試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.

通過自查自糾，自我剖析明因，調(diào)動(dòng)析錯(cuò)糾錯(cuò)的意識(shí)，找出自身問題。2.

分組討論，解決個(gè)性問題，找出共性問題，培養(yǎng)小組合作能力。3.

對(duì)典型題目進(jìn)行講練，緊抓落實(shí)、查缺補(bǔ)漏、拓展鞏固，形成知識(shí)體系，訓(xùn)練做題技能。4.

反思總結(jié)，增強(qiáng)信心。

一、試卷分析：本堂課是對(duì)期末模擬測試的試卷講評(píng)課，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析比較，確定講評(píng)重點(diǎn)，充分備課。在課堂第一環(huán)節(jié)，先對(duì)本次考試成績進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過展示各項(xiàng)名單激勵(lì)學(xué)生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。二、自查自糾：這個(gè)環(huán)節(jié)順應(yīng)學(xué)生的自身需求，讓學(xué)生就自身出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行自我剖析。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以完成的任務(wù)有三點(diǎn)：一是對(duì)于簡單錯(cuò)誤直接可以找出錯(cuò)因，自行解決；二是對(duì)于一些似是而非的題目在知道錯(cuò)了以后，就會(huì)從另一角度對(duì)問題進(jìn)行思考，為組內(nèi)的探討交流做好充分的鋪墊；三是對(duì)于自己不能解決的問題可以先記下來，在小組討論中可以重點(diǎn)聽一聽。這樣給學(xué)生一個(gè)自我剖析明因的過程，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步析錯(cuò)糾錯(cuò)的意識(shí)，從自身找出問題所在。三、分組討論最好的學(xué)習(xí)方式是講給別人聽。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生把獨(dú)學(xué)中標(biāo)記下來的不會(huì)的題目，先同質(zhì)對(duì)學(xué)，再幫扶對(duì)學(xué)，還不會(huì)的問題，群學(xué)時(shí)由組長進(jìn)行梳理。這樣優(yōu)等生可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢幫助知識(shí)學(xué)習(xí)相對(duì)弱的同學(xué)找出問題所在，并幫助他們解決。小組內(nèi)各司其職，各取所需，各展其能，可以更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在合作的過程中，可以就一定難度的題目在小組內(nèi)進(jìn)行初步討論，為下一步全班交流做好準(zhǔn)備。接下來各小組匯報(bào)所學(xué)，提出疑惑。全班同學(xué)普通存在的問題匯總，引領(lǐng)學(xué)生去分析，全班學(xué)生共同碰撞出思維的火花。這些問題是學(xué)生亟待解決的，互動(dòng)交流更顯得充滿活力，此時(shí)老師所講的也是試題出現(xiàn)問題的重中之重。學(xué)生對(duì)于知識(shí)重點(diǎn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有的時(shí)候僅僅依靠試卷上的幾道題，顯得有些單薄。為了切實(shí)加深學(xué)生認(rèn)識(shí)，從方法上尋求解決問題的途徑，再根據(jù)題目的特點(diǎn)補(bǔ)充合適的例子，在試題的基礎(chǔ)上稍有變化，引領(lǐng)學(xué)生探索交流。有了前面對(duì)錯(cuò)題的理解，學(xué)生就可以從方法上系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到這個(gè)知識(shí)體系，也可以就此提煉出解決問題的方法，逐漸形成一種技能。通過練習(xí)同類題型，趁熱打鐵，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，起到舉一反三的效果。四、作業(yè)布置，書寫反思布置課下作業(yè)，整理錯(cuò)題，書寫試卷反思。這是講評(píng)課后續(xù)的一個(gè)重要內(nèi)容。不斷反思才能不斷進(jìn)步，在課后反思的過程