第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025-2026學(xué)年廣東省深圳市鹽田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷第一部分積累與運(yùn)用1．（18分）請(qǐng)閱讀以下材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧侩S著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的廣泛①______，“云生活”已悄然而至?！霸坡糜巍弊屛覀儗?duì)遙遠(yuǎn)的風(fēng)景觸屏可及，快捷享受游覽的樂(lè)趣；“云賞藝”讓我們領(lǐng)略傳統(tǒng)手工藝的魅力，充分拓展審美的視野；“云閱讀”讓我們?cè)诤棋珪?shū)海中chángyáng（），汲取更多文化經(jīng)典的營(yíng)養(yǎng)……相約云端A，②______了美好生活的全新方式。（1）為以上文段①②處選擇合適的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.①應(yīng)用②開(kāi)展B.①應(yīng)用②開(kāi)啟C.①利用②開(kāi)啟D.①利用②開(kāi)展（2）請(qǐng)根據(jù)拼音在橫線中填寫漢字。chángyáng（3）以下是小鹽在網(wǎng)絡(luò)上找到的專業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)圖表信息寫出兩條簡(jiǎn)單的結(jié)論?！静牧隙勘蛔u(yù)為深圳版“天空之城”的云海驛站，坐落于海拔380米的半山平臺(tái)，背靠排沙尖和三洲塘水庫(kù)，面朝大鵬灣，將山海浪漫與都市繁華盡收眼底。這里既是觀山、望海、瞰城的絕佳之地，也是市民游客競(jìng)相“打卡”的熱門休閑勝地。驛站巧妙地停泊在群山之中，宛如一艘美麗的白色空中游輪，整體設(shè)計(jì)靈感源自船舶，漫步于開(kāi)放草地，拾級(jí)而上至云端的小憩，或讀書(shū)，或賞景，或放空，時(shí)光在這里悠然流逝，“詩(shī)與遠(yuǎn)方”就在此地。（4）請(qǐng)解釋材料一和材料二中A、B兩處“云端”的含義。（5）以上文段中畫線的三個(gè)句子語(yǔ)序不恰當(dāng)，請(qǐng)你調(diào)整后寫下來(lái)?！静牧先颗笥咽敲篮萌松胁豢苫蛉钡耐?。古人非常看重?fù)裼选?915年，青年學(xué)生毛澤東以“二十八畫生”為筆名，向長(zhǎng)沙各大學(xué)校發(fā)出一份征友啟事。最終以他為核心，成功聚集起一批追求進(jìn)步的愛(ài)國(guó)青年。征友啟事二十八畫生者，長(zhǎng)沙布衣學(xué)子也。但有能耐艱苦勞頓，不惜己身而為國(guó)家者，修遠(yuǎn)求索，上下而欲覓同道者，皆吾之所求也。故曰：愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼。敬啟者二十八畫生（6）請(qǐng)用兩個(gè)七字句概括毛澤東征友的表現(xiàn)。（7）“嚶鳴”出自《詩(shī)經(jīng)》，寫鳥(niǎo)鳴求伴，常用來(lái)比喻尋求志同道合的朋友。請(qǐng)從《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中選擇兩句詩(shī)，分析李白如何表達(dá)志同道合的友情。（8）假如你也要利用學(xué)校的公共空間發(fā)布一則征友啟事，你希望結(jié)交什么樣的朋友？請(qǐng)將自己的想法概括為兩個(gè)關(guān)鍵詞，在每個(gè)關(guān)鍵詞后寫清自己的所思、所求。2．（10分）古詩(shī)文中有很多文質(zhì)兼美的句子。請(qǐng)?zhí)顚懴旅娴目杖辈糠?。①青箬笠，綠蓑衣，。（張志和《漁歌子》）②，任爾東南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）③日月之行，若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄?！罚茏釉唬骸埃级粚W(xué)則殆。”（《＜論語(yǔ)＞十二章》）⑤？！休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）⑥王灣的詩(shī)句“，”，在景物描寫中蘊(yùn)含著具有普遍意義的生活哲理，給人以積極、樂(lè)觀的藝術(shù)鼓舞力量。（《次北固山下》）⑦盛唐繁華落幕，跌入戰(zhàn)亂深淵。杜甫的“，”會(huì)勾起舊友對(duì)過(guò)往歲月的美好回憶。（《江南逢李龜年》）第二部分閱讀與鑒賞3．（11分）閱讀課內(nèi)外文言文，完成問(wèn)題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚ㄟx自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【乙】孟子曰：“子路①，人告之以有過(guò)，則喜；離聞善言，則拜；大舜有②大焉，善與人同③。舍己從人，樂(lè)取于人以為善。自耕稼、陶、漁④以至為帝，無(wú)非取于人者。故君子莫大乎與人為善?！保ㄟx自《孟子》）注釋：①子路：仲由，字子路，春秋時(shí)魯國(guó)人，孔子的弟子。②有：同“又”。③善與人同：與人共同做善事。④耕稼、陶、漁：種地、做陶器、捕魚(yú)。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①吾日三省吾身②為人謀而不忠乎③舍己從人④樂(lè)取于人以為善（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文中畫線的句子。人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。（3）儒家經(jīng)典中，有不少語(yǔ)句逐漸演變出成語(yǔ)。請(qǐng)從乙文中提取一個(gè)成語(yǔ)，并解釋其意思。（4）乙文觀點(diǎn)與甲文中哪一章的觀點(diǎn)大致相同？請(qǐng)你結(jié)合這一觀點(diǎn)，談?wù)勆钪形覀冊(cè)撊绾巫觥?．（12分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。凝望土地晚飯后獨(dú)自在村道散步，路上已無(wú)人影，唯有蟲(chóng)鳴蛙叫織成一片。這條常走的路沉穩(wěn)如故，未曾被田下喧鬧的蛙鳴蠱惑。路兩側(cè)的麥田不知何時(shí)竟已悄然變成稻田——短短一周之內(nèi)，舞臺(tái)劇般換了布景。地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齊齊，有的還未穩(wěn)住根子，葉片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐驀地躍起，一片葉子飛向另一片，在水面劃開(kāi)一道悠長(zhǎng)的漣漪；水中那薄餅似的月影頓時(shí)被抽碎，閃爍成無(wú)數(shù)的銀絲。這片土地，半年種麥，半年種稻。稻子從初夏至深秋，麥子則于初冬到來(lái)年初夏。當(dāng)腳在鞋中悶得難受，赤足踏進(jìn)泥田的時(shí)節(jié)便到了。泥土被水浸透得軟糯黏稠，一腳踩下去，濕泥癢酥酥地從趾縫間擠冒上來(lái)。插秧之后，稻子瘋長(zhǎng)，綠色稠密，漫長(zhǎng)的夏天過(guò)后，稻穗也沉甸甸地彎下了頭。我偏愛(ài)麥子與麥田。大概因麥田默默陪伴我經(jīng)過(guò)許多漫長(zhǎng)枯寂的冬天，那連綿的綠色是蕭索季節(jié)里唯一的生機(jī)。童年的我們愛(ài)在麥田中奔跑歡嬉，泥土凍成堅(jiān)硬的拳頭，麥苗被我們踩得東倒西歪——它們卻從不折腰，來(lái)年春天必會(huì)重新挺直身子，倔強(qiáng)地向上拔節(jié)。被我們踩入土里的麥子，根扎得更深、更穩(wěn)。春天過(guò)后，麥田仿佛一夜之間換了金袍。原本如泥土般青澀的氣息，被一種濃烈的、昂揚(yáng)的成熟氣味取代。我兒時(shí)喜歡割麥這樣的農(nóng)活，大概是沉迷于麥子成熟時(shí)那種沁人心脾的氣息吧。麥子是活潑的、躁動(dòng)的、富有感召力的，不像稻子過(guò)于沉穩(wěn)，甚至一副心事重重、老謀深算的樣子。麥秸稈干凈利落，堆在打谷場(chǎng)，夜里我們不回去，和大人們一同睡在麥堆上，月亮，星星，露水，風(fēng)，連同麥子的氣味，都成了記憶里最美好的部分。麥子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，當(dāng)數(shù)我二奶奶。她動(dòng)作麻利，秧苗插得齊整，行是行，列是列。從秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽進(jìn)了水田。整個(gè)夏天，她幾乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除雜草，從晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不會(huì)讓一株稗草茍且偷生到成熟的。如今插秧都交給了機(jī)器。記得幾年前人們還用拋秧的方式：稻種在塑料秧盤里發(fā)芽，長(zhǎng)到兩指高時(shí)，連根帶一塊蠶豆大小的泥團(tuán)用力拋向水田，泥塊的重力牽引秧苗穩(wěn)穩(wěn)扎入泥土。如今連拋秧也成了舊事，一切皆由插秧機(jī)代勞，一支煙工夫，一畝地就插好秧了。月影如紗，村道寂寂，蟲(chóng)聲更密了。我站在田埂上凝望這片土地，麥子向上躥，活得熱烈；稻子向下垂，結(jié)得深沉。這都是它們的活法。四季輪轉(zhuǎn)，人與莊稼相互支撐，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命運(yùn)的深根。（文/湯成難，選自《人民日?qǐng)?bào)》2025年9月13日，有刪改）（1）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.本文以細(xì)膩的筆觸勾勒出鄉(xiāng)村土地的四季圖景，字里行間是作者對(duì)土地、莊稼與歲月的敬畏與眷戀。B.作者在對(duì)土地的凝望中，看到了土地上的莊稼和它們的四季輪回，更看到了人與土地相互依存的關(guān)系。C.作者細(xì)致描繪二奶奶手工插秧的專注，又寫機(jī)械插秧的高效，意在突出傳統(tǒng)農(nóng)耕方式在效率與美感上的落后。D.文章用麥子和稻子的對(duì)比，寫出兩種莊稼不同的生長(zhǎng)姿態(tài)與生命節(jié)奏，凸顯熱烈與深沉皆是生命的精彩。（2）以下是小田探究選文寫景技法的閱讀筆記，請(qǐng)你補(bǔ)全內(nèi)容。鑒賞角度內(nèi)容摘抄賞景小悟用詞一只水蛐蛐驀地躍起，自一片葉子飛向另一片，在水面劃開(kāi)一道悠長(zhǎng)的漣漪。“躍”“飛”“劃”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫出了水蛐蛐動(dòng)作的迅捷與輕盈，表現(xiàn)出稻田間的動(dòng)感與生機(jī)。修辭麥苗被我們踩得東倒西歪——它們卻從不折腰，來(lái)年春天必會(huì)重新挺直身子，倔強(qiáng)地向上拔節(jié)。①感官（感覺(jué)）泥土被水浸透得軟糯黏稠，一腳踩下去，濕泥癢酥酥地從趾縫間擠冒上來(lái)。②（3）作者說(shuō)“我偏愛(ài)麥子與麥田”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析作者偏愛(ài)的原因。（4）有同學(xué)認(rèn)為，選文非常適合作為七上語(yǔ)文教材第一單元拓展閱讀的材料，你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)你聯(lián)系單元目錄和單元導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的看法和依據(jù)?！締卧夸洝块喿x1春/朱自清2濟(jì)南的冬天/老舍3*雨的四季/劉湛秋4古代詩(shī)歌四首觀滄海/曹操次北固山下/王灣聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白天凈沙?秋思/馬致遠(yuǎn)閱讀綜合實(shí)踐寫作熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察【單元導(dǎo)語(yǔ)】日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。本單元課文描繪了多姿多彩的四季美景，用文學(xué)語(yǔ)言營(yíng)造了富有詩(shī)意的情境，抒發(fā)了古往今來(lái)人們親近自然的情懷和對(duì)生活的豐富感受。閱讀這些課文，可以讓我們感受到自然的美妙，生活的醇美。學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀，在朗讀中感受語(yǔ)言的美。要把握好重音和停連，體會(huì)音韻和節(jié)奏；邊讀邊想象文中描繪的畫面，領(lǐng)略景物之美；注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。5．（15分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。父親的背影在江邊的小路上遇見(jiàn)一位老人，穿灰色的上衣，黑褲子，腳上穿灰色的運(yùn)動(dòng)鞋，微微駝著背，步履緩慢地走著。滿頭花白的頭發(fā)，走路的背影，多像我的父親。我加快了步伐，不一會(huì)兒就超越了他，我回頭去細(xì)細(xì)打量他。不，他不是我的父親，他怎么會(huì)是父親？此生，我再也見(jiàn)不到父親的背影。那一晚，夢(mèng)見(jiàn)了父親，他穿著一件白襯衣，騎著一輛自行車，車上帶著我和妹妹，馳騁在寬闊的路上，路旁是一排排挻拔的白楊樹(shù)，在風(fēng)里“嘩啦啦”地唱著歌。春天的風(fēng)吹過(guò)故鄉(xiāng)的原野，麥苗青青，桃花遍野……夢(mèng)醒時(shí)，月明人靜，秋蟲(chóng)低吟，想著夢(mèng)里他高大的背影，戴著一副黑色眼鏡溫和的笑容，想著我隔著碧海云天的父親，永遠(yuǎn)不再回來(lái)的父親，忍不住淚水潸然。暮年的父親在患病之后，走路越發(fā)慢了，平衡能力很差，一不小心就會(huì)摔倒，醫(yī)生要求他多練習(xí)走路。我時(shí)常陪他在江畔的小路上散步。有時(shí)牽著他的手，他的手寬大溫暖，手背上有了幾顆老年斑。我們?cè)谒吷⒉?，說(shuō)話，父親那時(shí)常常微笑著，沒(méi)有病中的愁容。記起小時(shí)候，父親牽著我的手去商店，給我買美味的糖果，帶去影院看電影。童年記憶最深刻的，不是父親帶我去公園玩耍，而是他一次次帶我去西安碑林欣賞書(shū)法，我們徜徉在古樹(shù)參天的千年庭院里，行走在一塊塊虎踞龍?bào)词g。我從父親的訴說(shuō)里，知道一位位書(shū)法家的名字：柳公權(quán)、王羲之、懷素、于右任……因?yàn)椋覐牧鶜q開(kāi)始在父親的陪伴下開(kāi)始習(xí)字，潛意識(shí)里，他要將我培養(yǎng)成一個(gè)秀外慧中的淑女?；腥挥浀?，父親第一次教我習(xí)字，是在故鄉(xiāng)小院里，合歡樹(shù)花滿枝椏，仿佛落滿了天上的云霞。樹(shù)下，一張小桌上鋪好筆墨紙硯，六歲的我，正襟危坐，一只小手慎重地握著毛筆，臨柳公權(quán)《玄秘塔碑》?！続】他溫暖有力的大手握著我的小手，一筆一劃，一撇一捺，我凝神屏息，一絲不茍，仿佛在書(shū)寫自己一生的命運(yùn)。他說(shuō)：習(xí)字如做人，心正則筆正，筆正則字正。習(xí)字能磨煉一個(gè)人的意志和靜氣，寫字不得潦草，不能慌張，更不能肆意涂抹，提筆時(shí)氣息不能斷，要一氣呵成，落筆無(wú)悔。如今回想父親的話，仿佛不是在解讀書(shū)法，而是在解讀人生。小時(shí)候練習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，在我成年之后漸漸顯現(xiàn)出來(lái)，傳統(tǒng)文化的熏陶，滋養(yǎng)了我日后的寫作。記得我剛寫作不久，每每在報(bào)刊發(fā)表了新作，父親總是低著花白的頭，耐心細(xì)致地閱讀?！綛】他常常微笑著贊賞：“你就這樣好好寫，慢慢寫，你的文字純凈、溫暖，以后能選入學(xué)生書(shū)籍?！比缃瘢赣H說(shuō)的話都應(yīng)驗(yàn)了，我的散文幾十次入選中學(xué)生輔導(dǎo)書(shū)籍，多次入選中學(xué)生高考和中考語(yǔ)文試卷。冥冥之中，仿佛一切都是父親安排好的。我用父親握著的那只手寫作，給各大報(bào)刊寫稿，不知不覺(jué)我成了終身寫字的女子，從懵懂天真的童年到人生的中年。我漸漸明白，習(xí)字如練功，比的是內(nèi)力而不是外力，寫作也是如此，只有內(nèi)心有靜氣，安于寂寞的人，文字里才有了沉穩(wěn)大氣，端正開(kāi)朗，潔凈堅(jiān)韌，有了格局和氣象。在浮躁的塵世間，任何一種安靜從容的書(shū)寫，都是生命的修行吧。三個(gè)月之后，父親回了。黃昏時(shí)候，暮色四合，草木散發(fā)著淡然的氣息，蟲(chóng)鳴如流水，江風(fēng)清涼，夏日的暑氣漸漸散去。湛藍(lán)的夜空升起一彎新月，江心里也泊一彎新月。暮色蒼茫時(shí)分，我看見(jiàn)父親緩緩走在江邊的小路上，淺灰色的上衣，黑色的長(zhǎng)褲，他慢慢走著。我看著他，看著他漸漸漸遠(yuǎn)，漸漸漸遠(yuǎn)，再也看不見(jiàn)，淚水模糊了雙眼。（文/李娟，選自《我的阿勒泰》，長(zhǎng)江文藝出版社，有刪節(jié)）（1）這篇散文回憶了“我”與父親相處的點(diǎn)滴。請(qǐng)按照時(shí)間順序，概括“我”與父親相處的往事。童年時(shí)，父親帶“我”去碑林欣賞書(shū)法，教“我”臨習(xí)《玄秘塔碑》→①→②→父親走后，“我”想著他的背影流淚，回想他的話。（2）請(qǐng)從選文畫線的A、B兩句中任意選擇一句，從重音、語(yǔ)氣兩個(gè)角度設(shè)計(jì)朗讀，并闡述設(shè)計(jì)的理由。（3）閱讀課上，你和小鹽、小田圍繞文中父親的形象展開(kāi)討論，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。小鹽：這位父親真了不起，他是一個(gè)好教練，因?yàn)榻膛畠簩懽?，帶女兒遍覽名家書(shū)法，教學(xué)認(rèn)真細(xì)致。小田：他是一個(gè)陪伴者，因?yàn)棰?。你：我覺(jué)得他還是一個(gè)②，因?yàn)棰?。?）文中父親說(shuō)“習(xí)字如做人”，作者最終領(lǐng)悟到“任何一種安靜從容的書(shū)寫，都是生命的修行”。請(qǐng)你結(jié)合選文，聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“修行”的理解。6．（3分）《朝花夕拾》中多篇作品展現(xiàn)了人性之美。請(qǐng)結(jié)合原著填充下面的表格。出處事件人性之美《①》他見(jiàn)到隔壁的癩子的母親哭得厲害，動(dòng)了惻隱之心，決定“放他還陽(yáng)半刻”。他爽直、愛(ài)發(fā)議論、有人情味，要尋真實(shí)的朋友，倒還是他妥當(dāng)。《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》她為我買來(lái)了《山海經(jīng)》，她有很多規(guī)矩，她給我講長(zhǎng)毛的故事。②《藤野先生》③他樸素而偉大的人格令人肅然起敬，他沒(méi)有民族歧視，所做之事都很平凡。他是偉大的老師，更是正人君子。7．（3分）有人說(shuō)：“人內(nèi)心的覺(jué)醒才是真正的成長(zhǎng)?！闭?qǐng)你從以下人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容說(shuō)明理由，印證這種說(shuō)法。A.“我”（《朝花夕拾》）B.史鐵生（《秋天的懷念》）C.海倫?凱勒（《再塑生命的人》）第三部分表達(dá)與交流8．（48分）請(qǐng)按要求完成寫作。大自然就像一幅美不勝收的畫卷。充滿活力的春風(fēng)、清澈見(jiàn)底的小溪、纏綿的秋雨……都能勾起我們的縷縷情思。詩(shī)詞、書(shū)籍、音樂(lè)、舞蹈、運(yùn)動(dòng)、檀香、紅茶……美好的事物，能讓人身心舒暢，更好地生活，快樂(lè)地生活。生活中很多美好的瞬間和細(xì)節(jié)都值得我們回味：父母關(guān)切的目光、老師耐心的輔導(dǎo)、好朋友鼓勵(lì)的話語(yǔ)、陌生人善意的幫助……要求：請(qǐng)以“感受美好”為話題寫一篇記敘文，自擬標(biāo)題，不少于500字，不得出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名和校名，不得抄襲和套作。見(jiàn)字如面，寫一筆好字賞心悅目。請(qǐng)努力做到書(shū)寫正確、規(guī)范、整潔。

2025-2026學(xué)年廣東省深圳市鹽田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析第一部分積累與運(yùn)用1．（18分）請(qǐng)閱讀以下材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧侩S著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的廣泛①______，“云生活”已悄然而至。“云旅游”讓我們對(duì)遙遠(yuǎn)的風(fēng)景觸屏可及，快捷享受游覽的樂(lè)趣；“云賞藝”讓我們領(lǐng)略傳統(tǒng)手工藝的魅力，充分拓展審美的視野；“云閱讀”讓我們?cè)诤棋珪?shū)海中chángyáng（），汲取更多文化經(jīng)典的營(yíng)養(yǎng)……相約云端A，②______了美好生活的全新方式。（1）為以上文段①②處選擇合適的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.①應(yīng)用②開(kāi)展B.①應(yīng)用②開(kāi)啟C.①利用②開(kāi)啟D.①利用②開(kāi)展（2）請(qǐng)根據(jù)拼音在橫線中填寫漢字。chángyáng徜徉（3）以下是小鹽在網(wǎng)絡(luò)上找到的專業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)圖表信息寫出兩條簡(jiǎn)單的結(jié)論?！静牧隙勘蛔u(yù)為深圳版“天空之城”的云海驛站，坐落于海拔380米的半山平臺(tái)，背靠排沙尖和三洲塘水庫(kù)，面朝大鵬灣，將山海浪漫與都市繁華盡收眼底。這里既是觀山、望海、瞰城的絕佳之地，也是市民游客競(jìng)相“打卡”的熱門休閑勝地。驛站巧妙地停泊在群山之中，宛如一艘美麗的白色空中游輪，整體設(shè)計(jì)靈感源自船舶，漫步于開(kāi)放草地，拾級(jí)而上至云端的小憩，或讀書(shū)，或賞景，或放空，時(shí)光在這里悠然流逝，“詩(shī)與遠(yuǎn)方”就在此地。（4）請(qǐng)解釋材料一和材料二中A、B兩處“云端”的含義。（5）以上文段中畫線的三個(gè)句子語(yǔ)序不恰當(dāng)，請(qǐng)你調(diào)整后寫下來(lái)?！静牧先颗笥咽敲篮萌松胁豢苫蛉钡耐?。古人非?？粗?fù)裼选?915年，青年學(xué)生毛澤東以“二十八畫生”為筆名，向長(zhǎng)沙各大學(xué)校發(fā)出一份征友啟事。最終以他為核心，成功聚集起一批追求進(jìn)步的愛(ài)國(guó)青年。征友啟事二十八畫生者，長(zhǎng)沙布衣學(xué)子也。但有能耐艱苦勞頓，不惜己身而為國(guó)家者，修遠(yuǎn)求索，上下而欲覓同道者，皆吾之所求也。故曰：愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼。敬啟者二十八畫生（6）請(qǐng)用兩個(gè)七字句概括毛澤東征友的表現(xiàn)。（7）“嚶鳴”出自《詩(shī)經(jīng)》，寫鳥(niǎo)鳴求伴，常用來(lái)比喻尋求志同道合的朋友。請(qǐng)從《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中選擇兩句詩(shī)，分析李白如何表達(dá)志同道合的友情。（8）假如你也要利用學(xué)校的公共空間發(fā)布一則征友啟事，你希望結(jié)交什么樣的朋友？請(qǐng)將自己的想法概括為兩個(gè)關(guān)鍵詞，在每個(gè)關(guān)鍵詞后寫清自己的所思、所求。【解答】答案：（1）B（2）徜徉（3）結(jié)論1：由熱門軟件用戶增長(zhǎng)時(shí)間圖可知，人工智能類軟件達(dá)成億級(jí)用戶的速度遠(yuǎn)快于傳統(tǒng)軟件，智能產(chǎn)品的傳播效率更高；結(jié)論2：由職業(yè)被AI取代概率圖可知，不同職業(yè)被AI取代的概率差異大，依賴機(jī)械性工作的職業(yè)被取代風(fēng)險(xiǎn)更高，依賴創(chuàng)造性的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較低。（4）A處指互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)空間；B處指海拔較高、接近云層的地方（5）整體設(shè)計(jì)靈感源自船舶，宛如一艘美麗的白色空中游輪，巧妙地停泊在群山之中（6）布衣學(xué)子求同道，心懷家國(guó)覓良友（7）示例：選擇“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，李白將牽掛托于明月，跨越空間傳遞慰藉，彰顯志同道合的深厚友情（8）①真誠(chéng)：渴求坦誠(chéng)相待、相互扶持的同伴；②奮進(jìn)：期待共同進(jìn)步、彼此激勵(lì)的友人2．（10分）古詩(shī)文中有很多文質(zhì)兼美的句子。請(qǐng)?zhí)顚懴旅娴目杖辈糠?。①青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（張志和《漁歌子》）②千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）③日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）④子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā叮颊撜Z(yǔ)＞十二章》）⑤誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）⑥王灣的詩(shī)句“海日生殘夜，江春入舊年”，在景物描寫中蘊(yùn)含著具有普遍意義的生活哲理，給人以積極、樂(lè)觀的藝術(shù)鼓舞力量。（《次北固山下》）⑦盛唐繁華落幕，跌入戰(zhàn)亂深淵。杜甫的“岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞”會(huì)勾起舊友對(duì)過(guò)往歲月的美好回憶。（《江南逢李龜年》）【解答】答案：①斜風(fēng)細(xì)雨不須歸②千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁③星漢燦爛④學(xué)而不思則罔（注意“罔”的書(shū)寫）⑤誰(shuí)道人生無(wú)再少門前流水尚能西⑥海日生殘夜江春入舊年⑦岐王宅里尋常見(jiàn)崔九堂前幾度聞第二部分閱讀與鑒賞3．（11分）閱讀課內(nèi)外文言文，完成問(wèn)題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚ㄟx自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【乙】孟子曰：“子路①，人告之以有過(guò)，則喜；離聞善言，則拜；大舜有②大焉，善與人同③。舍己從人，樂(lè)取于人以為善。自耕稼、陶、漁④以至為帝，無(wú)非取于人者。故君子莫大乎與人為善?！保ㄟx自《孟子》）注釋：①子路：仲由，字子路，春秋時(shí)魯國(guó)人，孔子的弟子。②有：同“又”。③善與人同：與人共同做善事。④耕稼、陶、漁：種地、做陶器、捕魚(yú)。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①吾日三省吾身反?、跒槿酥\而不忠乎竭盡自己的心力③舍己從人跟隨④樂(lè)取于人以為善成就，實(shí)現(xiàn)（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文中畫線的句子。人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。（3）儒家經(jīng)典中，有不少語(yǔ)句逐漸演變出成語(yǔ)。請(qǐng)從乙文中提取一個(gè)成語(yǔ)，并解釋其意思。（4）乙文觀點(diǎn)與甲文中哪一章的觀點(diǎn)大致相同？請(qǐng)你結(jié)合這一觀點(diǎn)，談?wù)勆钪形覀冊(cè)撊绾巫??！窘獯稹浚?）本題考查文言字詞的理解。①句意：我每天多次反省自己。?。悍词?。②句意：替別人辦事是不是盡心竭力了呢。忠：竭盡自己的心力。③句意：拋棄自己缺點(diǎn)，學(xué)人長(zhǎng)處。從：跟隨。④句意：樂(lè)于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)修養(yǎng)自己的品德。為：成就，實(shí)現(xiàn)。（2）本題考查文言句子的翻譯。重點(diǎn)字詞：人，別人；堪，忍受。句意：別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。（3）本題考查成語(yǔ)的理解。根據(jù)“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之成語(yǔ)及意思”眼花了兩個(gè)成語(yǔ)“三人行，必有我?guī)煛薄皳裆贫鴱摹??！叭诵校赜形規(guī)煛币馑迹涸谕械娜齻€(gè)人當(dāng)中，必然會(huì)有一個(gè)人能夠成為我的老師?！皳裆贫鴱摹币馑迹哼x擇好的學(xué)，按照好的做。（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“取諸人以為善，是與人為善者也”可知，孟子認(rèn)為吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)完善自己，這就是同別人一起行善。和“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”觀點(diǎn)一致。根據(jù)“取諸人以為善，是與人為善者也”可知，孟子認(rèn)為吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)完善自己，這就是同別人一起行善。答案：（1）①反省；②竭盡自己的心力；③跟隨；④成就，實(shí)現(xiàn)。（2）別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。（3）擇善而從；選擇好的學(xué)，按照好的做。（4）三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之生活中我們吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)完善自己，同別人一起行善。4．（12分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。凝望土地晚飯后獨(dú)自在村道散步，路上已無(wú)人影，唯有蟲(chóng)鳴蛙叫織成一片。這條常走的路沉穩(wěn)如故，未曾被田下喧鬧的蛙鳴蠱惑。路兩側(cè)的麥田不知何時(shí)竟已悄然變成稻田——短短一周之內(nèi)，舞臺(tái)劇般換了布景。地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齊齊，有的還未穩(wěn)住根子，葉片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐驀地躍起，一片葉子飛向另一片，在水面劃開(kāi)一道悠長(zhǎng)的漣漪；水中那薄餅似的月影頓時(shí)被抽碎，閃爍成無(wú)數(shù)的銀絲。這片土地，半年種麥，半年種稻。稻子從初夏至深秋，麥子則于初冬到來(lái)年初夏。當(dāng)腳在鞋中悶得難受，赤足踏進(jìn)泥田的時(shí)節(jié)便到了。泥土被水浸透得軟糯黏稠，一腳踩下去，濕泥癢酥酥地從趾縫間擠冒上來(lái)。插秧之后，稻子瘋長(zhǎng)，綠色稠密，漫長(zhǎng)的夏天過(guò)后，稻穗也沉甸甸地彎下了頭。我偏愛(ài)麥子與麥田。大概因麥田默默陪伴我經(jīng)過(guò)許多漫長(zhǎng)枯寂的冬天，那連綿的綠色是蕭索季節(jié)里唯一的生機(jī)。童年的我們愛(ài)在麥田中奔跑歡嬉，泥土凍成堅(jiān)硬的拳頭，麥苗被我們踩得東倒西歪——它們卻從不折腰，來(lái)年春天必會(huì)重新挺直身子，倔強(qiáng)地向上拔節(jié)。被我們踩入土里的麥子，根扎得更深、更穩(wěn)。春天過(guò)后，麥田仿佛一夜之間換了金袍。原本如泥土般青澀的氣息，被一種濃烈的、昂揚(yáng)的成熟氣味取代。我兒時(shí)喜歡割麥這樣的農(nóng)活，大概是沉迷于麥子成熟時(shí)那種沁人心脾的氣息吧。麥子是活潑的、躁動(dòng)的、富有感召力的，不像稻子過(guò)于沉穩(wěn)，甚至一副心事重重、老謀深算的樣子。麥秸稈干凈利落，堆在打谷場(chǎng)，夜里我們不回去，和大人們一同睡在麥堆上，月亮，星星，露水，風(fēng)，連同麥子的氣味，都成了記憶里最美好的部分。麥子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，當(dāng)數(shù)我二奶奶。她動(dòng)作麻利，秧苗插得齊整，行是行，列是列。從秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽進(jìn)了水田。整個(gè)夏天，她幾乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除雜草，從晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不會(huì)讓一株稗草茍且偷生到成熟的。如今插秧都交給了機(jī)器。記得幾年前人們還用拋秧的方式：稻種在塑料秧盤里發(fā)芽，長(zhǎng)到兩指高時(shí)，連根帶一塊蠶豆大小的泥團(tuán)用力拋向水田，泥塊的重力牽引秧苗穩(wěn)穩(wěn)扎入泥土。如今連拋秧也成了舊事，一切皆由插秧機(jī)代勞，一支煙工夫，一畝地就插好秧了。月影如紗，村道寂寂，蟲(chóng)聲更密了。我站在田埂上凝望這片土地，麥子向上躥，活得熱烈；稻子向下垂，結(jié)得深沉。這都是它們的活法。四季輪轉(zhuǎn)，人與莊稼相互支撐，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命運(yùn)的深根。（文/湯成難，選自《人民日?qǐng)?bào)》2025年9月13日，有刪改）（1）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.本文以細(xì)膩的筆觸勾勒出鄉(xiāng)村土地的四季圖景，字里行間是作者對(duì)土地、莊稼與歲月的敬畏與眷戀。B.作者在對(duì)土地的凝望中，看到了土地上的莊稼和它們的四季輪回，更看到了人與土地相互依存的關(guān)系。C.作者細(xì)致描繪二奶奶手工插秧的專注，又寫機(jī)械插秧的高效，意在突出傳統(tǒng)農(nóng)耕方式在效率與美感上的落后。D.文章用麥子和稻子的對(duì)比，寫出兩種莊稼不同的生長(zhǎng)姿態(tài)與生命節(jié)奏，凸顯熱烈與深沉皆是生命的精彩。（2）以下是小田探究選文寫景技法的閱讀筆記，請(qǐng)你補(bǔ)全內(nèi)容。鑒賞角度內(nèi)容摘抄賞景小悟用詞一只水蛐蛐驀地躍起，自一片葉子飛向另一片，在水面劃開(kāi)一道悠長(zhǎng)的漣漪?！败S”“飛”“劃”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫出了水蛐蛐動(dòng)作的迅捷與輕盈，表現(xiàn)出稻田間的動(dòng)感與生機(jī)。修辭麥苗被我們踩得東倒西歪——它們卻從不折腰，來(lái)年春天必會(huì)重新挺直身子，倔強(qiáng)地向上拔節(jié)。①運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予麥苗人的情態(tài)，將麥苗被踩后仍能重新挺直生長(zhǎng)的特點(diǎn)寫得鮮活可感，凸顯出麥苗頑強(qiáng)倔強(qiáng)的生命力。感官（感覺(jué)）泥土被水浸透得軟糯黏稠，一腳踩下去，濕泥癢酥酥地從趾縫間擠冒上來(lái)。②從觸覺(jué)角度描寫，精準(zhǔn)捕捉到泥土“軟糯黏稠”、濕泥“癢酥酥”的觸感，生動(dòng)傳遞出赤足踩進(jìn)泥田時(shí)獨(dú)特的感受，讓人仿佛身臨其境，體現(xiàn)出人與土地親密接觸的愜意。（3）作者說(shuō)“我偏愛(ài)麥子與麥田”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析作者偏愛(ài)的原因。（4）有同學(xué)認(rèn)為，選文非常適合作為七上語(yǔ)文教材第一單元拓展閱讀的材料，你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)你聯(lián)系單元目錄和單元導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的看法和依據(jù)?！締卧夸洝块喿x1春/朱自清2濟(jì)南的冬天/老舍3*雨的四季/劉湛秋4古代詩(shī)歌四首觀滄海/曹操次北固山下/王灣聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白天凈沙?秋思/馬致遠(yuǎn)閱讀綜合實(shí)踐寫作熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察【單元導(dǎo)語(yǔ)】日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。本單元課文描繪了多姿多彩的四季美景，用文學(xué)語(yǔ)言營(yíng)造了富有詩(shī)意的情境，抒發(fā)了古往今來(lái)人們親近自然的情懷和對(duì)生活的豐富感受。閱讀這些課文，可以讓我們感受到自然的美妙，生活的醇美。學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀，在朗讀中感受語(yǔ)言的美。要把握好重音和停連，體會(huì)音韻和節(jié)奏；邊讀邊想象文中描繪的畫面，領(lǐng)略景物之美；注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容分析。ABD.正確；C.有誤，作者寫二奶奶手工插秧和機(jī)械插秧，并非突出傳統(tǒng)農(nóng)耕方式在效率與美感上的落后，而是展現(xiàn)農(nóng)耕方式的變化，體現(xiàn)人與土地、莊稼關(guān)系的發(fā)展，以及對(duì)土地和農(nóng)耕的思考。故選：C。（2）本題考查句子賞析。①“麥苗被我們踩得東倒西歪——它們卻從不折腰，來(lái)年春天必會(huì)重新挺直身子，倔強(qiáng)地向上拔節(jié)”運(yùn)用擬人的修辭手法，“從不折腰”“挺直身子”“倔強(qiáng)”等賦予麥苗人的姿態(tài)與性格，將麥苗被踩后仍能重新挺直生長(zhǎng)的特點(diǎn)寫得鮮活可感，表現(xiàn)出麥苗堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命力。②“泥土被水浸透得軟糯黏稠，一腳踩下去，濕泥癢酥酥地從趾縫間擠冒上來(lái)”從觸覺(jué)角度描寫，“軟糯黏稠”“癢酥酥”等詞語(yǔ)，細(xì)膩地寫出了赤足踩在泥田中的獨(dú)特感受，讓讀者仿佛身臨其境，體現(xiàn)出人與土地親密接觸的愜意，感受到泥土的質(zhì)感與生機(jī)。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。陪伴度過(guò)冬天：麥田默默陪伴作者經(jīng)過(guò)許多漫長(zhǎng)枯寂的冬天，那連綿的綠色是蕭索季節(jié)里唯一的生機(jī)。在寒冷且缺少色彩的冬天，麥田的綠色給作者帶來(lái)希望和慰藉。展現(xiàn)倔強(qiáng)品質(zhì)：童年時(shí)作者和小伙伴在麥田中奔跑歡嬉，麥苗被踩得東倒西歪，卻從不折腰，來(lái)年春天必會(huì)重新挺直身子，倔強(qiáng)地向上拔節(jié)，被踩入土里的麥子，根扎得更深、更穩(wěn)。這種倔強(qiáng)頑強(qiáng)的品質(zhì)讓作者喜愛(ài)。成熟氣息美好：作者兒時(shí)喜歡割麥這樣的農(nóng)活，沉迷于麥子成熟時(shí)那種沁人心脾的氣息。麥子成熟時(shí)濃烈、昂揚(yáng)的成熟氣味給作者留下深刻且美好的印象。承載童年回憶：麥秸稈堆在打谷場(chǎng)，夜里作者和大人們一同睡在麥堆上，月亮、星星、露水、風(fēng)，連同麥子的氣味，都成了記憶里最美好的部分。麥田承載著作者童年溫馨美好的回憶。（4）本題考查文章主旨把握。贊同。原因如下：契合單元主題，單元聚焦自然四季美景與親近自然的情懷，選文勾勒了土地上麥稻輪作的四季圖景，描寫了蟲(chóng)鳴、月影、麥田、稻田等景致，既展現(xiàn)自然美妙，又飽含對(duì)土地與生活的熱愛(ài)，和單元傳遞的感受自然、體悟生活醇美的核心契合。適配單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，單元要求體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。選文里“麥苗倔強(qiáng)地向上拔節(jié)”等擬人句、“水中那薄餅似的月影”等比喻句，能讓學(xué)生練習(xí)揣摩品味語(yǔ)言；同時(shí)文章語(yǔ)言優(yōu)美，適合朗讀時(shí)把握重音和停連，體會(huì)音韻節(jié)奏，也能引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象稻田間、麥田里的鮮活畫面，契合單元的學(xué)習(xí)要求。貼合單元寫作要求，單元寫作強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)寫作、學(xué)會(huì)觀察。選文對(duì)水蛐蛐動(dòng)作、泥土觸感等的細(xì)致描寫，為七年級(jí)學(xué)生提供了觀察自然、細(xì)致描摹景物的優(yōu)秀范例，能助力學(xué)生提升觀察與寫作能力。答案：（1）C（2）①運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予麥苗人的情態(tài)，將麥苗被踩后仍能重新挺直生長(zhǎng)的特點(diǎn)寫得鮮活可感，凸顯出麥苗頑強(qiáng)倔強(qiáng)的生命力。②從觸覺(jué)角度描寫，精準(zhǔn)捕捉到泥土“軟糯黏稠”、濕泥“癢酥酥”的觸感，生動(dòng)傳遞出赤足踩進(jìn)泥田時(shí)獨(dú)特的感受，讓人仿佛身臨其境，體現(xiàn)出人與土地親密接觸的愜意。（3）一是麥田陪伴作者度過(guò)許多枯寂的冬天，其連綿的綠色是蕭索冬日里唯一的生機(jī)；二是麥苗有著頑強(qiáng)的生命力，被踩后不僅不折腰，還能重新挺直身子拔節(jié)生長(zhǎng)，根也扎得更深；三是麥田承載著作者童年的美好回憶，兒時(shí)在麥田奔跑嬉鬧、收割麥子、夜里睡在麥堆上的時(shí)光都十分珍貴；四是麥子成熟時(shí)氣息沁人心脾，且麥子活潑、躁動(dòng)、富有感召力的特質(zhì)很吸引作者。（4）贊同。七上語(yǔ)文教材第一單元單元導(dǎo)語(yǔ)提到本單元課文描繪多姿多彩的四季美景，抒發(fā)人們親近自然的情懷和對(duì)生活的豐富感受，且要在朗讀中感受語(yǔ)言美，體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果。選文描繪了鄉(xiāng)村土地上麥子和稻子的四季生長(zhǎng)圖景，展現(xiàn)了自然的美妙，蘊(yùn)含著對(duì)土地、莊稼以及人與土地關(guān)系的思考，抒發(fā)了對(duì)土地的眷戀之情。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美，也適合通過(guò)朗讀感受其語(yǔ)言魅力，符合單元學(xué)習(xí)要求，所以適合作為拓展閱讀材料。5．（15分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。父親的背影在江邊的小路上遇見(jiàn)一位老人，穿灰色的上衣，黑褲子，腳上穿灰色的運(yùn)動(dòng)鞋，微微駝著背，步履緩慢地走著。滿頭花白的頭發(fā)，走路的背影，多像我的父親。我加快了步伐，不一會(huì)兒就超越了他，我回頭去細(xì)細(xì)打量他。不，他不是我的父親，他怎么會(huì)是父親？此生，我再也見(jiàn)不到父親的背影。那一晚，夢(mèng)見(jiàn)了父親，他穿著一件白襯衣，騎著一輛自行車，車上帶著我和妹妹，馳騁在寬闊的路上，路旁是一排排挻拔的白楊樹(shù)，在風(fēng)里“嘩啦啦”地唱著歌。春天的風(fēng)吹過(guò)故鄉(xiāng)的原野，麥苗青青，桃花遍野……夢(mèng)醒時(shí)，月明人靜，秋蟲(chóng)低吟，想著夢(mèng)里他高大的背影，戴著一副黑色眼鏡溫和的笑容，想著我隔著碧海云天的父親，永遠(yuǎn)不再回來(lái)的父親，忍不住淚水潸然。暮年的父親在患病之后，走路越發(fā)慢了，平衡能力很差，一不小心就會(huì)摔倒，醫(yī)生要求他多練習(xí)走路。我時(shí)常陪他在江畔的小路上散步。有時(shí)牽著他的手，他的手寬大溫暖，手背上有了幾顆老年斑。我們?cè)谒吷⒉?，說(shuō)話，父親那時(shí)常常微笑著，沒(méi)有病中的愁容。記起小時(shí)候，父親牽著我的手去商店，給我買美味的糖果，帶去影院看電影。童年記憶最深刻的，不是父親帶我去公園玩耍，而是他一次次帶我去西安碑林欣賞書(shū)法，我們徜徉在古樹(shù)參天的千年庭院里，行走在一塊塊虎踞龍?bào)词g。我從父親的訴說(shuō)里，知道一位位書(shū)法家的名字：柳公權(quán)、王羲之、懷素、于右任……因?yàn)椋覐牧鶜q開(kāi)始在父親的陪伴下開(kāi)始習(xí)字，潛意識(shí)里，他要將我培養(yǎng)成一個(gè)秀外慧中的淑女?；腥挥浀?，父親第一次教我習(xí)字，是在故鄉(xiāng)小院里，合歡樹(shù)花滿枝椏，仿佛落滿了天上的云霞。樹(shù)下，一張小桌上鋪好筆墨紙硯，六歲的我，正襟危坐，一只小手慎重地握著毛筆，臨柳公權(quán)《玄秘塔碑》?！続】他溫暖有力的大手握著我的小手，一筆一劃，一撇一捺，我凝神屏息，一絲不茍，仿佛在書(shū)寫自己一生的命運(yùn)。他說(shuō)：習(xí)字如做人，心正則筆正，筆正則字正。習(xí)字能磨煉一個(gè)人的意志和靜氣，寫字不得潦草，不能慌張，更不能肆意涂抹，提筆時(shí)氣息不能斷，要一氣呵成，落筆無(wú)悔。如今回想父親的話，仿佛不是在解讀書(shū)法，而是在解讀人生。小時(shí)候練習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，在我成年之后漸漸顯現(xiàn)出來(lái)，傳統(tǒng)文化的熏陶，滋養(yǎng)了我日后的寫作。記得我剛寫作不久，每每在報(bào)刊發(fā)表了新作，父親總是低著花白的頭，耐心細(xì)致地閱讀?！綛】他常常微笑著贊賞：“你就這樣好好寫，慢慢寫，你的文字純凈、溫暖，以后能選入學(xué)生書(shū)籍?！比缃?，父親說(shuō)的話都應(yīng)驗(yàn)了，我的散文幾十次入選中學(xué)生輔導(dǎo)書(shū)籍，多次入選中學(xué)生高考和中考語(yǔ)文試卷。冥冥之中，仿佛一切都是父親安排好的。我用父親握著的那只手寫作，給各大報(bào)刊寫稿，不知不覺(jué)我成了終身寫字的女子，從懵懂天真的童年到人生的中年。我漸漸明白，習(xí)字如練功，比的是內(nèi)力而不是外力，寫作也是如此，只有內(nèi)心有靜氣，安于寂寞的人，文字里才有了沉穩(wěn)大氣，端正開(kāi)朗，潔凈堅(jiān)韌，有了格局和氣象。在浮躁的塵世間，任何一種安靜從容的書(shū)寫，都是生命的修行吧。三個(gè)月之后，父親回了。黃昏時(shí)候，暮色四合，草木散發(fā)著淡然的氣息，蟲(chóng)鳴如流水，江風(fēng)清涼，夏日的暑氣漸漸散去。湛藍(lán)的夜空升起一彎新月，江心里也泊一彎新月。暮色蒼茫時(shí)分，我看見(jiàn)父親緩緩走在江邊的小路上，淺灰色的上衣，黑色的長(zhǎng)褲，他慢慢走著。我看著他，看著他漸漸漸遠(yuǎn)，漸漸漸遠(yuǎn)，再也看不見(jiàn)，淚水模糊了雙眼。（文/李娟，選自《我的阿勒泰》，長(zhǎng)江文藝出版社，有刪節(jié)）（1）這篇散文回憶了“我”與父親相處的點(diǎn)滴。請(qǐng)按照時(shí)間順序，概括“我”與父親相處的往事。童年時(shí)，父親帶“我”去碑林欣賞書(shū)法，教“我”臨習(xí)《玄秘塔碑》→①父親患病后，“我”常陪他在江畔小路散步→②“我”寫作后，父親耐心閱讀并贊賞“我”的新作→父親走后，“我”想著他的背影流淚，回想他的話。（2）請(qǐng)從選文畫線的A、B兩句中任意選擇一句，從重音、語(yǔ)氣兩個(gè)角度設(shè)計(jì)朗讀，并闡述設(shè)計(jì)的理由。（3）閱讀課上，你和小鹽、小田圍繞文中父親的形象展開(kāi)討論，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。小鹽：這位父親真了不起，他是一個(gè)好教練，因?yàn)榻膛畠簩懽?，帶女兒遍覽名家書(shū)法，教學(xué)認(rèn)真細(xì)致。小田：他是一個(gè)陪伴者，因?yàn)棰偎凇拔摇蓖陼r(shí)陪伴“我”去碑林欣賞書(shū)法、教“我”習(xí)字，患病后“我”陪他散步時(shí)也與“我”交流，在“我”寫作后關(guān)注“我”的作品，一直陪伴著“我”成長(zhǎng)。。你：我覺(jué)得他還是一個(gè)②預(yù)言家，因?yàn)棰鬯f(shuō)“我”的文字以后能選入學(xué)生書(shū)籍，最后都應(yīng)驗(yàn)了，他對(duì)“我”的寫作有前瞻性的判斷。（4）文中父親說(shuō)“習(xí)字如做人”，作者最終領(lǐng)悟到“任何一種安靜從容的書(shū)寫，都是生命的修行”。請(qǐng)你結(jié)合選文，聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“修行”的理解。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容分析。文章按照時(shí)間順序回憶與父親相處的點(diǎn)滴。在童年之后，成年寫作之前，文中提到“暮年的父親在患病之后……我時(shí)常陪他在江畔的小路上散步”，這是第一個(gè)空的內(nèi)容；成年寫作之后，文中表述為“記得我剛寫作不久，每每在報(bào)刊發(fā)表了新作，父親總是低著花白的頭，耐心細(xì)致地閱讀……他常常微笑著贊賞”，這是第二個(gè)空的內(nèi)容。（2）本題考查句子賞析。此題答案不唯一。示例：選擇B句朗讀設(shè)計(jì)：重音放在“好好”“慢慢”“純凈、溫暖”上?！昂煤谩薄奥弊x得親切、強(qiáng)調(diào)；“純凈、溫暖”讀得稍揚(yáng)。語(yǔ)氣親切、欣慰，語(yǔ)速適中。理由：“好好”“慢慢”傳達(dá)出父親對(duì)“我”寫作的殷切期望；“純凈、溫暖”是父親對(duì)“我”文字的贊賞。親切欣慰的語(yǔ)氣能體現(xiàn)出父親對(duì)“我”寫作成果的喜悅與鼓勵(lì)。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。答案不唯一，可從其他角度，如“人生導(dǎo)師”，因?yàn)樗枇?xí)字告訴“我”做人的道理等。小田的回答：①他在“我”童年時(shí)陪伴“我”去碑林欣賞書(shū)法、教“我”習(xí)字，患病后“我”陪他散步時(shí)也與“我”交流，在“我”寫作后關(guān)注“我”的作品，一直陪伴著“我”成長(zhǎng)。“我”的回答：②預(yù)言家③他說(shuō)“我”的文字以后能選入學(xué)生書(shū)籍，最后都應(yīng)驗(yàn)了，他對(duì)“我”的寫作有前瞻性的判斷。（4）本題考查句子理解。文中父親說(shuō)“習(xí)字如做人”，作者領(lǐng)悟到安靜從容的書(shū)寫是生命的修行。結(jié)合選文，父親教“我”習(xí)字，教導(dǎo)“我”心正則筆正等，讓“我”懂得做事要專注、沉穩(wěn)，這些品質(zhì)影響了“我”的寫作和人生態(tài)度。聯(lián)系自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，比如學(xué)習(xí)繪畫，在安靜專注地練習(xí)中磨煉耐心，提升技藝，這也是一種修行。修行就是在學(xué)習(xí)某種技能或面對(duì)生活時(shí)，培養(yǎng)內(nèi)心的靜氣，磨煉意志，讓自己不斷成長(zhǎng)，形成良好的品格和素養(yǎng)。答案：（1）①父親患病后，“我”常陪他在江畔小路散步②“我”寫作后，父親耐心閱讀并贊賞“我”的新作（2）示例：選擇A句。朗讀設(shè)計(jì)：重音落在“溫暖有力”“一筆一劃”上?！皽嘏辛Α弊x得稍重且溫暖，突出父親手帶給“我”的感受；“一筆一劃”讀得清晰、沉穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)父親教“我”寫字的認(rèn)真。語(yǔ)氣輕柔、舒緩，展現(xiàn)出溫馨的氛圍。理由：“溫暖有力”體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，“一筆一劃”表現(xiàn)出父親教“我”習(xí)字時(shí)的專注與耐心。輕柔舒緩的語(yǔ)氣符合父親手把手教“我”寫字這一溫馨場(chǎng)景，能讓讀者感受到濃濃的父愛(ài)。（3）小田的回答：①他在“我”童年時(shí)陪伴“我”去碑林欣賞書(shū)法、教“我”習(xí)字，患病后“我”陪他散步時(shí)也與“我”交流，在“我”寫作后關(guān)注“我”的作品，一直陪伴著“我”成長(zhǎng)?！拔摇钡幕卮穑孩陬A(yù)言家③他說(shuō)“我”的文字以后能選入學(xué)生書(shū)籍，最后都應(yīng)驗(yàn)了，他對(duì)“我”的寫作有前瞻性的判斷。（4）在選文中，父親通過(guò)教“我”習(xí)字，傳遞給“我”做人要心正、專注、沉穩(wěn)等道理，這些影響了“我”的寫作和人生。在我的成長(zhǎng)中，學(xué)習(xí)圍棋的經(jīng)歷讓我對(duì)“修行”有深刻體會(huì)。一開(kāi)始，我總是急于求成，下棋浮躁。但隨著不斷練習(xí)，我學(xué)會(huì)安靜思考，每一步都慎重對(duì)待。在這個(gè)過(guò)程中，我磨煉了耐心，也懂得做事不能慌張。這就像文中所說(shuō)的修行，在安靜從容的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。6．（3分）《朝花夕拾》中多篇作品展現(xiàn)了人性之美。請(qǐng)結(jié)合原著填充下面的表格。出處事件人性之美《①無(wú)?！匪?jiàn)到隔壁的癩子的母親哭得厲害，動(dòng)了惻隱之心，決定“放他還陽(yáng)半刻”。他爽直、愛(ài)發(fā)議論、有人情味，要尋真實(shí)的朋友，倒還是他妥當(dāng)?！栋㈤L(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》她為我買來(lái)了《山海經(jīng)》，她有很多規(guī)矩，她給我講長(zhǎng)毛的故事。②她是那樣的善良，那樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”，她是一朵塵埃里開(kāi)出的善良之花?！短僖跋壬发厶僖跋壬鷻z查并從頭到尾地修改魯迅的講義他樸素而偉大的人格令人肅然起敬，他沒(méi)有民族歧視，所做之事都很平凡。他是偉大的老師，更是正人君子?！窘獯稹勘绢}考查名著人物。①《無(wú)常）》通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。無(wú)?！肮矶?，理而情