細胞分裂旺盛B.解離的目的是使組織細胞相互分離，解離后需用清水漂洗以去除解離液C.染色時需用甲基綠染液，使染色體著色便于觀察D.觀察時，可在視野中找到連續(xù)分裂的細胞，觀察其分裂各時期的特點為探究“種群數量的變化”，某小組用酵母菌培養(yǎng)液進行實驗，定期檢測酵母菌數量，繪制出種群增長曲線（如圖）。下列敘述錯誤的是（）（注：圖中曲線為“S”型增長曲線）A.曲線中a點到b點，種群增長速率逐漸增大，原因是資源和空間充足B.b點時種群增長速率最大，此時種群數量為K/2C.c點時種群數量達到K值，此時出生率等于死亡率D.若適當增加培養(yǎng)液體積，K值可能增大某同學用標志重捕法調查某草原田鼠的種群密度，第一次捕獲并標記30只，第二次捕獲40只，其中標記個體10只。下列敘述正確的是（）A.該方法適用于調查活動能力強、活動范圍大的動物種群密度B.調查結果顯示，該田鼠種群密度為120只/公頃（假設調查面積為1公頃）C.若標記物易脫落，則調查結果會偏小D.若兩次捕獲時間間隔過短，標記個體未充分混合，會導致調查結果偏大在“探究土壤中小動物類群豐富度”實驗中，下列敘述正確的是（）A.可用樣方法或標志重捕法調查土壤中小動物的豐富度B.采集小動物時，可利用土壤動物的趨光性用誘蟲器采集C.豐富度的統計方法通常有記名計算法和目測估計法D.實驗結束后，應將小動物放回原地，以保護生物多樣性為探究“生態(tài)系統的穩(wěn)定性”，某小組設計了兩個密封生態(tài)瓶（如圖），甲瓶中有水、河泥、水草、小魚等，乙瓶中除無河泥外，其他成分與甲瓶相同。下列敘述正確的是（）（注：甲瓶有河泥，乙瓶無河泥）A.甲瓶的穩(wěn)定性高于乙瓶，原因是河泥中的分解者能將有機物分解為無機物B.兩瓶中的小魚存活時間相同，因為它們都能通過捕食水草獲得能量C.若將兩瓶置于黑暗中，水草會死亡，小魚也會死亡，說明生態(tài)系統需要能量輸入D.生態(tài)瓶的穩(wěn)定性與生物種類和數量有關，生物種類越多，穩(wěn)定性越高在“探究DNA的復制方式”實驗中，科學家利用大腸桿菌進行了同位素標記實驗，下列敘述正確的是（）A.實驗中用1?N標記DNA的兩條鏈，用1?N標記游離的脫氧核苷酸B.離心后，DNA在試管中的位置與密度有關，1?N/1?N-DNA位于離心管底部C.若DNA復制為半保留復制，則第二代DNA離心后會出現兩條帶：一條中帶（1?N/1?N-DNA）和一條輕帶（1?N/1?N-DNA）D.該實驗證明了DNA的復制方式是全保留復制為探究“遺傳因子的分離定律”，孟德爾用豌豆進行雜交實驗，下列敘述正確的是（）A.孟德爾選擇豌豆作為實驗材料，原因是豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物，且具有易于區(qū)分的相對性狀B.雜交實驗中，需在開花后對母本進行去雄，并套袋處理，以防止自花傳粉C.F?自交后代出現3:1的性狀分離比，直接證明了基因的分離定律D.若讓F?與隱性純合子雜交，后代出現1:1的性狀分離比，屬于假說-演繹法中的“提出假說”環(huán)節(jié)在“探究基因的自由組合定律”實驗中，孟德爾用黃色圓粒豌豆（YYRR）與綠色皺粒豌豆（yyrr）雜交，F?自交得到F?。下列敘述正確的是（）A.F?產生的配子類型及比例為YR:Yr:yR:yr=1:1:1:1B.F?中黃色皺粒豌豆的基因型為YYrr，占F?總數的1/16C.F?中重組類型（與親本表現型不同）的比例為3/8D.若F?與綠色皺粒豌豆雜交，后代會出現4種表現型，比例為9:3:3:1為探究“減數分裂過程中染色體的行為變化”，某同學用蝗蟲精母細胞進行觀察，下列敘述正確的是（）A.減數第一次分裂前期，同源染色體聯會形成四分體，可觀察到交叉互換現象B.減數第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合C.減數第二次分裂中期，染色體的著絲點排列在赤道板上，細胞中無同源染色體D.減數分裂過程中，染色體數目減半發(fā)生在減數第二次分裂在“探究伴性遺傳”實驗中，某小組用果蠅進行雜交實驗，已知果蠅的紅眼（W）對白眼（w）為顯性，相關基因位于X染色體上。下列敘述正確的是（）A.若讓紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交，后代雌果蠅均為紅眼，雄果蠅均為白眼B.若讓白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，后代雌果蠅均為紅眼，雄果蠅均為白眼C.若要通過一次雜交實驗判斷某紅眼果蠅的性別，可選擇與白眼果蠅雜交D.伴性遺傳的性狀遺傳與性別相關聯，原因是相關基因位于性染色體上為探究“基因突變的不定向性”，某小組用紫外線照射大腸桿菌，獲得了抗青霉素的突變株。下列敘述錯誤的是（）A.紫外線屬于物理誘變因素，可誘導大腸桿菌發(fā)生基因突變B.抗青霉素突變株的出現，說明基因突變具有不定向性C.若用該突變株繼續(xù)培養(yǎng)，可能會出現其他抗性突變株D.基因突變是隨機發(fā)生的，在沒有青霉素的環(huán)境中，大腸桿菌不會發(fā)生抗青霉素突變在“探究現代生物進化理論”實驗中，某小組用不同顏色的豆子模擬種群基因頻率的變化，下列敘述正確的是（）A.若模擬自然選擇，可保留某種顏色的豆子，淘汰其他顏色的豆子，導致基因頻率改變B.若模擬基因突變，可隨機替換一顆豆子的顏色，代表基因頻率的定向改變C.若模擬基因重組，可將不同顏色的豆子混合，代表基因頻率的變化D.生物進化的實質是種群基因型頻率的改變?yōu)樘骄俊吧L素的極性運輸”，某小組將燕麥胚芽鞘切段分為A、B兩組，A組形態(tài)學上端朝上，B組形態(tài)學下端朝上，兩組均在尖端一側放置含生長素的瓊脂塊，在另一端放置空白瓊脂塊（如圖）。下列敘述正確的是（）（注：A組：形態(tài)學上端朝上，左側放含生長素瓊脂塊；B組：形態(tài)學下端朝上，左側放含生長素瓊脂塊）A.A組空白瓊脂塊中可檢測到生長素，B組空白瓊脂塊中檢測不到生長素B.該實驗證明生長素只能從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上端C.若將A組胚芽鞘切段倒置（形態(tài)學下端朝上），實驗結果與B組相同D.生長素的極性運輸需要消耗能量，屬于主動運輸二、非選擇題（共40分）（10分）某研究小組探究“光照強度對番茄光合作用速率的影響”，實驗裝置如圖所示（注：裝置中的CO?緩沖液可維持CO?濃度穩(wěn)定），實驗結果如下表。光照強度（klx）0510152025氧氣釋放速率（mL/h）-505101515（1）實驗中，氧氣釋放速率可代表________（填“凈光合作用速率”或“總光合作用速率”），判斷依據是________。（2）光照強度為0klx時，氧氣釋放速率為-5mL/h，原因是________。此時番茄葉肉細胞產生ATP的場所是________。（3）光照強度從10klx增加到20klx時，氧氣釋放速率逐漸增大，限制因素主要是________；光照強度達到25klx時，氧氣釋放速率不再增加，限制因素可能是________（答出兩點即可）。（4）若將CO?緩沖液換成清水，在光照強度為20klx時，氧氣釋放速率會________（填“增大”“減小”或“不變”），原因是________。（10分）為探究“甲狀腺激素對小鼠新陳代謝的影響”，某小組設計了如下實驗：組別處理初始體重（g）一周后體重（g）耗氧量（mL/h）甲切除甲狀腺，注射生理鹽水201810乙切除甲狀腺，注射甲狀腺激素202325丙不切除甲狀腺，注射生理鹽水202424（1）該實驗的自變量是________，因變量是________。（2）甲組小鼠體重減輕、耗氧量降低的原因是________。（3）乙組與甲組對比，說明甲狀腺激素能________；乙組與丙組對比，體重和耗氧量相近，說明________。（4）若給正常小鼠注射過量甲狀腺激素，可能會導致其體重________（填“增加”或“減少”），原因是________。（10分）某小組用豌豆進行雜交實驗，探究“兩對相對性狀的遺傳規(guī)律”。親本為黃色圓粒（YYRR）和綠色皺粒（yyrr），F?自交得到F?，F?的表現型及比例為黃色圓粒:黃色皺粒:綠色圓粒:綠色皺粒=9:3:3:1。（1）F?的基因型是________，表現型是________。F?產生的配子類型及比例為________。（2）F?中黃色皺粒豌豆的基因型有________種，其中純合子占________。若讓F?中的黃色皺粒豌豆自交，后代的表現型及比例為________。（3）若將F?與綠色皺粒豌豆雜交，后代的表現型及比例為________，該雜交方式稱為________，可用于驗證________。（10分）為探究“生態(tài)系統的能量流動”，某小組對某草原生態(tài)系統的能量流動進行了調查，部分結果如下表（單位：kJ/（m2·a））。營養(yǎng)級同化量呼吸量流入下一營養(yǎng)級分解者分解第一營養(yǎng)級（植物）10000500015002000第二營養(yǎng)級（植食性動物）1500800200300第三營養(yǎng)級（肉食性動物）200120？50（1）生態(tài)系統的能量流動是指________。第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為________。（2）第二營養(yǎng)級的同化量中，未被利用的能量為________kJ/（m2·a）。（3）第三營養(yǎng)級流入下一營養(yǎng)級的能量為________kJ/（m2·a），原因是________。（4）從能量流動角度分析，草原生態(tài)系統中，生物的數量隨著營養(yǎng)級的升高而減少的原因是________。參考答案及解析（注：實際考試中不提供參考答案，此處僅為示例）一、選擇題B2.A3.B4.B5.A6.B7.D8.B9.A10.AC12.A13.B14.A15.A16.D17.B18.D19.A20.A二、非選擇題（1）凈光合作用速率